價值領(lǐng)導與領(lǐng)導藝術(shù)

《價值領(lǐng)導與領(lǐng)導藝術(shù)》
培訓目的
領(lǐng)導現(xiàn)象隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生。領(lǐng)導科學則是適應(yīng)現(xiàn)代社會活動的客觀需要而
出現(xiàn)的一門新型學科，它是以領(lǐng)導活動為研究對象的科學，其基本任務(wù)就是科學揭示領(lǐng)
導工作中合乎規(guī)律性的東西，從而形成關(guān)于領(lǐng)導活動的科學理論。領(lǐng)導科學研究的應(yīng)當
是領(lǐng)導活動中各種因素之間的內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。在知識經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)
更趨向于知識化，職工也趨向于知識化。如何對知識型企業(yè)進行領(lǐng)導成為現(xiàn)實，由此產(chǎn)
生了基于價值的領(lǐng)導理論。
隨著管理學界對文化價值認識的加深，以豪斯教授為代表的學者對70年代以后的領(lǐng)導
學理論和實驗進行了高度的綜合，90年代初提出了"以價值為基礎(chǔ)的領(lǐng)導學"理論。為了
深入把握領(lǐng)導的本質(zhì)，研究和探索領(lǐng)導規(guī)律，我們對最新領(lǐng)導理論-
價值領(lǐng)導及其相互作用作以下分析：
??基于價值的領(lǐng)導（value-based
leadership）認為：價值領(lǐng)導是一種領(lǐng)導的藝術(shù),即,運用正確和先進的價值觀念激勵,團
結(jié)和教育集體中的成員,促進組織中每一位成員的價值認同與整個集體的價值團結(jié),幫助
他們樹立正確的價值信念,從而實現(xiàn)組織目的.借用英文的表達就是:Leading
values/by values/for
values。豪斯教授的研究結(jié)果指出，價值導向的動機比實際導向的動機更強、更廣泛、
更持久，認為以價值為基礎(chǔ)的領(lǐng)導一定能夠?qū)е拢?br /> 課程《價值領(lǐng)導》將從“基于價值的領(lǐng)導”理論、流程模型和實踐三個角度和學員一起分
析“基于價值的領(lǐng)導”在帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)組織效能的運行機制，指導學員如何成為組織中的
價值領(lǐng)導者，實現(xiàn)自我效能、團隊效能和組織效能。
“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！泵珴蓶|的這一句話，恐怕已是無數(shù)次
被引用了。一個地方的發(fā)展，成也干部，敗也干部，盛也干部，衰也干部。雖然有時候
我們也會把制度與干部誰更重要這樣的雞與蛋問題爭論不休，但干部執(zhí)政能力對一個地
方經(jīng)濟發(fā)展的重要性是不可置疑的。
通過這門課程的學習，不僅要求學員掌握領(lǐng)導科學的有關(guān)理論知識，而且還要培養(yǎng)學員
分析問題和解決問題的能力。
掌握和熟悉領(lǐng)導藝術(shù)與領(lǐng)導方法，培養(yǎng)學員的領(lǐng)導能力和執(zhí)政能力。
價值領(lǐng)導課程的益處（benefit）
一個成功的領(lǐng)導人會引發(fā)改變，并且為組織中的每個人的忠誠提供焦點。他們體現(xiàn)了
下屬所珍視的價值觀。因此，一個成功的領(lǐng)導者就在于通過認可并注意下屬的價值觀，
來誘導、激勵下屬，來把組織的愿景同下屬的價值觀相結(jié)合，以實現(xiàn)組織目標和下屬個
人目標。愿景是指組織的一整組目標和價值觀。價值觀+使命=愿景。愿景將人員與組織
連結(jié)在一起，他將人們的所作所為和他們認為重要的事物，與組織想要的目標連結(jié)在一
起。因此，成功的領(lǐng)導者會讓組織中的每個人都知道愿景，而且要讓每個人都認為自己
是愿景之所以實現(xiàn)的重要功臣之一。領(lǐng)導要激發(fā)他人去將愿景轉(zhuǎn)化為行動，領(lǐng)導就必須
要以他人可以理解的方式將愿景告訴給他。
? 培訓方式：
? 講師講解、案例分析、小組討論、角色扮演、個別咨詢等互動式培訓方式。
? 培訓大綱內(nèi)容：
? 第 一 篇
? 價值領(lǐng)導的內(nèi)容與作用
? 什么是領(lǐng)導科學、價值領(lǐng)導？
?領(lǐng)導的含義？
什么是價值、價值領(lǐng)導與價值領(lǐng)導力
價值領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)
領(lǐng)導職能和其他職能的區(qū)別
領(lǐng)導效能的支柱
領(lǐng)導藝術(shù)與權(quán)術(shù)的區(qū)別
領(lǐng)導人和管理者的差異
領(lǐng)導和經(jīng)理的不同
? 現(xiàn)代領(lǐng)導觀與領(lǐng)導價值觀
領(lǐng)導者權(quán)力的構(gòu)成特點
領(lǐng)導者的權(quán)力類型
一個領(lǐng)導者服眾的方式
領(lǐng)導者的價值思維與價值結(jié)構(gòu)
今日領(lǐng)導為什么需要價值領(lǐng)導力
如何形成和提高自己的價值領(lǐng)導力
第 二 篇
對“領(lǐng)導”研究的三個階段


