金字塔寫(xiě)作及簡(jiǎn)報(bào)呈現(xiàn)技巧



? 原理原則講解
? 案例說(shuō)明
? 課題討論
? 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練
? 講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
課程目標(biāo)：
? 透過(guò)學(xué)習(xí)金字塔原理，提升思考、寫(xiě)作和解決問(wèn)題的邏輯；
?
如何深入細(xì)致地把握思維的環(huán)節(jié)，以保證你使用的語(yǔ)句能夠真實(shí)地反映你希望
表達(dá)的思想要點(diǎn)；
?
提升撰寫(xiě)研究分析報(bào)告的能力，以及對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分析、提出結(jié)論供決策
使的技巧；
?
提升報(bào)告的演示技巧，能夠幫助你在以幻燈片等書(shū)面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)
的思想時(shí)，使讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。
? 簡(jiǎn)報(bào)開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)的系統(tǒng)流程與方法；
?
快速規(guī)劃、搭建簡(jiǎn)報(bào)文稿主體結(jié)構(gòu)：演示規(guī)律、規(guī)范制作流程、規(guī)劃并搭建主
體結(jié)構(gòu)、編修排的常見(jiàn)簡(jiǎn)報(bào)制作問(wèn)題處理方法和技巧等
? 使學(xué)員能運(yùn)用適切的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，成為杰出的演示者，包括：
◆ 如何建立自信及自我形象？
◆ 如何吸引聽(tīng)眾的注意力。
◆ 如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔有力的口語(yǔ)，表達(dá)自己意念？
◆ 如何運(yùn)用整體架構(gòu)及組織技巧，使聽(tīng)眾易于吸收了解
◆ 如何表現(xiàn)出眾的儀表風(fēng)范，贏得聽(tīng)眾的敬重與信服？
◆ 靈活應(yīng)對(duì)難應(yīng)付的提問(wèn)和情景
◆ 運(yùn)用放松技巧，克服緊張情緒
? 使學(xué)員具備應(yīng)對(duì)特殊簡(jiǎn)報(bào)情境的系統(tǒng)能力，包含以下幾個(gè)部分：
◆ 迅速突破心理恐懼
◆ 動(dòng)態(tài)思維方式訓(xùn)練
◆ 克服怯場(chǎng)的自我調(diào)控技巧
◆ 建立自信心的方法
◆ 加強(qiáng)能量的技巧
◆ 處理提問(wèn)的技巧
◆ 如有效地運(yùn)用各種活動(dòng)或輔助媒體，傳達(dá)演示的設(shè)計(jì)意念與實(shí)質(zhì)內(nèi)容？
? 進(jìn)一步提升專業(yè)技巧應(yīng)用能力；
? 有效地?cái)M定簡(jiǎn)報(bào)的組織、架構(gòu)及內(nèi)容要素
? 有效地運(yùn)用肢體語(yǔ)言
? 有技巧地面對(duì)并處理問(wèn)題及異議
課程特色：
? 透過(guò)講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
? 講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
? 授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
? 針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合
培訓(xùn)對(duì)象：管理人員，市場(chǎng)部，銷售部人員
課程大綱2天12小時(shí)含演練（AM9：00至12：00；PM13：30至16：30）
|序號(hào) |單元 |課程大綱 |授課方式 |
|1 |金字塔 |金字塔原理的作用 |理論講授 |
| |原理介 |以書(shū)面形式組織和表達(dá)思想 |經(jīng)驗(yàn)分享 |
| |紹 |可適用于確定問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程. |學(xué)員演練 |
| | |對(duì)整個(gè)寫(xiě)作、思考和分析問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。 |學(xué)員發(fā)表 |
| | |為什么要用金字塔 | |
| | |提高思考、表達(dá)的效果和效率 | |
| | |最容易讓受眾理解和記憶 | |
| | |提高寫(xiě)作能力，縮短寫(xiě)作時(shí)間 | |
| | |邏輯清晰的金字塔結(jié)構(gòu) | |
| | |先重要后次要，先全局后細(xì)節(jié) | |
| | |先結(jié)果后過(guò)程，先結(jié)論后原因 | |
| | |金字塔在商務(wù)寫(xiě)作中的應(yīng)用 | |
|2 |金字塔 |為什么選擇金字塔結(jié)構(gòu) |理論講授 |
| |寫(xiě)作的 |大腦會(huì)自動(dòng)將信息歸到金字塔結(jié)構(gòu)的不同分組中,以|經(jīng)驗(yàn)分享 |
| |邏輯 |便于理解. |學(xué)員演練 |
| | |任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理 |學(xué)員發(fā)表 |
