領導者的五大領導行為

  培訓講師：楊發(fā)明

講師背景：
楊發(fā)明先生資深培訓師領導力專家ICF高管教練IAF引導者認證浙江大學管理學博士中國注冊會計師NLP高級執(zhí)行師認證德國系統(tǒng)排列導師認證加拿大HAVEN學院專業(yè)《驅動力》課程認證講師原華為公司高級管理培訓師原華為公司人力資源高級專家原華為研發(fā)流 詳細>>

楊發(fā)明
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領導者的五大領導行為詳細內(nèi)容

領導者的五大領導行為
課程大綱：

　　一、導論
　　領導就是叫人開心地做事！——杜魯門
　　1、什么是領導者、領導、領導特質、領導行為
　　2、非權力型領導是**愿景、激情、價值觀、心智模式、感染力、榮譽、以身作則、信任、感召、付出
　　3、權力型領導是**權力、制度、流程、標準、命令、檢查、控制、獎懲
　　4、專業(yè)人士與領導者的角色異同與定位差異
　　5、領導的兩維：事與人
　　6、體驗式活動：領導角色、定位、事與人

　　二、領導者的**大領導行為：以身作則
　　1、明確自己的理念，找到自己的聲音
　　案例分析：甘地、撒切爾、狄維士、李開復、王石等領導人
　　練習：探索真我價值
　　練習：探索內(nèi)在聲音
　　練習：作為領導者的價值觀與信念系統(tǒng)的探索與澄清
　　2、使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
　　練習：如何在行為層次上體現(xiàn)自己的價值觀，以達到表里一致
　　3、如何在團隊形成統(tǒng)一的信念系統(tǒng)以及榜樣人物
　　練習：研討“我們提倡什么，我們反對什么”
　　作業(yè)：團隊中有哪些榜樣？如何讓本人以及大家感受到這份榮譽？
　　4、練習：課堂模擬360度相互反饋

　　三、領導者第二大領導行為：共啟愿景
　　1、展望未來，想像令人激動的各種可能
　　1）愿景與使命分別指什么
　　2）前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關鍵
　　3）練習：體驗未來愿景的畫面
　　2、訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
　　1）案例：領導人如何描繪愿景與使命——毛澤東、袁隆平、馬丁路德金、任正非、馬云等
　　2）如何將個人愿景與企業(yè)、團隊的愿景相結合
　　3）如何創(chuàng)造有吸引力的實際標桿與印證
　　4）練習：描繪愿景

　　四、領導者第三大領導行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
　　1、進行試驗和冒險，挑戰(zhàn)自我舒適區(qū)，不斷取得小小的成長，從錯誤中學習
　　1）唯一不變的只有變化
　　2）危機意識與求變意識
　　3）練習：自我舒適區(qū)與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷、下一步的挑戰(zhàn)是什么
　　4）練習：分享從失敗與錯誤中的學習成長經(jīng)歷
　　2、**追求變化、成長、發(fā)展、革新的道路來獵尋機會
　　1）案例：領導人的挑戰(zhàn)與變革——鄧小平、郭士納、李彥宏、張朝陽
　　2）練習：我們需要大力發(fā)揚什么，我們需要去掉一點什么，我們還需要增加一點什么？
　　3）如何創(chuàng)建一個變革與創(chuàng)新的團隊氛圍

　　五、領導者第四大領導行為：使眾人行
　　1、**強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作
　　1）執(zhí)行力的五個維度：目標、承諾、檢查、賞罰
　　2）練習：研討如何設立共同目標
　　3）信任由哪些因素決定
　　4）練習：研討如何建立團隊信任？
　　2、**分享權力與自主權來增強他人的實力
　　1）授權的領導人案例
　　2）責任病毒定律
　　3）授權的六個條件
　　4）授權的首要關鍵要素：無懼與放棄控制
　　3、教練啟發(fā)他人
　　1）人才的素質冰山模型
　　2）提升人才能力的方法
　　3）教練方法的關鍵
　　4）練習：以目標設定法來教練他人的困惑或問題
　　5）練習：以提問法來教練他人自己尋找答案
　　6）研討：如何創(chuàng)造學習型團隊氛圍

