金瑩：愛上課程TTT系列 之培訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練

金瑩：愛上課程TTT系列 之培訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練課程分類：綜合管理培訓(xùn)類????課程天數(shù)：3天
課程背景：
在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，讓這些了解企業(yè).在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。
但是眾所周知，企業(yè)中管理者.行業(yè)專家要走向三尺講臺，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點正如古人云，需要“學(xué)而時習(xí)之”。通過書本、課堂只能覆蓋“學(xué)”的過程，而無法保證學(xué)員“時習(xí)之”。這也是傳統(tǒng)培訓(xùn)見效不直接、效率不高的本質(zhì)原因?！镀髽I(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程TTT》結(jié)合企業(yè)實際需求，在培訓(xùn)過程中運用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，實現(xiàn)培訓(xùn)師綜合能力的全面提升。
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課程目標：
1.了解培訓(xùn)及培訓(xùn)師對于企業(yè)的定位及意義。
2.掌握培訓(xùn)師登臺前的準備工作及訓(xùn)練方法。
3.明晰課程設(shè)計的原則.步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4.掌握專業(yè)授課方法的運用要點和帶教技巧。
5.掌握課件PPT制作技巧并能熟練運用。
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授課對象：企業(yè)中層管理者.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師.人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理.人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員.業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。
授課天數(shù)：3天，6小時/天
教學(xué)方法：講授法.視頻教學(xué).角色扮演法.情境模擬.小組演練等
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課程大綱
第一講：改變認知——專業(yè)角度認知培訓(xùn)和培訓(xùn)師
一、對培訓(xùn)的認知
1.從ASTD改名說起
2.什么是培訓(xùn)
3.什么是好的培訓(xùn)
4.內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與使命
二、培訓(xùn)的價值“五層級”及實現(xiàn)策略
1.有興趣聽
2.印象深刻
3.個人行為改變
4.組織行為改變
5.投資回報
三、教育/演講/培訓(xùn)的區(qū)別
四、培訓(xùn)師的三重角色
1.編——課程設(shè)計
2.導(dǎo)——教學(xué)技巧
3.演——表達魅力
五、培訓(xùn)師的能力模型
1.兩大核心能力
2.四大關(guān)鍵能力
六、成人學(xué)習(xí)6大特點及應(yīng)對策略
1.實用主義
2.經(jīng)驗主義
3.學(xué)而時“忘”之
4.耐久性差
5.自尊心強
6.愿意分享
教學(xué)手法：案例.研討.練習(xí).演練
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第二講：打牢根基——登臺演繹的前奏篇
一、良好的講師形象
1.你的形象是否令人愉悅？
2.重視良好的第一印象
3.培訓(xùn)師專業(yè)形象
4.培訓(xùn)師的服裝要求
5.奇妙的服裝色彩
二、應(yīng)對緊張的方法和技巧
1.壓力從何而來？
2.調(diào)節(jié)緊張的“六大法門”
1)心理暗示法
2)成功冥想法
3)生理舒緩法
4)壓力轉(zhuǎn)換法
5)課托協(xié)助法
6)專注主題法
三、專業(yè)臺風(fēng)“速成法”
1.登臺“三定”——站定.笑定.眼定
2.演繹的基礎(chǔ)呈現(xiàn)
1)站姿
2)走動
3)手勢
4)表情
3.提升你的發(fā)音效果
1)發(fā)聲技巧
2)氣息訓(xùn)練
3)語音語調(diào)
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第三講：內(nèi)容為王——培訓(xùn)課程設(shè)計篇
一、課程設(shè)計常見的問題?
1.堆砌
2.攤大餅
3.雞頭蛇尾
4.米多水少/米少水多
二、培訓(xùn)中的10分鐘理論
三、培訓(xùn)課程設(shè)計的四要素
1.學(xué)員定位
2.教學(xué)手法
3.內(nèi)容邏輯
4.信息呈現(xiàn)
四、培訓(xùn)設(shè)計的基本原則
1.左腦邏輯——骨架
2.右腦情感——血肉
五、好課程是怎么設(shè)計出來的？
1.分析培訓(xùn)需求
1）課題從哪里來？
2）課題分析 —— 2W1H
3）運用“思維導(dǎo)圖”繪制問題對話框
課堂練習(xí)：運用“思維導(dǎo)圖”繪制問題對話框，確認課程主題《KKK》
2.設(shè)定課程目標
1）什么是課程目標
2）如何設(shè)定培訓(xùn)目標?
3）如何描述課程目標？
課堂練習(xí)：提煉課程《KKK》的課程目標
3.搭建課程架構(gòu)
1）邏輯訓(xùn)練的有效工具：金字塔原理
2）我們的思維習(xí)慣
3）金字塔結(jié)構(gòu)
4）金字塔遵循的三個原則
5）三種邏輯順序
測試：確定以下邏輯順序？
課堂練習(xí)：金字塔原理的案例運用
課堂練習(xí)：制定課程《KKK》的課程大綱
4.組織教學(xué)內(nèi)容
1）培訓(xùn)師的專業(yè)沉淀
2）素材的收集和整理——建立你的素材庫
思考素材收集的途徑有哪些？
3）如何生動演繹案例？
4）常用的教學(xué)方法及課程“心電圖“
5）選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意哪些因素？
課堂練習(xí)：專業(yè)授課手法的設(shè)計
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第四講：玩轉(zhuǎn)課堂——專業(yè)授課技巧篇
一、授課的基本流程
二、開場五步法
1.開場問好
2.自我介紹
3.主題導(dǎo)入
4.課堂約定
5.分組破冰
三、“開場白”的6種設(shè)計方法
1.引述法——權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史
2.幽默法——意想不到的方式
3.發(fā)問法——假如你正在……
4.關(guān)系法——與人\機構(gòu)有關(guān)
5.故事法——歷史故事\自己的故事
6.就地取材法——由當天的天氣或喜聞樂見的趣事
四、課程銜接的方法和技巧
1.課程銜接三大原則
2.課程過渡的四種方法
五、結(jié)尾三部曲——完美收官
1.總結(jié)回顧
2.號召行動
3.感謝祝福
六、6種教學(xué)手法的演示與應(yīng)用
1.講授教學(xué)法
2.問答測試法
3.案例分析法
4.角色扮演法
5.游戲.競賽帶動法
6.視頻教學(xué)法
七、如何有效控場？
1.課堂控制兩大原則
2.培訓(xùn)現(xiàn)場管理五個方面
3.培訓(xùn)師控場的四個層級
4.坦然面對學(xué)員的提問
5.如何面對不同狀態(tài)的學(xué)員？
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第五講：視覺呈現(xiàn)——PPT課件美化篇
一、你愿意看到這樣的PPT嗎？
二、PPT運用的基本規(guī)范及實操
三、PPT課件的設(shè)計原理及實操
1.可視化原理
1)主題突出
2)少就是多
3)圖文并茂
2.設(shè)計美化四原則——對齊.對比.聚攏.統(tǒng)一
3.不可忽視的設(shè)計細節(jié)
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第六講：課程回顧與總結(jié)
一、學(xué)員風(fēng)采展現(xiàn)——現(xiàn)場實操演練篇
二、課程回顧與總結(jié)

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