李朝：學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向的教學(xué)技巧

李朝：學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向的教學(xué)技巧課程分類(lèi)：綜合管理培訓(xùn)類(lèi)????課程天數(shù)：3天
課程主題：“學(xué)習(xí)之韌”——學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向的教學(xué)技巧
課程對(duì)象： 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干
課程收益：
1、理解教學(xué)的基本內(nèi)涵，理解學(xué)習(xí)的基本規(guī)律
2、明確自身在教學(xué)過(guò)程中的角色定位和價(jià)值，并能夠選擇以積極、自信的狀態(tài)投入到教學(xué)過(guò)程中
3、掌握結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本框架，能獨(dú)立完成課程思路的梳理
4、能應(yīng)用相關(guān)方法或工具進(jìn)行課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的規(guī)劃
5、能結(jié)合學(xué)員特征、知識(shí)點(diǎn)類(lèi)型等因素，進(jìn)行清晰而富有邏輯的表達(dá)與演繹
6、能運(yùn)用相關(guān)方法和工具，對(duì)學(xué)員的狀態(tài)和思路進(jìn)行導(dǎo)引，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行積極的營(yíng)造和維護(hù)
7、獨(dú)立完成并優(yōu)化教學(xué)相關(guān)的資源
課程時(shí)長(zhǎng)：3天（6小時(shí)/天）2晚（2.5小時(shí)/晚）
課程綱要：
日程/時(shí)段
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)形式
Day1
上午
09:00-10:30
總體課程導(dǎo)入，理解關(guān)鍵概念
導(dǎo)入：何為教學(xué)？
1、教學(xué)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的概念解析
2、 教學(xué)相關(guān)的核心要素解析
3、破除關(guān)于教學(xué)的“認(rèn)知霧霾”
?
第一部分：知己知彼——關(guān)鍵角色解析
一、學(xué)習(xí)者分析
1、成人學(xué)習(xí)基本原理
2、學(xué)習(xí)者典型特征解析”集體共創(chuàng)
提問(wèn)
討論分享
案例分析
10:30-10:45
課間休息
10:45-12:00
明確講師的角色定位
第一部分：知己知彼——關(guān)鍵角色解析二、講師的自我定位
1、講師在教學(xué)中的角色
2、講師的價(jià)值定位
3、基于角色認(rèn)知的自信心塑造
4、有效的教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)講解
小組討論
臺(tái)前演練
?
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
掌握結(jié)構(gòu)化授課的基本框架
?
能獨(dú)立完成課程開(kāi)場(chǎng)和內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)
第二部分：結(jié)構(gòu)化授課模式
一、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入
1、開(kāi)場(chǎng)的功能和主要事項(xiàng)
2、基于成人學(xué)習(xí)原理的開(kāi)場(chǎng)策略
3、開(kāi)場(chǎng)方式選擇
?
二、模塊化學(xué)習(xí)
1、模塊化教學(xué)的原理
2、模塊教學(xué)的“小三”循環(huán)
知識(shí)講解
案例分析
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
15:30-15:45
課間休息
15:45-17:00
掌握結(jié)構(gòu)化授課的基本框架
?
能獨(dú)立完成課程結(jié)尾的設(shè)計(jì)
二、模塊化學(xué)習(xí)
3、常用教學(xué)方法解析
?
三、課程收結(jié)（45分鐘）
1、結(jié)尾的功能和主要事項(xiàng)
2、結(jié)尾方式選擇
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
小組辯論
工具演練
?
17:00-18:30
晚餐/休息
晚上
18:30-21:00
?
成果輸出：運(yùn)用所學(xué)工具完成教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和優(yōu)化
練習(xí)
Day2
上午
09:00-10:30
明確內(nèi)容呈現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，掌握相關(guān)工具
第三部分：教學(xué)呈現(xiàn)技巧
一、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳遞
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶與遷移
3、知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成
討論——如何做知識(shí)的取舍和聚焦
4、知識(shí)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性轉(zhuǎn)化
知識(shí)講解
案例分析
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
10:30-10:45
課間休息
10:45-12:00
理解與教學(xué)呈現(xiàn)相關(guān)的基本原理
?
能運(yùn)用視聽(tīng)演示、邏輯化演示進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)
第三部分：教學(xué)呈現(xiàn)技巧
二、演示心理與表達(dá)技巧
1、視聽(tīng)化演示技巧
2、邏輯化表達(dá)技巧
????3、相關(guān)工具
知識(shí)講解
案例分析
小組討論
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
?
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
掌握引導(dǎo)式互動(dòng)技巧
?
能根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)問(wèn)題
第四部分：教學(xué)互動(dòng)技巧
一、基于成人學(xué)習(xí)原理的引導(dǎo)技巧
1、學(xué)習(xí)者的注意力引導(dǎo)
案例討論——注意力去哪了？
2、學(xué)習(xí)者的情緒引導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)者的思路引導(dǎo)
4、引導(dǎo)式提問(wèn)與互動(dòng)技巧
知識(shí)講解
案例分析
小組討論
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
15:30-15:45
課間休息
15:45-17:00
了解學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造的基本策略
?
理解如何處理教學(xué)中的突發(fā)事件或問(wèn)題
第四部分：教學(xué)互動(dòng)技巧
二、學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控
1、組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
2、學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造與氛圍調(diào)動(dòng)
3、教學(xué)中的即興應(yīng)變
4、教學(xué)資源的整合
小組討論
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
?
17:00-18:30
晚餐/休息
晚上
18:30-21:00
?
成果輸出：完成整體教學(xué)方案的輸出和演練
練習(xí)
Day3
上午
9:00-10:30
教學(xué)設(shè)計(jì)成果展示
分組進(jìn)行迷你教學(xué)展示，講師給予點(diǎn)評(píng)，學(xué)員間互評(píng)
綜合演練
10:30-10:45
課間休息
10:45-12:00
教學(xué)設(shè)計(jì)成果展示
分組進(jìn)行迷你教學(xué)展示，講師給予點(diǎn)評(píng)，學(xué)員間互評(píng)
綜合演練
?
12:00-14:00
午餐/休息
下午
14:00-15:30
課程內(nèi)容總體回顧
開(kāi)放空間”：關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的“經(jīng)驗(yàn)跳蚤市場(chǎng)”
學(xué)員自行選定主題，選擇時(shí)段，開(kāi)展自由話(huà)題討論，記錄要點(diǎn)，然后按主題進(jìn)行成果分享，主講老師給予針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。
集體共創(chuàng)
15:30-15:45
課間休息
15:45-17:00
實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)知識(shí)向現(xiàn)實(shí)工作情景的遷移，制定學(xué)習(xí)后的應(yīng)用計(jì)劃
世界咖啡：行動(dòng)在當(dāng)下
分組進(jìn)行關(guān)于如何應(yīng)用轉(zhuǎn)化本次所學(xué)內(nèi)容的討論，列出要點(diǎn)及行動(dòng)計(jì)劃；之后輪流前往不同的小組參觀訪(fǎng)問(wèn)，豐富和擴(kuò)充與主題相關(guān)的意見(jiàn)或想法，并提供可以落實(shí)的各種支持，最后每組進(jìn)行共創(chuàng)過(guò)程和成果的分享。
集體共創(chuàng)
備注：
以上課程介紹、綱要及日程安排非最終版，將根據(jù)實(shí)際需求做定制化調(diào)整

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