　　六、領導者第五大領導行為：激勵人心
　　1、激勵的核心
　　1）激勵的核心是圍繞著“需要”
　　2）馬斯洛的五層次激勵模型
　　2、**表彰個人的卓越表現(xiàn)來認可他人的貢獻，創(chuàng)造成就感
　　1）成就感的兩個層次
　　2）案例：領導人如何為部屬創(chuàng)造成就感
　　3）從成就感到使命感
　　3、**創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
　　1）集體慶祝的方式
　　2）呈現(xiàn)榮譽的方式
　　3）練習：研討團隊是如何進行慶祝勝利與面對挫折的
　　4、建立團隊坦誠親密的溝通方式
　　1）海文的一致性溝通模型
　　2）練習：正向與負向反饋

　　七、總結、答疑、分享、作業(yè)

 

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　　親子教育的基本原則　　孩子心智成長的五個階段及其特點　　孩子成長中的關鍵：培養(yǎng)自我價值，體驗愛　　孩子成長教育中的　　家長對身份的正確態(tài)度與家庭的信念系統(tǒng)　　親子關系的十個基本要訣　　親子教育的七大基本態(tài)度　　學校兒童教育的基本原則　　家庭中各人教育孩子的觀念差異的整合　　父母的幸福感與關系是孩子大的禮物　　原生家庭系統(tǒng)對親子關系的影響　　原生家庭及其系

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　　暖場活動與環(huán)境創(chuàng)造　　壓力產(chǎn)生與舒解的機制　　壓力的外部來源、內(nèi)部發(fā)生機制，及其與情緒的關系　　舒解壓力的基本機制與方法總覽（腹式深呼吸、肢體延展與放松、重塑解讀機制、理想我與真實我的平衡、）　　關于壓力的觀念：壓力是送給我們的禮物，是帶著寶貴信息的禮物　　覺察是壓力管理的首要功課　　覺察情緒：感受情緒、觀察情緒的變化　　覺察的重要方式：天氣報告　　覺察

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　　一、管理者的“教練”角色　　1．作為企業(yè)教練的三種角色：鏡子、催化劑、支持者　　3．成功的教練：幫助他人認識自己的性格模式、厘清目標、清楚自己的價值觀、正面看待問題、認識達成成果、幫助部屬開發(fā)潛力與成長　　4、教練核心的心態(tài)：尊重、接納、勇氣、欣賞、包容、鏡子　　5、教練的信條：人人皆是獨特的個體，人人都有自己的潛能與特質，每個人都為自己選擇并承擔選擇的

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　　鑰匙一、建立主動積極、坦然誠懇的自我心像與溝通心態(tài)　　1)突破溝通的關鍵是建立良好的自我心像；2)自我心像建立的三個途徑；3)從接受自我開始；4)肯定自我的暗示；5）挑戰(zhàn)舒適區(qū)，不斷累積小成功；6）情感賬戶與承諾負責；7）自我溝通模式的不斷覺察；8）積極語言的溝通方式；9）聚焦于結果而非問題的溝通模式　　鑰匙二、有效果比有道理更重要，及NLP溝通的基本信

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　　高效能領導--卓越溝通的十二把金鑰匙課程大綱：　　引言：溝通在于外圓內(nèi)方，持經(jīng)達權，順勢而為，以柔克剛　　鑰匙一、建立主動積極、坦然誠懇、承諾負責的溝通心態(tài)　　1.突破溝通的關鍵是建立良好的自我心像　　2.自我心像建立的三個途徑；　　3.從接受自我開始　　4.不斷肯定自我　　5.挑戰(zhàn)舒適區(qū)　　6.不斷累積小成功　　7.約哈里窗口——信任、坦露、親和力　　

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　?。芾砑寄苡柧氁唬褐袑庸芾斫巧J知　　如果在足球場上，后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置，這支球隊能贏嗎？　　管理者不是技術講師，不應當僅僅是一個埋頭拉車者，還應當是一個抬頭看天者；管理者是資源的整合者，是團隊績效的負責者，所以，管理者要從追求個人成就感轉變到追求團隊成就感，要有吃苦在前的模范帶頭作用，他是一個教練，一個領導。　　1）什么是管理？什么

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課程大綱：　　天　　一、管理學與心理學研究的差異以及結合點　　1、管理學研究的是企業(yè)組織現(xiàn)象，其焦點是結果與行為的關系　　2、心理學研究的是人的心理現(xiàn)象，其焦點是行為與動機的關系　　3、管理學的目的是提高組織績效，為組織使命與目標服務　　4、心理學的目的是提高人的幸福感，為人服務　　5、管理學的人性假設是：人是經(jīng)濟人，“胡蘿卜大棒”，給他利益就行了　　6、心

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