| | |解. | |
| | |神奇的數(shù)字------ 7+2 | |
| | |金字塔寫(xiě)作四個(gè)原則 | |
| | |結(jié)論先行 | |
| | |以上統(tǒng)下 | |
| | |歸類分組 | |
| | |邏輯遞進(jìn) | |
| | |序言／前言的四要素 | |
| | |背景－沖突－疑問(wèn)－回答 | |
| | |寫(xiě)作風(fēng)格比較 | |
| | |標(biāo)準(zhǔn)式：情境——沖突——解決方案 | |
| | |開(kāi)門見(jiàn)山式：解決方案——情境——沖突 | |
| | |突出憂慮式：沖突——情境——解決方案 | |
| | |突出信心式：疑問(wèn)—情境—沖突 | |
| | |中心思想的要訣（T O P S） | |
| | |如何組成金字塔結(jié)構(gòu)-用案例講述 | |
| | |構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu) | |
| | |由上而下組織思想 | |
| | |自下而上思考 | |
| | |案例分析—混亂的備忘錄 | |
| | |案例分析—思路分析 | |
| | |步驟一：列出要點(diǎn) | |
| | |步驟二：找出邏輯關(guān)系 | |
| | |步驟三：得出結(jié)論 | |
| | |金字塔中的子結(jié)構(gòu) | |
| | |主題與子題間的縱向關(guān)系 | |
| | |子題之間的橫向關(guān)系 | |
| | |序言的講故事結(jié)構(gòu) | |
| | |縱向的疑問(wèn)/回答式對(duì)話 | |
| | |橫向關(guān)系 | |
|3 |金字塔 |確定邏輯順序的優(yōu)點(diǎn) | |
| |邏輯思 |如何確定邏輯順序 | |
| |考技巧 |邏輯順序的類型 | |
| | |行動(dòng)性思維排序 | |
| | |行動(dòng)過(guò)程總是按時(shí)間順序進(jìn)行（案例講述） | |
| | |行動(dòng)性思想分組的要求（案例講述） | |
| | |描述性思想排序 | |
| | |概括分組思想 | |
| | |組織素材MECE原則 | |
|4 |金字塔 |簡(jiǎn)報(bào)技巧在廿一世紀(jì)的重要性 |理論講授 |
| |原理的 |簡(jiǎn)報(bào)的作用與意義 |小組討論 |
| |應(yīng)用-商|簡(jiǎn)報(bào)者面臨的挑戰(zhàn) |案例討論 |
| |務(wù)簡(jiǎn)報(bào) |不同觀眾的簡(jiǎn)報(bào)技巧 |案例演練 |
| | |面對(duì)公眾的簡(jiǎn)報(bào) | |
| | |面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的簡(jiǎn)報(bào) | |
| | |面對(duì)下屬的簡(jiǎn)報(bào) | |
| | |面對(duì)客戶的簡(jiǎn)報(bào) | |
| | |面對(duì)協(xié)作者的簡(jiǎn)報(bào) | |
| | |面對(duì)利益相關(guān)者的簡(jiǎn)報(bào) | |
| | |不同類型簡(jiǎn)報(bào)的特色與要點(diǎn) | |
| | |綜合各維度標(biāo)準(zhǔn)的界定 | |
| | |掌握關(guān)鍵重點(diǎn) | |
| | |典范類型的案例解析 | |
| | |成功簡(jiǎn)報(bào)的5P | |
| | |調(diào)研Probe | |
| | |計(jì)劃Plan | |
| | |練習(xí)Practice | |
| | |表達(dá)Present | |
| | |回顧過(guò)程Process | |
|5 |簡(jiǎn)報(bào)語(yǔ) |簡(jiǎn)報(bào)語(yǔ)言組織與列提綱 | |
| |言組織 |如何組織你的簡(jiǎn)報(bào)辭 | |
| |與列提 |編寫(xiě)前的準(zhǔn)備工作 | |
| |綱技巧 |編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng) | |
| | |依據(jù)不同的題材，決定開(kāi)場(chǎng)的方式。 | |
| | |如何推向高潮切入主題 |理論講授 |
| | |組織簡(jiǎn)報(bào)主體 |經(jīng)驗(yàn)分享 |
| | |有力而貫穿全場(chǎng)的論點(diǎn) |學(xué)員演練 |
| | |以創(chuàng)意的方式結(jié)束簡(jiǎn)報(bào) |學(xué)員發(fā)表 |
| | |歸納法 | |
| | |綜合報(bào)導(dǎo) | |
| | |要求聽(tīng)眾參與 | |
| | |再次強(qiáng)調(diào)主題 | |
| | |語(yǔ)言文字的基本概念 | |
| | |快速理解結(jié)構(gòu)技巧 | |
| | |演練：簡(jiǎn)報(bào)語(yǔ)言組織與列提綱技巧 | |
|6 | |儀表的要求 | |
| | |形象基本概念 | |
| |專業(yè)簡(jiǎn) |建立基本形象 | |
| |報(bào)與呈 |衣著如何配置 | |
| |現(xiàn)技巧 |提升自信形象和自信心的技巧 | |
| | |最佳化形象 | |
| | |形象靈活化訓(xùn)練 | |
| | |簡(jiǎn)報(bào)者的態(tài)度 | |
| | |注意儀表 | |
| | |以共同學(xué)習(xí)的態(tài)度因應(yīng) |理論講授 |
| | |努力造成良好的氣氛 |經(jīng)驗(yàn)分享 |
