成本控制 張全磊老師
成本控制 張全磊老師詳細(xì)內(nèi)容
成本控制 張全磊老師
模塊一：時(shí)時(shí)做反省——管理者角色認(rèn)知
1.企業(yè)的生存靠什么？（“企”字的解釋與分析）
2.企業(yè)利潤(rùn)來(lái)源于什么？（技巧——降低成本和減少浪費(fèi)的區(qū)別在哪里）
3.企業(yè)管理的六大目標(biāo)和五大運(yùn)營(yíng)力是什么？（企業(yè)的Q、C、D、S、P、M到底有什么決定？）
4.企業(yè)管理的本質(zhì)是什么？（企業(yè)管理五要素“人”、“機(jī)”、“料”、“法”、“環(huán)”之間的關(guān)系是什么？企業(yè)的利潤(rùn)到底由什么決定？）
5.撬動(dòng)利潤(rùn)的杠桿和支點(diǎn)各是什么？（工具——企業(yè)動(dòng)力距原理分析）
6.精益生產(chǎn)的起源——?dú)v史的進(jìn)步 社會(huì)的發(fā)展 生活水平的提高（豐田管理模式探討）
7.三種生產(chǎn)方式比較——（手工生產(chǎn)方式 大批量生產(chǎn) 精益生產(chǎn)）
8.精益生產(chǎn)的五個(gè)原則是什么？9.豐田生產(chǎn)方式的架構(gòu)精髓是什么？
模塊二：精益生產(chǎn)的精髓——增加價(jià)值與減少浪費(fèi)
1.如何增加企業(yè)的利潤(rùn)？（技巧——提高售價(jià)和降低成本的關(guān)系）
2.管理的本質(zhì)是什么？（技巧——增加價(jià)值和減少浪費(fèi)）
3.什么是浪費(fèi)？（技巧——分析作業(yè)者的動(dòng)作內(nèi)容）
4.生產(chǎn)管理中的七大浪費(fèi)研究（案例——**案例分析七大浪費(fèi)）
5.精益生產(chǎn)的兩大支柱是什么？（分析——準(zhǔn)時(shí)化和自?xún)P化）
6.精益生產(chǎn)的兩大人文系統(tǒng)是什么？（技巧——會(huì)管理的管理者、按標(biāo)準(zhǔn)的操作者）
7.作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的區(qū)別和關(guān)系是什么？
8.如何制定作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？如何讓員工標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)？
9.精益管理者的特征是什么？精益員工的特點(diǎn)是什么？
模塊三：精益生產(chǎn)的兩大基石——如何鑄造“和諧”生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)
1.5S/6S/7S的精髓是什么？（推行的初目的？終是提升人生品質(zhì)、核心是素養(yǎng)、關(guān)鍵是清潔、結(jié)果是節(jié)約）
2.為什么中國(guó)的企業(yè)推行6S很難成功？（文化有差異、執(zhí)行不到位、理解有偏差、推行沒(méi)技巧）
3.為什么企業(yè)推行6S會(huì)出現(xiàn)“一緊、二松、三垮臺(tái)、四重來(lái)”？
4.如何讓6S在企業(yè)管理中長(zhǎng)期堅(jiān)持？（技巧——溫水煮青蛙、建立改善機(jī)制、推行六源查找）
5.企業(yè)應(yīng)該如何推行6S？（技巧——從上往下、行政到車(chē)間、洗澡先洗腦、運(yùn)用好推行工具）
6.推行6S分哪幾個(gè)階段？（技巧——形式化、行事化、習(xí)慣化、文化化）
7.推行6S應(yīng)運(yùn)用的十大工具是什么？
8.六源查找包括哪些內(nèi)容？（工具——清掃困難源、污染源、故障源、缺陷源、浪費(fèi)源、危險(xiǎn)源）
9.6S推行每個(gè)階段應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么？
10.為什么生產(chǎn)部門(mén)和設(shè)備管理部門(mén)在設(shè)備管理方面矛盾這么大？怎么才能從根本上解決？
11.在設(shè)備管理方面，設(shè)備管理部門(mén)和生產(chǎn)部門(mén)應(yīng)該怎樣分工？
12．設(shè)備的日常管理包括哪些內(nèi)容？（工具——設(shè)備檔案、運(yùn)行記錄、交接班等）
13．為什么很多企業(yè)都有設(shè)備點(diǎn)檢，但執(zhí)行不到位流于形式？（技巧——點(diǎn)檢三點(diǎn)法）
14.如何制定設(shè)備點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)？（案例分析——某企業(yè)點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)）
15. 如何制定設(shè)備點(diǎn)檢表（案例分析——某企業(yè)點(diǎn)檢表參考）
16.為什么要做好設(shè)備潤(rùn)滑？
17.如何制定“五定”潤(rùn)滑表？（案例分析——某企業(yè)潤(rùn)滑表參考）
18.為什么要實(shí)行“三過(guò)濾”？
19、如何做好設(shè)備維修？維修的方式有哪些？
20.如何制定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備操作規(guī)程？（技巧——圖文并茂、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、真實(shí)可行、全員參與）
25.如何提高員工的安全意識(shí)？（案例分析——泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)）
26. 企業(yè)不消滅事故 事故就消滅企業(yè)（案例——一個(gè)陶瓷廠爆炸，全區(qū)停產(chǎn)整頓的啟示）
27.安全的本質(zhì)是什么？（**卡通畫(huà)感悟“安全**”的重要性)
28.什么是“安全**”（**安全視頻感悟安全的重要性）
29.你真把“安全”放“**”了嗎?（方法——管理人員怎么才能做到）
30安全與人生、社會(huì)的關(guān)系是什么？（案例——安全事故處理要花多少錢(qián)）、
31.如何控制事故的發(fā)生？（方法——做好KYT分析）
32．如何培訓(xùn)安全效果更好？（案例——關(guān)愛(ài)安全、關(guān)注生命）
33.企業(yè)如何讓安全文化落地？（案例——企業(yè)安全文化建立的方法）
34.情感安全管理“定律”是什么？（分析——五大情感安全管理“定律”）
35.員工有哪些不安全的心理狀態(tài)？（分析——13條不安全的心理狀態(tài)）
36.如何創(chuàng)建安全型班組？（安全標(biāo)準(zhǔn)化如何落地的班組）
張全磊老師的其它課程
問(wèn)題解決[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）
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《生產(chǎn)管理集中贏》——P-MTP 09.25
[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）老師在講
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危機(jī)下的理性選擇[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課
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成本控制[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）
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5S推行[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）
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《精益員工管理技巧》——激發(fā)員工活力 09.25
員工管理[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）
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品質(zhì)管理[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）
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《打造金牌班組長(zhǎng)》——P-TWI 09.25
[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）老師在講
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安全管理[pic]1.診斷式（課前把脈）客戶(hù)選擇好課程后，老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課前調(diào)研、課中“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)員提出問(wèn)題”等形式了解管理中“問(wèn)題”情況，老師根據(jù)“問(wèn)題”針對(duì)性講解。2.問(wèn)題式（解決問(wèn)題）老師根據(jù)“學(xué)員提出的問(wèn)題”和老師在做咨詢(xún)項(xiàng)目過(guò)程中其他企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行分析找到“九寸”，“探討”解決之道（工具和方法）。3.參與式（課中討論）
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