圓融領(lǐng)導(dǎo)力
圓融領(lǐng)導(dǎo)力詳細(xì)內(nèi)容
圓融領(lǐng)導(dǎo)力
單元一：領(lǐng)導(dǎo)為什么不圓融？
在這一單元，學(xué)員將了解到：
n 成功VS圓融
n 領(lǐng)導(dǎo)的新定義
n 領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)
n 領(lǐng)導(dǎo)力的新定義
n 領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
n 領(lǐng)導(dǎo)不圓融的三大原因
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)力就是圓融的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)力的精髓
n 圓融是領(lǐng)導(dǎo)智慧的體現(xiàn)
n 圓融是團(tuán)隊(duì)和諧的根本
n 圓融是組織成功的捷徑
演練和影片：圓融領(lǐng)導(dǎo)形象
單元二：圓融領(lǐng)導(dǎo)力基本概念
在這一單元，學(xué)員將了解到：
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)象限
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)力模型
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)力五層次金字塔
n 身人領(lǐng)導(dǎo)者
——人們追隨你只是因?yàn)槟愕纳矸?/p>
n 聲人領(lǐng)導(dǎo)者
——人們追隨你是因?yàn)樵敢饴?tīng)你的
n 勝人領(lǐng)導(dǎo)者
——人們追隨你是因?yàn)槟隳苋〉脛倮?/p>
n 圣人領(lǐng)導(dǎo)者
——人們追隨你是因?yàn)槟銥樗麄兏冻?/p>
n 神人領(lǐng)導(dǎo)者
——人們追隨你是因?yàn)槟隳芤I(lǐng)夢(mèng)想
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)力的三項(xiàng)修煉
n 思維修煉
n 心靈修煉
n 行為修煉
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)力改變循環(huán)圖
測(cè)評(píng)和影片：圓融領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
習(xí)慣的力量
中國(guó)近代史講師
單元三：圓融領(lǐng)導(dǎo)力的思維修煉
在這一單元，學(xué)員將了解到：
n 領(lǐng)導(dǎo)力的層次取決于思考的質(zhì)量
n 思考的質(zhì)量取決于意識(shí)水平
n 領(lǐng)導(dǎo)的思維修煉就是思維的再造
n 領(lǐng)導(dǎo)思維局限的原因
n 過(guò)往的成功
n 昔日的經(jīng)驗(yàn)
n **印象
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)者必須修煉的思維
n 系統(tǒng)思維
——用全新的角度看問(wèn)題
n 居后思維
——圣人后其身而身先
n 反省思維
——圣人不病，以其病病
n 超越思維
——境界更高，成就更高
n 無(wú)為思維
——無(wú)為無(wú)不為
演練和討論：我想成為怎樣的領(lǐng)導(dǎo)
無(wú)奈的王總
單元四：圓融領(lǐng)導(dǎo)力的心靈修煉
在這一單元，學(xué)員將了解到：
n 心靈會(huì)帶你到圓融巔峰
n 您的心靈你做主
n 世上本無(wú)事，庸人自擾之
n 心靈修煉主要是處理好4方面的關(guān)系
n 與人的關(guān)系
n 與事的關(guān)系
n 與物的關(guān)系
n 與情的關(guān)系
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)者必須修煉的心靈
n 喜悅心
——正能量的選擇
n 平常心
——待人如己的狀態(tài)
n 精進(jìn)心
——活在當(dāng)下的力量
n 利他心
——回報(bào)他人的精神
n 隨緣心
——真實(shí)平淡的追求
演練和討論：喜悅心看世界
關(guān)愛(ài)坦誠(chéng)自測(cè)表
單元五：圓融領(lǐng)導(dǎo)力的行為修煉
在這一單元，學(xué)員將了解到：
n 行為修煉的兩個(gè)方面
n 關(guān)注您的身體
n 改變您的方法
n 關(guān)注您的身體
n 身體是您的廟宇
n 身體是圓融的本錢
n 強(qiáng)健身體的三個(gè)平衡
n 飲食平衡
n 運(yùn)動(dòng)平衡
n 作息平衡
n 改變您的方法
n 轉(zhuǎn)化為教練式領(lǐng)導(dǎo)
n 相信下屬是教練的前提
n 信任的困境
n 信任的建立
n 信任的層次
n 傾聽(tīng)是教練的基礎(chǔ)