| | |采取親近的態(tài)度 |學(xué)員演練 |
| | |留意你的視野 |學(xué)員發(fā)表 |
| | |姿勢(shì)與手勢(shì)要設(shè)想好 | |
| | |要想辦法做有效的演出 | |
| | |要公平對(duì)待聽(tīng)講者 | |
| | |突發(fā)事故要隨機(jī)地應(yīng)變 | |
| | |不要和聽(tīng)講者爭(zhēng)辯 | |
| | |專業(yè)簡(jiǎn)報(bào)與呈現(xiàn)技巧 | |
| | |黃金十五秒—出場(chǎng)技巧 | |
| | |關(guān)鍵的十分鐘—迅速抓住現(xiàn)場(chǎng) | |
| | |口語(yǔ)表達(dá)的技巧 | |
| | |非口語(yǔ)表達(dá)的技巧 | |
| | |肢體語(yǔ)言的運(yùn)用 | |
| | |手勢(shì)的運(yùn)用 | |
| | |眼神運(yùn)用訓(xùn)練—視域擴(kuò)闊 | |
| | |眼神運(yùn)用訓(xùn)練—增加力量 | |
| | |眼神運(yùn)用訓(xùn)練—場(chǎng)面控制 | |
| | |手勢(shì)運(yùn)用訓(xùn)練—配合內(nèi)容 | |
| | |身體語(yǔ)言訓(xùn)練—能力擴(kuò)張 | |
| | |身體語(yǔ)言訓(xùn)練—情緒表達(dá) | |
| | |一心多用能力訓(xùn)練 | |
| | |實(shí)戰(zhàn)演練：每組安排一位學(xué)員，演練每個(gè)技巧 | |
| | |超語(yǔ)言表達(dá)的技巧 | |
| | |聲調(diào)的運(yùn)用 | |
| | |聲調(diào)能力 | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—聲量擴(kuò)張 | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合內(nèi)容 | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—情緒表達(dá) | |
| | |聲調(diào)能力訓(xùn)練—配合聽(tīng)眾 | |
| | |速度的掌握 | |
| | |聲音表情 | |
| | |簡(jiǎn)報(bào)克服緊張的技巧 | |
| | |自我情緒調(diào)控 | |
| | |克服怯場(chǎng)的自我調(diào)控技巧 | |
| | |建立自信心的方法 | |
| | |加強(qiáng)能量的技巧 | |
| | |簡(jiǎn)報(bào)問(wèn)與答的技巧 | |
| | |處理提問(wèn)時(shí)的注意點(diǎn) | |
| | |何時(shí)回答問(wèn)題 | |
| | |希望營(yíng)造的氣氛 | |
| | |回答問(wèn)題的三個(gè)步驟 | |
| | |處理問(wèn)題的選擇方案 | |
| | |實(shí)戰(zhàn)演練：每組安排一位學(xué)員，演練問(wèn)與答技巧 | |
| | |簡(jiǎn)報(bào)時(shí)突發(fā)狀況與異議的處理技巧 | |
| | |簡(jiǎn)報(bào)與呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)技巧 | |
| | |對(duì)時(shí)間的控制 | |
| | |對(duì)場(chǎng)地的認(rèn)識(shí) | |
| | |場(chǎng)地控制光線 | |
| | |場(chǎng)地控制場(chǎng)地布置 | |
| | |視覺(jué)輔助工具的選擇 | |
| | |使用視覺(jué)輔助器具的益處 | |
| | |實(shí)戰(zhàn)演練：每組安排一位學(xué)員，演練突發(fā)狀況技巧 | |
| | |簡(jiǎn)報(bào)中的幽默運(yùn)用 | |
| | |善用笑話的層次 | |
| | |認(rèn)清笑話的松弛作用 | |
| | |笑話與疏離感 | |
| | |幽默是一種催化劑 | |
| | |呈現(xiàn)中現(xiàn)場(chǎng)帶動(dòng)技巧 | |
| | |如何進(jìn)行控場(chǎng) | |
| | |如何活躍氣氛 | |
| | |如何進(jìn)行精彩的結(jié)尾 | |
| | |簡(jiǎn)報(bào)時(shí)的互動(dòng)技巧 | |
| | |呈現(xiàn)時(shí)的臨場(chǎng)反應(yīng) | |
| | |臨場(chǎng)簡(jiǎn)報(bào)與呈現(xiàn)技巧 | |
| | |迅速突破心理恐懼 | |
| | |動(dòng)態(tài)思維方式訓(xùn)練 | |
| | |臨場(chǎng)簡(jiǎn)報(bào)的四個(gè)步驟 | |
| | |如何贏得聽(tīng)眾的心產(chǎn)生共鳴 | |
| | |三分鐘構(gòu)思提綱法 | |
| | |讓語(yǔ)言具有生命力 | |
| | |超級(jí)說(shuō)服力的五大關(guān)鍵 | |
| | |實(shí)戰(zhàn)演練：畢業(yè)呈現(xiàn)，每位學(xué)員自選簡(jiǎn)報(bào)與呈現(xiàn)題 | |
| | |目，每人3分鐘，由講師及學(xué)員講評(píng)，上臺(tái)順序以抽| |
| | |簽決定。 | |

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品質(zhì) 效能 誠(chéng)信 實(shí)踐

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