《卓越班組長(zhǎng)管理技能提升訓(xùn)練》   04.18

卓越班組長(zhǎng)管理技能提升訓(xùn)練課程背景：作為能夠獨(dú)立遂行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的最小作戰(zhàn)單元，班建制是最基層作戰(zhàn)實(shí)體，其執(zhí)行能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)直接構(gòu)成作戰(zhàn)單位的戰(zhàn)斗力；而班組同樣作為企業(yè)中最基本作業(yè)單位，是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動(dòng)和管理組織，是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，班組的管理水平與工作能力也就最終構(gòu)成企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的核心。較少的彈性變化而更多的剛性約束應(yīng)是班組執(zhí)行能力的基礎(chǔ)，也是班組自

 講師：李科詳情

《工廠(chǎng)問(wèn)題分析與改善方法》   04.18

工廠(chǎng)問(wèn)題分析與改善方法課程背景：對(duì)于改善管理不同的企業(yè)和不同的管理著作對(duì)此的定義均有不同，如質(zhì)量管理將其稱(chēng)為糾正預(yù)防或持續(xù)改進(jìn)，精益生產(chǎn)理論定義為KAIZEN或TPM，大眾以QRQC指導(dǎo)快速改善，福特以8D實(shí)施問(wèn)題改進(jìn)，日本制造業(yè)習(xí)慣以QCC開(kāi)展改進(jìn)活動(dòng)；為統(tǒng)一在實(shí)施改善管理過(guò)程采用的方法，整合各類(lèi)問(wèn)題改善管理特性，形成規(guī)范而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，本課程特將組織內(nèi)各種

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《精益成本管理》   04.18

精益成本管理課程背景：成本！制造企業(yè)頭上一把高懸利劍，每個(gè)企業(yè)都期望降低工廠(chǎng)成本以適應(yīng)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的微利時(shí)代。生產(chǎn)制造部門(mén)如何減少成本、提高生產(chǎn)效率、提升質(zhì)量并消除浪費(fèi)以實(shí)現(xiàn)快速交付成為衡量企業(yè)是否具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為生產(chǎn)部的相關(guān)人員只有掌握并運(yùn)用先進(jìn)的生產(chǎn)管理技術(shù)，通過(guò)建立全員、全方位、全過(guò)程的成本管理體系，才能持續(xù)降低生產(chǎn)成本，提高質(zhì)量，改善

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《領(lǐng)導(dǎo)力與工廠(chǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》   04.18

領(lǐng)導(dǎo)力與工廠(chǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程背景：朱可夫?qū)④娬J(rèn)為將領(lǐng)應(yīng)該學(xué)會(huì)合理站位，何時(shí)沖鋒在前：何時(shí)靠后指揮應(yīng)分得清楚：工廠(chǎng)管理者必須學(xué)會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)干家與教練員的角色間學(xué)會(huì)適時(shí)轉(zhuǎn)換，以明確什么事情應(yīng)該管？什么事情可授權(quán)？有些人很勤奮但缺少天賦，有些人很有能力但缺少激情，有些人歡迎績(jī)效考核，有些人抗拒它，有些人喜歡承擔(dān)責(zé)任，也有些人保守推卸，種種現(xiàn)象背后的原因是什么？“群體

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《從技術(shù)走向管理——打造金牌班組》   04.18

從技術(shù)走向管理——打造金牌班組課程背景：專(zhuān)業(yè)人才可以轉(zhuǎn)型做管理高手嗎？基層員工也可以順利勝任管理崗位嗎？事實(shí)證明，答案是肯定的！世界首富比爾.蓋茨——軟件開(kāi)發(fā)員出身；企業(yè)管理大師杰克.韋爾奇——電氣工程師出身……?從專(zhuān)業(yè)、基層到管理的角色轉(zhuǎn)變需要幫扶嗎毫無(wú)疑問(wèn)！管理崗位轉(zhuǎn)型最大的挑戰(zhàn)是從個(gè)人貢獻(xiàn)者到新生管理者的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樵诠芾韻徫簧?，工作發(fā)生了“質(zhì)”的變化，

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《工廠(chǎng)精益化生產(chǎn)業(yè)績(jī)突破技巧》   04.18

