TTT-國(guó)際ABNLP培訓(xùn)技能訓(xùn)練(梁家寅)

《TTT-國(guó)際ABNLP培訓(xùn)技能訓(xùn)練》
主講：梁伯
課程收益
把內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練成國(guó)際身心語(yǔ)義學(xué)和NLP尖端培訓(xùn)師，讓在演說(shuō)和培訓(xùn)時(shí)信心更強(qiáng)大，表達(dá)更有說(shuō)服力；
為內(nèi)訓(xùn)師打造/提升內(nèi)訓(xùn)課程，讓內(nèi)訓(xùn)課程培訓(xùn)后效果更好；
課程大綱
工具一：演說(shuō)培訓(xùn)關(guān)鍵技能評(píng)分系統(tǒng)
1.優(yōu)秀培訓(xùn)演說(shuō)者都具備相應(yīng)技能，評(píng)分系統(tǒng)已將技能作出評(píng)分基準(zhǔn)，清楚基準(zhǔn)就能以現(xiàn)在的水平作需要的加減，提升培訓(xùn)演說(shuō)水平；
2.評(píng)分系統(tǒng)
團(tuán)隊(duì)親和力建立；
學(xué)員參與誘導(dǎo)；
培訓(xùn)特定框架設(shè)定；
學(xué)員狀態(tài)誘導(dǎo)；
授課肢體心錨動(dòng)作設(shè)定；
聲音運(yùn)用技巧；
授課示范技巧;
知識(shí)點(diǎn)授課框架：4 MATE系統(tǒng)
工具二：團(tuán)隊(duì)親和力建立
1.與學(xué)員建立親和力的重要性；
2.快速與學(xué)員建立親和力的技巧；
3.團(tuán)隊(duì)親和力技能評(píng)分方法；
4.演練及點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)；
工具三：聲線運(yùn)用技巧
1. 體驗(yàn)游戲：信息傳遞，從游戲讓我們明白我們演說(shuō)時(shí)所忽略的問題，從而覺醒我們?cè)谂嘤?xùn)演說(shuō)時(shí)聲線運(yùn)用做到提升；
2. 聲線呼吸法；
3.聲線運(yùn)用評(píng)分方法；
4.演練及點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)；
第 工具四：學(xué)員參與誘導(dǎo)
1.如何提升學(xué)員參與度從而提升教學(xué)效果；
2.破壞學(xué)員參與度行為有哪些；
3.提升學(xué)員參與度技巧實(shí)際運(yùn)用方法；
4.學(xué)員參與度評(píng)分方法；
5.演練及點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)；
工具五：授課肢體心錨動(dòng)作設(shè)定
1.精心設(shè)定肢體動(dòng)作方法；
2.心錨：情緒天平與大腦中的電影院；
3.十種培訓(xùn)師常見的負(fù)面情緒處理方法；
4.授課肢體心錨動(dòng)作設(shè)定評(píng)分方法；
5.演練及點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)；
工具六：培訓(xùn)特定框架設(shè)定
1.框架：培訓(xùn)中的游戲規(guī)則；
2.五種培訓(xùn)中必須要設(shè)定的框架；
3.語(yǔ)言的魔法-九種培訓(xùn)師的語(yǔ)言框架；
4.培訓(xùn)特定框架設(shè)定評(píng)分方法；
5.演練及點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)；
工具七：授課示范技巧
1.培訓(xùn)中教授的知識(shí)示范方法；
2.VAKDA四類學(xué)員示范的技巧；
3.授課示范技巧評(píng)分方法；
4.演練及點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)；
工具八：4 MATE系統(tǒng)
1.內(nèi)訓(xùn)課程的定位；
2.經(jīng)驗(yàn)萃取-經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化課程的六大問題；
3.學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源：人的意向；
內(nèi)訓(xùn)課程四大模塊；

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