n 傾聽(tīng)的層次
n 傾聽(tīng)的方式
n 傾聽(tīng)的提升
n 傾聽(tīng)的要訣
n 提問(wèn)是教練的關(guān)鍵
n 提問(wèn)的類型
n 提問(wèn)的關(guān)鍵
n 提問(wèn)的時(shí)機(jī)
n 問(wèn)題的來(lái)源
n 向外求轉(zhuǎn)化為向內(nèi)求——修己安人
n 三戒
n 三樂(lè)
n 四絕
n 五行
n 五美
n 九思
案例和演練：你的雕塑
教練式演練
李嘉誠(chéng)的圓融
單元六：圓融領(lǐng)導(dǎo)的高境界
在這一單元，學(xué)員將了解到：
n 領(lǐng)導(dǎo)是一種“存在”而不僅僅是個(gè)人
n 領(lǐng)導(dǎo)力的精髓
——從“我該做些什么？”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔以摮蔀檎l(shuí)？”
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)的核心
n 認(rèn)知到“變化”是永恒的
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)需要“穩(wěn)定的心錨”
n 圓融領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)持續(xù)修煉的過(guò)程
游戲：圓融的激情領(lǐng)袖
李剛老師的其它課程
課程大綱： 一、績(jī)效管理的新理念 項(xiàng)目化工作任務(wù)與流程化工作任務(wù)的不同 如何區(qū)別管理兩種不同狀態(tài)的工作崗位？ 二、有效率的組織結(jié)構(gòu) 如何讓您的企業(yè)做大做強(qiáng)？ 如何讓您的企業(yè)活的長(zhǎng)久？ 案例解析：改良組織結(jié)構(gòu)促進(jìn)您的企業(yè)的進(jìn)化 三、績(jī)效目標(biāo)的管理 績(jī)效目標(biāo)分解的基本原則 區(qū)分項(xiàng)目化目標(biāo)與流程化目標(biāo)能解決哪些管理中的疑難雜癥？ 項(xiàng)目化績(jī)效目
講師：李剛詳情
激勵(lì)性薪酬體系設(shè)計(jì) 01.01
課程大綱： 一、薪酬制度的基本理念 項(xiàng)目化薪酬與流程化薪酬 激勵(lì)性薪酬體系的建立 變革：薪酬制度支撐企業(yè)戰(zhàn)略 中國(guó)企業(yè)常用戰(zhàn)略淺析 薪酬制度的基礎(chǔ)：工作分析 編寫(xiě)工作說(shuō)明書(shū)的誤區(qū) 二、用流程化薪酬支撐企業(yè)戰(zhàn)略 以“崗位價(jià)值”“薪酬晉級(jí)定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“績(jī)效水平”為基礎(chǔ)的流程化薪酬制度 寬帶薪酬 排序法、配對(duì)比較法、分類法、計(jì)點(diǎn)法 報(bào)酬要素
講師：李剛詳情
企業(yè)管理的項(xiàng)目化與流程化 01.01
課程大綱： 一、項(xiàng)目化與流程化的基本理念 太極生兩儀：項(xiàng)目化與流程化 職業(yè)生涯成功之道：區(qū)分項(xiàng)目化崗位和流程化崗位上的為人處事之道 成功管理者如何做：項(xiàng)目化管理和流程化管理 企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)與“管理的項(xiàng)目化和流程化” 二、企業(yè)的“進(jìn)化”與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目化管理與流程化管理的循環(huán)往復(fù) 流程化管理讓您的企業(yè)做大做強(qiáng) 項(xiàng)目化管理讓您的企業(yè)成為百年老
講師：李剛詳情
人力資源規(guī)劃、招募與甄選 01.01
課程大綱： 一、從人力資源規(guī)劃開(kāi)始 人力資源規(guī)與人力資源管理體系 人力資源需求預(yù)測(cè)技術(shù) 進(jìn)行外部人力資源供給預(yù)測(cè)時(shí)需考慮的幾個(gè)問(wèn)題 內(nèi)部供給預(yù)測(cè)：崗位晉升通道 各級(jí)員工別應(yīng)接受的管理培訓(xùn) 勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移矩陣 案例分析 為什么崗位做規(guī)劃 人力資源規(guī)劃與新木桶原理 人力資源規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃 二、從人力資源規(guī)劃到人力資源招募 做好招聘計(jì)劃
講師：李剛詳情