? 人性假設(shè)理論的發(fā)展
? 對“領(lǐng)導”研究的三個階段
1、領(lǐng)導特質(zhì)理論（ 20世紀60年代以前 ）
領(lǐng)導者的特質(zhì)的內(nèi)容 斯托格第觀點
2、領(lǐng)導行為理論（ 20世紀60年代以后 ）
基于權(quán)利運用的領(lǐng)導風格學說：
- 勒 溫 （ 心理學家 ） （K·Lewin）
- 利 克 特 （米歇根大學） （R·Likert）
領(lǐng)導者的特質(zhì)的內(nèi)容 斯托格第觀點：
- 雙 中 心 論（俄亥俄大學）
- 管理方格論（布萊克、穆頓）
3、權(quán)變領(lǐng)導理論（ 20世紀70年代以后 ）
領(lǐng)導行為連續(xù)統(tǒng)一體模型（坦南鮑姆、施密特）
最難共事者模型 — LPC （菲 德 勒）
領(lǐng)導方法壽命周期理論 （ 科 曼 ）
不成熟 - 成熟連續(xù)流理論（阿吉里斯）
途 徑 - 目 標 理 論 （羅伯特?豪斯）
? 領(lǐng)導的新觀點
事務(wù)型領(lǐng)導與變革型領(lǐng)導
領(lǐng)導的歸因理論 基于價值觀的領(lǐng)導力
領(lǐng)袖魅力的領(lǐng)導理論
價值領(lǐng)導的特征和實現(xiàn)方式
如何維護的是企業(yè)的核心價值觀
為什么最優(yōu)秀的公司和領(lǐng)導者都有明確的使命和一貫恪守的原則或價值觀
第三篇
提升領(lǐng)導價值理論的實踐與運用
? 領(lǐng)導激勵和激勵理論
激 勵 工 作 的 原 理
有 效 管 理 的 前 提
- 內(nèi) 容 型 激 勵 理 論
需要層次理論 （馬 斯 洛） 雙 因 素 理 論 （赫茨伯格）
- 過 程 型 激 勵 理 論
期 望 理 論 ( 弗 魯 姆 ) 公 平 理 論 ( 亞當斯 )
- 行為改造型激勵理論
強 化 理 論 ( 斯 金 納 ) 挫 折 理 論
- 綜 合 型 激 勵 理 論
綜合激勵理論 (波特和勞勒)
? 基于價值的領(lǐng)導流程








基于價值的領(lǐng)導與組織實踐
案例分析：寶潔公司領(lǐng)導的企業(yè)使命和價值觀。
? 提升價值領(lǐng)導的十大理念
第一信念：過有目標的生活比漫無目的沒有方向的人生更有意義，更加令人滿意。
第二信念：所有人都希望成功，而成功是具備感染力的。
第三信念：領(lǐng)導者最重要的工作之一是人盡其才。
第四信念：品格是一個領(lǐng)導者最重要的特征。
第五信念：一支多元化的團隊比成員背景單一化的團隊更具創(chuàng)新力。
第六信念：相對于員工的才干，無效的體系和文化是取得成績面臨的更大障礙。
第七信念：組織中的一些成員不會一直與你同行。
第八信念：組織必須自我更新
第九信念：招聘是重中之重。
第十信念：對領(lǐng)導者的真正考驗是在其不能親自坐陣的情況下或離開后的組織績效。

案例討論和課后練習
此課程需要一至二天


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動機
凝聚力
合作性
承諾
自我效能

組織效能

任務(wù)澄清
集體&價值觀認同
動機激發(fā)

價值導向
領(lǐng)導行為

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