張見明 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源類 培訓(xùn)師培訓(xùn)
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張見明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、戰(zhàn)略性績效管理理念與系統(tǒng)1、不搞績效考核行不行2、是否有替代績效考核的方法與工具3、績效考核的目的應(yīng)如何定位4、績效管理與績效考核的區(qū)別5、企業(yè)在不同發(fā)展階段績效評估的側(cè)重點(diǎn)6、人力資源部在績效管理中的責(zé)任7、直線部門在績效管理中的責(zé)任8、MBO、360考核、BSC、KPI四大方法分析二、績效指標(biāo)體系建立1、建立具備公司戰(zhàn)略高度的績效指標(biāo)體系2、關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI）的特點(diǎn)3、從KRA分解建立KPI的標(biāo)準(zhǔn)步驟4、從流程分解確定KPI指標(biāo)5、公司層面、部門層面、職位層面的KPI6、正確認(rèn)識(shí)與理解KPI7、設(shè)計(jì)KPI的程序8、如何對KPI進(jìn)行量化9、設(shè)計(jì)KPI的方法與常用工具介紹三、平衡計(jì)分卡
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講 團(tuán)隊(duì)的建立和發(fā)展 1) 團(tuán)隊(duì)組建與破冰 2) 高績效團(tuán)隊(duì)的七大特征 3) 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段 4) 成立期、磨合期、規(guī)范期、高效期、轉(zhuǎn)型期 5) 團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知 6) 團(tuán)隊(duì)中常見的五種角色 7) 角色如何適應(yīng)團(tuán)隊(duì) 8) 如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的優(yōu)勢，并有效整合 9) 團(tuán)隊(duì)關(guān)于目標(biāo)、信任、超越的的團(tuán)隊(duì)練習(xí) 第二講 形成良好的積極心態(tài) 1) 心智模式檢視 2) 固有的信念、固有的行為模式 3) 審視你現(xiàn)有的心智模式：幸運(yùn)、客觀條件… 4) 建立全新的觀點(diǎn) 5) PARADIGN SHIFT 6) 以終為始，建立工作目標(biāo) 7) 兌現(xiàn)承諾的習(xí)慣 8) 有責(zé)任心的工作習(xí)慣 9) 影響人生命運(yùn)的七個(gè)
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【課程大綱】 一講、 職業(yè)化心態(tài)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作 職業(yè)化就是我們 對待工作要有積極的心態(tài)，高度的熱情和責(zé)任，勇于付出，樂于奉獻(xiàn)，要富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不折不扣地完成自己的本職工作 從學(xué)生到職業(yè)人心態(tài)的調(diào)適 角色轉(zhuǎn)換---職業(yè)人的思維訓(xùn)練 心智模式檢視 建立全新的觀點(diǎn) 有責(zé)任心的工作習(xí)慣 職業(yè)化的工作態(tài)度 職業(yè)化的工作技能 職業(yè)化的工作道德 職業(yè)化的工作形象 團(tuán)隊(duì)中的角色認(rèn)知 團(tuán)隊(duì)中常見的五種角色 角色如何適應(yīng)團(tuán)隊(duì) 如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的優(yōu)勢，并有效整合 團(tuán)隊(duì)關(guān)于目標(biāo)、信任、超越的的團(tuán)隊(duì)練習(xí) 案例：收入相同的兩個(gè)員工，一個(gè)踏實(shí)做事，另外一個(gè)經(jīng)常眼高手低 第二講、 執(zhí)行力與職業(yè)素養(yǎng) 結(jié)
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天主流學(xué)習(xí)理論與培訓(xùn)師的角色定位#61557; 課程介紹：內(nèi)容、目標(biāo)、方法#61557; 國際主流學(xué)習(xí)理論發(fā)展歷程#61557; 建構(gòu)學(xué)習(xí)主義與行動(dòng)學(xué)習(xí)理論#61557; 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)的黃金法則#61557; 課程導(dǎo)入——1分鐘培訓(xùn)體驗(yàn) #61557; 壓力轉(zhuǎn)換技巧訓(xùn)練：三種方法介紹#61557; 定義：什么是現(xiàn)代意義上的培訓(xùn) #61557; 企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)的關(guān)系#61557; 培訓(xùn)與教育的不同之處#61557; 培訓(xùn)講師的使命與角色#61557; 培訓(xùn)師的風(fēng)格選型培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析#61557; 學(xué)員、組織者、總經(jīng)理對需求的區(qū)別#61557; 培訓(xùn)需求分析的四個(gè)維度#61557; 學(xué)員不
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一、 跨部門協(xié)作的障礙分析（1.5h）l 組織分工不明確l 存在部門職能的模糊地帶l 思考：為什么在跨部門工作中總覺得在為別人做事？l 不容忽視的“部門墻”l 客觀存在的個(gè)體差異l 跨部門協(xié)作困難l 溝通的能力與技巧l 思考：跨部門溝通中重要的兩個(gè)字是什么？l 橫向的溝通的機(jī)制不健全l 分享：有制度沒有制度l 企業(yè)文化有待打造二、 提升自身溝通技能和EQ水平（3h）l 不同性格的溝通特點(diǎn)l 與老虎型的溝通l 與孔雀型的溝通l 與貓頭鷹型溝通l 與綿羊型的溝通l 九型人格特點(diǎn)分析l 有效溝通的四個(gè)基本法則l 同類型的傾聽所產(chǎn)生的溝通問題l 高效傾聽的過程與好處l 無法專心傾聽的原因l 有效傾聽的
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講 管理者為什么要在職培訓(xùn)下屬 #61548; IBM如何培育接班人#61548; 關(guān)于培育下屬的看法#61548; 培養(yǎng)下屬的途徑和方法#61548; 為員工規(guī)劃職業(yè)方向#61548; 認(rèn)識(shí)培訓(xùn) #61548; 為什么需要培訓(xùn)員工？ #61548; 為什么培訓(xùn)無效，有哪些有效的方法？ #61548; 培訓(xùn)前、中、后的各種角色 #61548; 成人培訓(xùn)的特點(diǎn) #61548; 在職培訓(xùn)OJT的特點(diǎn)和作用第二講 如何對下屬實(shí)施在職培訓(xùn)#61548; 如何在崗培訓(xùn)員工#61548; 培訓(xùn)需求分析的四個(gè)維度#61548; 如何進(jìn)行任務(wù)分解#61548; 在職培訓(xùn)四個(gè)步驟#61548; 員工接受培訓(xùn)的主