金瑩:捷思妙想——思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用

  培訓(xùn)講師:金瑩

講師背景:
金瑩TTT/思維訓(xùn)練專家;國家高級企業(yè)培訓(xùn)師;CC-CMM國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證分析師;CTT效能教練認(rèn)證培訓(xùn)師(PCC);《U啟教練:優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》認(rèn)證講師;《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》高級課程認(rèn)證講師;曾任:中國企業(yè)家雜志社(深圳分部)責(zé)任編 詳細>>

金瑩
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金瑩:捷思妙想——思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用詳細內(nèi)容

金瑩:捷思妙想——思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用

金瑩:捷思妙想——思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用課程分類:綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù):2天
課程背景:
思維導(dǎo)圖被譽為21世紀(jì)全球性的思維工具,在全世界,成功幫助超過6億人改變工作和生活!一個簡單的.能夠幫助組織和個人迅速提高績效的思維工具.管理工具!
思維導(dǎo)圖工具可以幫助我們訓(xùn)練大腦,不僅可以強化發(fā)散性思維讓我們更具創(chuàng)造力),還可以培養(yǎng)歸納性思維使我們的思維更具條理性),滿足職業(yè)化表現(xiàn)需求。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧,把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像.顏色等建立記憶鏈接,充分運用左右腦的機能,利用記憶.閱讀.思維的規(guī)律,協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù).邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無限潛能。
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課程時間:2天,6小時/天
授課對象:企業(yè)中基層管理者.高潛能員工.所有想提高思維能力的人士
授課方法:理論講授(30%)+案例研討(30%)+實操練習(xí)(40%)
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課程大綱
課程導(dǎo)入:
腦洞全開:關(guān)于思維的那些事
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第一講:思維導(dǎo)圖原理篇
一、什么是思維導(dǎo)圖?
1.概念
2.起源
3.理論基礎(chǔ)
二、為什么要用思維導(dǎo)圖?
1.符合大腦的秘密
1)大腦的神經(jīng)元
2)左右腦的分工及特點
2.提升職場三種思維能力
1)邏輯思維
2)創(chuàng)新思維
3)系統(tǒng)思維
三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價值
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第二講:思維導(dǎo)圖繪制篇
一、思維導(dǎo)圖的三種類型
1.全圖式
2.全文式
3.圖文式
二、手繪思維導(dǎo)圖
1.思維導(dǎo)圖6大元素
2.繪制的5個步驟
3.繪制要點&技巧訓(xùn)練
4.繪制你的第一張思維導(dǎo)圖
三、軟件思維導(dǎo)圖
1.三款經(jīng)典思維導(dǎo)圖軟件介紹
2.軟件應(yīng)用示例
四、手繪&軟件思維導(dǎo)圖的優(yōu)點及應(yīng)用場景
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第三講:思維能力訓(xùn)練篇
一、大腦的思考模式
1.水平思考 & 垂直思考
2.三種思維導(dǎo)圖法
1)聯(lián)想開花.聯(lián)想接龍.思維聚焦
二、思維導(dǎo)圖幫助思維能力提升
1.發(fā)散性 —— 放射思維
2.聯(lián)想性 —— 創(chuàng)造思維
3.條理性 —— 歸納思維
4.整體性 —— 分析思維
三、挖掘思維潛能
1.發(fā)散性訓(xùn)練
2.聯(lián)想力訓(xùn)練
3.關(guān)鍵詞訓(xùn)練
4.歸納力訓(xùn)練
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第四講:思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇
一、思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用范圍
1.思維訓(xùn)練
2.工作筆記
3.解決問題
4.記憶思考
二、思維導(dǎo)圖的實戰(zhàn)演練
1.時間管理思維導(dǎo)圖
手繪:呈現(xiàn)技巧及應(yīng)用練習(xí)
2.會議管理思維導(dǎo)圖
軟件:呈現(xiàn)技巧及應(yīng)用練習(xí)
3.匯報演講思維導(dǎo)圖
手繪:呈現(xiàn)技巧及應(yīng)用練習(xí)
4.讀書筆記思維導(dǎo)圖
軟件:呈現(xiàn)技巧及應(yīng)用練習(xí)
5.問題分析思維導(dǎo)圖
手繪:呈現(xiàn)技巧及應(yīng)用練習(xí)
6.項目管理思維導(dǎo)圖
軟件:呈現(xiàn)技巧及應(yīng)用練習(xí)
三、企業(yè)綜合案例的應(yīng)用
1.思維導(dǎo)圖在培訓(xùn)中的應(yīng)用
1)培訓(xùn)需求分析
2)確定和策劃培訓(xùn)
3)組織培訓(xùn)
4)培訓(xùn)效果評估
2.思維導(dǎo)圖在企業(yè)管理中的應(yīng)用
1)企業(yè)具體案例
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第五講:用行動學(xué)習(xí)法進行課程回顧與總結(jié)

 

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