一、項(xiàng)目化與流程化的基本理念 太極生兩儀：項(xiàng)目化與流程化 職業(yè)生涯成功之道：區(qū)分項(xiàng)目化崗位和流程化崗位上的為人處事之道 成功管理者如何做：項(xiàng)目化管理和流程化管理 企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)與“管理的項(xiàng)目化和流程化” 二、企業(yè)的“進(jìn)化”與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目化管理與流程化管理的循環(huán)往復(fù) 流程化管理讓您的企業(yè)做大做強(qiáng) 項(xiàng)目化管理讓您的企業(yè)成為百年老店 企業(yè)
講師：李剛詳情
激勵(lì)性薪酬體系設(shè)計(jì)培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)高層管理人員、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理培訓(xùn)收益：薪酬是企業(yè)員工為關(guān)注的核心問(wèn)題之一，薪酬體系的完善與否對(duì)企業(yè)整體業(yè)績(jī)以及人才的選用育留有著直接的影響。目前多數(shù)中小企業(yè)的薪酬管理不盡如人意，部分企業(yè)甚至還以“工齡”、“行政級(jí)別”或者“老板拍腦袋”為薪酬制定的基礎(chǔ)，未能真正建立起以“崗位價(jià)值”“薪酬定級(jí)晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“員工績(jī)效”為
講師：李剛詳情
新進(jìn)員工職業(yè)化培訓(xùn) 01.01
篇:價(jià)值觀篇 一、“讓使命驅(qū)動(dòng)成功” 1.你的人生使命是什么你在為誰(shuí)工作 2.使命感:驅(qū)動(dòng)高效工作的砝碼 3.培養(yǎng)使命感需解決的四大問(wèn)題 4.如何激發(fā)每位員工的內(nèi)在使命感 5.唯有具有使命感的企業(yè)，才能獲得偉大的成功?！ ?.【案例故事分享】:新東方的故事/不得不說(shuō)的奧運(yùn)會(huì)上的那些人和那些事比爾.蓋茨為什么還在工作 二、價(jià)值觀訓(xùn)練主題之“做企業(yè)
講師：李剛詳情
績(jī)效與薪酬管理 01.01
一、績(jī)效與薪酬管理的基本理念為什么一個(gè)美國(guó)人的產(chǎn)值相當(dāng)于12.6個(gè)中國(guó)人？管理中的創(chuàng)新性與模仿性傳統(tǒng)人力資源管理理論的缺陷“人治”與“法制”的循環(huán)沙盤(pán)演練：成功管理者如何做二、工作分析與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)崗位說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)原則從細(xì)胞層面剖析企業(yè)是如何進(jìn)化的您的企業(yè)如何做大做強(qiáng)您的企業(yè)如何成為百年老店案例分析沙盤(pán)演練：改良組織結(jié)構(gòu)促進(jìn)企業(yè)進(jìn)化三、績(jī)效目標(biāo)的分解、量化與
講師：李剛詳情
跨越職場(chǎng)巔峰 01.01
單元一：今天的職場(chǎng)怎么了？在這一單元，學(xué)員將了解到：Oslash;競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代影響著職場(chǎng)幸福Oslash;職場(chǎng)人不幸福的原因Oslash;職場(chǎng)達(dá)人象限Oslash;職場(chǎng)修煉金字塔n金字塔四大層次u身人（水平）u剩人（品德）u勝人（品質(zhì)）u圣人（品牌）n金字塔三大修煉途徑u職場(chǎng)思維的修煉u職場(chǎng)心態(tài)的修煉u職場(chǎng)行為的修煉Oslash;卓越是習(xí)慣改變的結(jié)果Oslas
講師：李剛詳情
教練式績(jī)效管理及輔導(dǎo) 01.01
單元一：教練式績(jī)效管理的基礎(chǔ)在這一單元，學(xué)員將了解到：Oslash;什么是績(jī)效管理n績(jī)效管理的本質(zhì)n績(jī)效管理的目的n績(jī)效管理的形式Oslash;為什么需要績(jī)效管理n組織需要n經(jīng)理需要n個(gè)人需要Oslash;為什么傳統(tǒng)的績(jī)效管理有遺憾Oslash;績(jī)效管理的三大誤區(qū)Oslash;績(jī)效管理的四大步驟Oslash;教練式績(jī)效管理的實(shí)質(zhì)Oslash;教練式績(jī)效管理的
講師：李剛詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20234
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16223
- 5員工守則 15461
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15395
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14195
