羅宏偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
羅宏偉老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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羅宏偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：Does and donts-明確“課程”標(biāo)準(zhǔn)怎樣的課程才算是好課？課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該從何入手？課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵是什么？兼職講師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，常常追求內(nèi)容詳實(shí)全面準(zhǔn)確，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)員的需要，企業(yè)的目的，也沒(méi)有關(guān)注到培訓(xùn)老師講完并不等于學(xué)員就學(xué)會(huì)。n一簡(jiǎn)：不在于你講了多少，而在于學(xué)員吸收了多少n二活：與內(nèi)容相關(guān)的形式越多越好，與內(nèi)容無(wú)關(guān)的形式適可而止n三習(xí)：你能掌握的只有現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)性練習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果n四訣：隱性知識(shí)顯性化、顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化、結(jié)構(gòu)內(nèi)容清晰化、清晰要點(diǎn)口訣化第二部分：Discover-發(fā)現(xiàn)“課程”需求培訓(xùn)的客戶有兩個(gè)，一是公司和二是學(xué)員，而這兩者的角度不同，需求點(diǎn)也會(huì)有差異。課程明確
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部分：塑造精品只做精品假如一年給員工做兩場(chǎng)培訓(xùn)，一場(chǎng)非常好，一場(chǎng)很一般，那么員工對(duì)培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)可能是很一般；如果只安排一場(chǎng)培訓(xùn)，但是印象深刻，能讓他深受啟發(fā)或者學(xué)到可操作的技能，讓他長(zhǎng)時(shí)間難忘，那么他會(huì)對(duì)內(nèi)部的培訓(xùn)非常期待。精品課程是內(nèi)訓(xùn)師的名片和根基。#開(kāi)場(chǎng)及團(tuán)隊(duì)組建#一、企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)能力五階段1、1階-買課2、2階-扒課3、3階-寫(xiě)課4、4階-煉課5、5階-串課二、我們需要什么樣的課程-讓課程發(fā)揮實(shí)效1、緊貼業(yè)務(wù)的課程開(kāi)發(fā)2、課程內(nèi)容聚焦業(yè)務(wù)需要3、微行動(dòng)學(xué)習(xí)保證培訓(xùn)落地4、講求實(shí)效的課堂培訓(xùn)5、課后持續(xù)強(qiáng)化與學(xué)員交流三、精品課程必備五要素1、目標(biāo)2、內(nèi)容3、形式4、邏輯5、過(guò)程★思
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部分：理念篇：課程優(yōu)化的理念和方法作為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，要向著讓自己的課程更美麗的方向邁進(jìn)，能夠做到課程的理論體系獲得學(xué)員尊敬、課程的過(guò)程和氛圍被學(xué)員喜歡、課程內(nèi)容能指導(dǎo)學(xué)員的生活和工作。本部分解碼優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)和優(yōu)化的核心思維。#開(kāi)場(chǎng)及團(tuán)隊(duì)組建#一、我們需要什么樣的課程1、企業(yè)培訓(xùn)的根本目的1）培訓(xùn)的價(jià)值鏈——培訓(xùn)價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程2）如何讓培訓(xùn)更有效2、課程內(nèi)容三層次1）意識(shí)層2）下意識(shí)層3）潛意識(shí)層4）三類課程的目標(biāo)等級(jí)5）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)-選擇培養(yǎng)方法與考核方式3、課程優(yōu)化的思維引導(dǎo)1）優(yōu)秀課程的五個(gè)特質(zhì)2）課程優(yōu)化的思考基點(diǎn)3）課程優(yōu)化的思考路徑4）課程優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)要求5）課程優(yōu)化的核心要求6）課
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部分：解決問(wèn)題的思維流程及關(guān)鍵點(diǎn)n什么是真正的問(wèn)題n如何面對(duì)工作中的難題n難題得到真正解決的關(guān)鍵第二部分：?jiǎn)栴}分析與解決的步驟、方法和工具-讓問(wèn)題迎刃而解nSTEP1：理解戰(zhàn)略、澄清主題解決問(wèn)題的步是認(rèn)清什么是需要解決的問(wèn)題。各級(jí)經(jīng)理人在組織中的不同角色也決定了他們關(guān)注的問(wèn)題和解決的重點(diǎn)都有所不同。找到真正的重點(diǎn)，可以使問(wèn)題的解決產(chǎn)生佳效果。-- 把對(duì)問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的描述，全面看清問(wèn)題局勢(shì)--快速有效地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解，將現(xiàn)實(shí)狀況分解成可管理的一系列具體事項(xiàng)或問(wèn)題--理解各方在優(yōu)先選擇背后的真實(shí)需要，平衡方向選擇的分歧，選定優(yōu)先處理的事項(xiàng)nSTEP2：梳理現(xiàn)狀、分析短板解決問(wèn)題的第二步
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部分：思路篇-100執(zhí)行的三個(gè)要素什么才叫做執(zhí)行？無(wú)論是去世界500強(qiáng)的企業(yè)還是去普通的民營(yíng)企業(yè)，大家經(jīng)常會(huì)傳遞一個(gè)信息：下屬執(zhí)行力有待提高！很多課程在教我們?nèi)绾稳ヌ嵘聦俚膱?zhí)行力，但大家忽略了一個(gè)基本的問(wèn)題：如果說(shuō)執(zhí)行力不高是企業(yè)的一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)理人群體是不是問(wèn)題的一部分，優(yōu)秀的執(zhí)行型經(jīng)理人在哪里都是稀缺的人才。本部分深入的剖析100執(zhí)行的三個(gè)要素，理清執(zhí)行力的脈絡(luò)！1、要素一：結(jié)果導(dǎo)向執(zhí)行的根本是為了結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的落地，結(jié)果意識(shí)是職業(yè)經(jīng)理人的根本所在，樹(shù)立個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的結(jié)果導(dǎo)向意識(shí)，是提升執(zhí)行力的根基。l案例分析：俄羅斯的礦山l現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查l結(jié)果三要素l如何做結(jié)果討論：總經(jīng)理要通知大家開(kāi)會(huì)，秘
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部分：管理者的角色定位與認(rèn)知管理的要旨，是達(dá)成公司目標(biāo)及持續(xù)改善公司業(yè)績(jī)。不少晉升至管理層的主管、經(jīng)理，可能從未受過(guò)正規(guī)管理培訓(xùn)，也沒(méi)有為擔(dān)當(dāng)管理職責(zé)做過(guò)準(zhǔn)備功夫。本部分內(nèi)容的目的就是幫助他們認(rèn)識(shí)管理工作的內(nèi)容。1、主管、經(jīng)理的角色與職責(zé)的來(lái)源l案例分析：炸油條的老張2、主管、經(jīng)理的責(zé)任意識(shí)與角色轉(zhuǎn)變l管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比l骨干員工與管理者的區(qū)別l角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因3、管理者常犯的錯(cuò)誤4、管理者的角色與定位l綜合演練：定位輸出第二部分：目標(biāo)設(shè)定與計(jì)劃工作計(jì)劃是主管、經(jīng)理的其中一項(xiàng)基本職責(zé)，有計(jì)劃的工作可使團(tuán)隊(duì)成員在有系統(tǒng)、有指引的情況下，在指定的時(shí)間內(nèi)有效率地完成工作任務(wù)，在工作的成本、時(shí)