產(chǎn)品經(jīng)理修煉

  培訓(xùn)講師：喬劍

講師背景：
研發(fā)管理專(zhuān)家—喬劍老師【背景介紹】?中山大學(xué)，理學(xué)碩士?電子科技大學(xué)，工學(xué)學(xué)士?戰(zhàn)略與市場(chǎng)管理專(zhuān)家?流程與組織一體化解決方案專(zhuān)家?研發(fā)管理專(zhuān)家?項(xiàng)目管理專(zhuān)家?長(zhǎng)期主管研發(fā)，在大中小不同類(lèi)型公司有研發(fā)管理經(jīng)歷，曾任上市公司副總【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】1、 詳細(xì)>>

喬劍
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產(chǎn)品經(jīng)理修煉詳細(xì)內(nèi)容

產(chǎn)品經(jīng)理修煉

一、產(chǎn)品經(jīng)理的重要性

1、產(chǎn)品經(jīng)理在企業(yè)中的地位

2、業(yè)界的痛：產(chǎn)品經(jīng)理稀缺，尤其是優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理的稀缺

演練一：

1、團(tuán)隊(duì)組建

2、產(chǎn)品概念形成


二、從技術(shù)人員到產(chǎn)品經(jīng)理

1、產(chǎn)品經(jīng)理的角色定位

2、產(chǎn)品經(jīng)理意識(shí)的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)

² 工程商人（商業(yè)思維、戰(zhàn)略思維、互聯(lián)網(wǎng)思維）

² 產(chǎn)品經(jīng)理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)產(chǎn)品的成功負(fù)責(zé)、戰(zhàn)功論

² 避免簡(jiǎn)單地成為超級(jí)技術(shù)牛人

² 流程意識(shí)

² 團(tuán)隊(duì)意識(shí)：PDT內(nèi)閣

² 時(shí)間管理

3、產(chǎn)品經(jīng)理的工作重點(diǎn)

² 產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)賣(mài)點(diǎn)決策：功能、成本、外觀(guān)、情感營(yíng)銷(xiāo)

² 開(kāi)發(fā)決策：、方案決策、計(jì)劃決策、進(jìn)度協(xié)調(diào)和決策、變更決策

² 財(cái)務(wù)評(píng)估：投入產(chǎn)出判斷、全生命周期成本方案控制、產(chǎn)品的終止

² PDT內(nèi)閣管理：團(tuán)隊(duì)管理、壓力責(zé)任傳遞、考核激勵(lì)

4、產(chǎn)品經(jīng)理的技能要求

² 需求收集和需求管理

² 產(chǎn)品規(guī)劃及方案營(yíng)銷(xiāo)

² 創(chuàng)新意識(shí)及管理

² 變更管理

² 成本管理

² 產(chǎn)品財(cái)經(jīng)把控

² 質(zhì)量管理/PQA

² 團(tuán)隊(duì)管理


三、集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)IPD

1、IPD的指導(dǎo)思想和框架

2、IPD集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程介紹

² 概念階段要點(diǎn)

² 計(jì)劃階段要點(diǎn)

² 開(kāi)發(fā)階段要點(diǎn)

² 驗(yàn)證階段要點(diǎn)

² 發(fā)布階段要點(diǎn)

² 生命周期管理階段要點(diǎn)

演練二：概念/計(jì)劃決策評(píng)審

3、IPD模式的關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)

4、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)（PDT）

5、決策評(píng)審DCP

6、技術(shù)評(píng)審TR

7、技術(shù)評(píng)審-內(nèi)部評(píng)審

8、快消品市場(chǎng)中的IPD

² 如何快速適應(yīng)用戶(hù)需求

Ø 流程裁剪

Ø 平臺(tái)思維、特性預(yù)留

² PQA的職責(zé)及重要性

9、產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)IPD的意識(shí)轉(zhuǎn)變：

² 市場(chǎng)成功是檢驗(yàn)產(chǎn)品經(jīng)理的唯一標(biāo)準(zhǔn)（市場(chǎng)、財(cái)務(wù)）

² 從“被約束”到“產(chǎn)品經(jīng)理工具”

² PDT內(nèi)閣意識(shí)

² 充分利用PQA

² 推動(dòng)IPD的完善

演練三：可獲得性評(píng)審


四、產(chǎn)品經(jīng)理的技能要求

1、產(chǎn)品規(guī)劃及方案營(yíng)銷(xiāo)能力

2、需求管理

3、創(chuàng)新意識(shí)及管理

4、成本管理

5、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)與項(xiàng)目預(yù)算決算

6、質(zhì)量管理/PQA

7、變更管理

8、團(tuán)隊(duì)管理


五、IPD模式研發(fā)組織形式

1、IPD是一種成功的研發(fā)管理模式

2、產(chǎn)品經(jīng)理與其它部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的角色分工

3、強(qiáng)化資源線(xiàn)建設(shè)