工廠(chǎng)精益化生產(chǎn)業(yè)績(jī)突破技巧課程背景：本課程主要是以管理學(xué)基本理論為核心，以小批量多品種生產(chǎn)企業(yè)“制造效率現(xiàn)狀”→“造成效率浪費(fèi)的原因”→“提升生產(chǎn)效益方法”為基本課程邏輯，以精益生產(chǎn)思想為主線(xiàn)，通過(guò)大量企業(yè)生產(chǎn)管理案例，講解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理在“人、機(jī)、料、法、環(huán)”各部分的管理要求及現(xiàn)代生產(chǎn)管理的基本思想；本課程通過(guò)對(duì)生產(chǎn)業(yè)績(jī)及其影響層級(jí)的層層展開(kāi)剖析，循序漸進(jìn)地

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《PMC生產(chǎn)計(jì)劃與物料管理》   04.18

PMC生產(chǎn)計(jì)劃與物料管理課程背景：毋庸質(zhì)疑生產(chǎn)效率是依靠生產(chǎn)計(jì)劃拉動(dòng)的，產(chǎn)供銷(xiāo)的協(xié)調(diào)是靠計(jì)劃整合的，在課程推進(jìn)中一系列的現(xiàn)場(chǎng)改善基礎(chǔ)上，要使制造體系發(fā)揮最佳效益，需要以合理的生產(chǎn)計(jì)劃控制體系整體企業(yè)資源，在組織層面實(shí)現(xiàn)內(nèi)在核心競(jìng)爭(zhēng)能力塑造；本課程重點(diǎn)以主生產(chǎn)計(jì)劃策劃與柔性生產(chǎn)排程為核心，分別講解各級(jí)生產(chǎn)計(jì)劃的策劃與實(shí)施過(guò)程方法；在主生產(chǎn)計(jì)劃管理培訓(xùn)中，課程依

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《班組一日管理》   04.18

班組一日管理課程綜述：作為能夠獨(dú)立遂行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的最小作戰(zhàn)單元，班建制是最基層作戰(zhàn)實(shí)體，其執(zhí)行能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)直接構(gòu)成作戰(zhàn)單位的戰(zhàn)斗力；而班組同樣作為企業(yè)中最基本作業(yè)單位，是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動(dòng)和管理組織，是企業(yè)各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)，班組的管理水平與工作能力也就最終構(gòu)成企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力的核心。較少的彈性變化而更多的剛性約束應(yīng)是班組執(zhí)行能力的基礎(chǔ)，也是班組自主管理、持續(xù)改

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《5S與現(xiàn)場(chǎng)目視化管理》   04.18

5S與現(xiàn)場(chǎng)目視化管理課程背景：課程第一部分以現(xiàn)場(chǎng)整理、整頓、清掃為核心，展開(kāi)企業(yè)在廠(chǎng)區(qū)環(huán)境、生產(chǎn)場(chǎng)地、工輔用具、設(shè)備管路、倉(cāng)儲(chǔ)物料等方面的目視化管理與標(biāo)準(zhǔn)化控制方法；課程以?xún)?yōu)秀企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理圖片及視頻案例的講解貫穿始終，數(shù)百份幅世界頂級(jí)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理案例圖片及視頻介紹使學(xué)員能最直觀(guān)地理解現(xiàn)場(chǎng)管理的技巧與方法，使之能立即獲取現(xiàn)場(chǎng)的改善點(diǎn)并付諸行動(dòng)；從環(huán)境5S進(jìn)階到

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《8D 手法應(yīng)用及報(bào)告編寫(xiě)技巧》   04.18

8D手法應(yīng)用及報(bào)告編寫(xiě)技巧[pic]問(wèn)題定義：顯性問(wèn)題：產(chǎn)品（功、性、結(jié)、外）、設(shè)備工裝（PM或故障類(lèi))；隱性問(wèn)題：管理（策劃方面目標(biāo)、績(jī)效、組織方面制度、領(lǐng)導(dǎo)方面案例：從飯店投資見(jiàn)一般管理原理課題大綱第一講：?jiǎn)栴}發(fā)掘◆問(wèn)題的定義1．現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差異形成問(wèn)題2．現(xiàn)代質(zhì)量管理的問(wèn)題控制的流程與要求3．業(yè)績(jī)對(duì)問(wèn)題的六大指向：--產(chǎn)品品質(zhì)--成本控制--交期實(shí)現(xiàn)-

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