4、產(chǎn)品經(jīng)理的內(nèi)閣團(tuán)隊(duì)組織


六、產(chǎn)品經(jīng)理的內(nèi)閣團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

演練四：產(chǎn)品經(jīng)理素質(zhì)模型、培養(yǎng)路徑研討

1、產(chǎn)品經(jīng)理的素質(zhì)模型

Ø 周邊經(jīng)驗(yàn)：修煉專(zhuān)業(yè)技能，把握其中的痛點(diǎn)、與專(zhuān)業(yè)人員討論，挑戰(zhàn)其中的問(wèn)題

Ø 跨界思維

2、培養(yǎng)路徑

3、權(quán)責(zé)利平衡

4、產(chǎn)品經(jīng)理的輪換

5、產(chǎn)品經(jīng)理池

6、PDT內(nèi)閣成員培養(yǎng)

7、任職資格和持之以恒

8、過(guò)渡階段的權(quán)責(zé)利平衡

9、能力不足的彌補(bǔ)

Ø 借助團(tuán)隊(duì)

Ø 借助流程

Ø 評(píng)審


七、PDT內(nèi)閣成員績(jī)效考核

1、產(chǎn)品經(jīng)理成功的標(biāo)準(zhǔn)：市場(chǎng)成功（銷(xiāo)量、利潤(rùn)、產(chǎn)品線(xiàn)生命周期）

2、PDT內(nèi)閣成員的管理及考核KPI


 

喬劍老師的其它課程

《研發(fā)質(zhì)量管理》課程大綱課程收益提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的效率，幫助企業(yè)減少返工，縮短開(kāi)發(fā)周期，降低產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成本增強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量意識(shí)，轉(zhuǎn)變企業(yè)對(duì)質(zhì)量管理的觀(guān)念通過(guò)有效的質(zhì)量管理方法論做好企業(yè)的研發(fā)質(zhì)量管理通過(guò)項(xiàng)目質(zhì)量管理，一次性把事情做成提升產(chǎn)品質(zhì)量，提升客戶(hù)滿(mǎn)意度，提升產(chǎn)品盈利能力通過(guò)建立有效的質(zhì)量管理體系，從機(jī)制上、管理上解決好研發(fā)的質(zhì)量問(wèn)題課程背景企業(yè)在研發(fā)質(zhì)量管理方

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《研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理》課程大綱課程背景在國(guó)內(nèi)普遍重視研發(fā)的情況下，產(chǎn)品規(guī)格功能和質(zhì)量固然是產(chǎn)品研發(fā)的重點(diǎn)，但隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈，企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)壓力越來(lái)越大。由于國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，人工風(fēng)險(xiǎn)迅速上升，通過(guò)在生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)降風(fēng)險(xiǎn)難度越來(lái)越高。而產(chǎn)品的源頭在研發(fā)，從研發(fā)環(huán)節(jié)降風(fēng)險(xiǎn)，已經(jīng)逐步為越來(lái)越多的企業(yè)所重視。但是，由于研發(fā)管理本身的難度，大多數(shù)企業(yè)難以有效地進(jìn)行研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理。因此，

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《研發(fā)績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制》課程大綱課程收益學(xué)習(xí)和掌握研發(fā)績(jī)效管理各環(huán)節(jié)（績(jī)效目標(biāo)與計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果溝通、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用）的基本方法和技巧提升企業(yè)研發(fā)體系的團(tuán)隊(duì)士氣與作戰(zhàn)能力提升企業(yè)研發(fā)管理人員的管理能力，減輕管理壓力提升企業(yè)研發(fā)的組織與個(gè)人績(jī)效，支撐研發(fā)體系戰(zhàn)略目標(biāo)的落地為企業(yè)的管理決策提供參考依據(jù)，提升企業(yè)管理決策水平課程背景績(jī)效管理是人力

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《研發(fā)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱課程背景隨著企業(yè)發(fā)展到一定階段，大多都已真正意識(shí)到研發(fā)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，并且也建立起自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，由于研發(fā)人員固有的特點(diǎn)、以及研發(fā)的存在的不可管理性，使任何公司的研發(fā)團(tuán)隊(duì)管理都是一個(gè)難點(diǎn)。我們結(jié)合近20年的研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，尤其是中高層管理經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)咨詢(xún)和培訓(xùn)接觸到的不少研發(fā)型企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，歸納整理并深入研究，形成了《研發(fā)團(tuán)隊(duì)

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研發(fā)項(xiàng)目管理課程大綱課程背景一項(xiàng)調(diào)查表明，大約70的研發(fā)項(xiàng)目超出了估算的時(shí)間進(jìn)度，大型項(xiàng)目平均超出計(jì)劃交付時(shí)間20至50，90以上的研發(fā)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)費(fèi)用超出預(yù)算，并且項(xiàng)目越大，超出項(xiàng)目計(jì)劃的程度越高。在研發(fā)項(xiàng)目管理方面，企業(yè)經(jīng)常會(huì)面臨如下問(wèn)題：缺乏結(jié)構(gòu)化的規(guī)范的項(xiàng)目管理體系，缺少項(xiàng)目管理工具，項(xiàng)目整體計(jì)劃控制較弱，進(jìn)度經(jīng)常延期；項(xiàng)目職責(zé)不清晰，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者管理事情

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《研發(fā)需求分析》課程大綱課程背景貴公司的需求是否足夠充分，是否能有效支撐產(chǎn)品開(kāi)發(fā)？貴公司的需求是否足夠準(zhǔn)確，是否能給予有關(guān)決策者足夠的信息和信心，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)決策，保證產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)成功？貴公司對(duì)市場(chǎng)需求分析是否足夠充分有效，是否能有效貴公司的產(chǎn)品規(guī)劃？貴公司對(duì)市場(chǎng)需求分析是否足夠充分有效，是否能有效支撐產(chǎn)品開(kāi)發(fā)？……要讓新開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品在市場(chǎng)中有足夠競(jìng)爭(zhēng)

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企業(yè)戰(zhàn)略梳理與研討基礎(chǔ)信息1.課程名稱(chēng)：企業(yè)戰(zhàn)略梳理與研討2.授課時(shí)長(zhǎng)：2天，12小時(shí)3.學(xué)員人數(shù)：人數(shù)控制在30人左右4.組織形式：分小組，每組8人左右，設(shè)置名牌5.物資準(zhǔn)備：投影儀、白板、白板筆、白板紙、A4紙若干6.目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)中高層、核心骨干員工7.事前準(zhǔn)備：收集相關(guān)信息，包括宏觀(guān)政策、行業(yè)信息、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、內(nèi)部資源等背景介紹“上兵伐謀，其次伐交，其

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《實(shí)戰(zhàn)型項(xiàng)目管理》課程大綱課程背景一項(xiàng)調(diào)查表明，大約70的項(xiàng)目超出了估算的時(shí)間進(jìn)度，大型項(xiàng)目平均超出計(jì)劃交付時(shí)間20至50，90以上的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)費(fèi)用超出預(yù)算，并且項(xiàng)目越大，超出項(xiàng)目計(jì)劃的程度越高。在項(xiàng)目管理方面，企業(yè)經(jīng)常會(huì)面臨如下問(wèn)題：缺乏結(jié)構(gòu)化的規(guī)范的項(xiàng)目管理體系，缺少項(xiàng)目管理工具，項(xiàng)目整體計(jì)劃控制較弱，進(jìn)度經(jīng)常延期；項(xiàng)目職責(zé)不清晰，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者管理事情過(guò)于瑣

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《市場(chǎng)需求與產(chǎn)品規(guī)劃》課程大綱課程背景產(chǎn)品規(guī)劃對(duì)任何企業(yè)都是難點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，NOKIA、Nortel、Motorola等曾經(jīng)輝煌的企業(yè)的消失和暗淡，往往不是其研發(fā)能力的缺失，而在于其產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃的失誤。反之，BAT、小米等互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)的崛起，則證明優(yōu)秀的企業(yè)產(chǎn)品戰(zhàn)略，能讓企業(yè)跨越式發(fā)展。沒(méi)有任何企業(yè)敢稱(chēng)其產(chǎn)品規(guī)劃能力絕對(duì)優(yōu)秀，可見(jiàn)產(chǎn)品規(guī)劃之難。為了解決和克服

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《新晉經(jīng)理的溝通管理》課程大綱課程背景隨著組織團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，不斷有優(yōu)秀的技術(shù)人員走向管理崗位。他們從管理自己到管理團(tuán)隊(duì)，從自己做事到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做事，工作的目標(biāo)、責(zé)任、方法等都發(fā)生了本質(zhì)的變化。這些新晉管理者，特別是技術(shù)背景出身的新晉管理者，首先碰到的難點(diǎn)就是：如何進(jìn)行有效溝通。我們結(jié)合近20年的研發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)咨詢(xún)和培訓(xùn)接觸到的不少研發(fā)型企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，歸

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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