基于行動學(xué)習(xí)的課程優(yōu)化與提升TTT（高階）

  培訓(xùn)講師：羅宏偉

講師背景：
羅宏偉老師定制化課程開發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導(dǎo)師清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院行動學(xué)習(xí)顧問德魯克《卓有成效的管理者》引導(dǎo)師中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士PTT/TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師APEC人際風(fēng)格大陸資深授權(quán)導(dǎo)師銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師中國行動學(xué)習(xí)催化師協(xié) 詳細(xì)>>

羅宏偉
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基于行動學(xué)習(xí)的課程優(yōu)化與提升TTT（高階）

**部分：理念篇：課程優(yōu)化的理念和方法

作為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，要向著讓自己的課程更美麗的方向邁進(jìn)，能夠做到課程的理論體系獲得學(xué)員尊敬、課程的過程和氛圍被學(xué)員喜歡、課程內(nèi)容能指導(dǎo)學(xué)員的生活和工作。本部分解碼優(yōu)秀課程設(shè)計和優(yōu)化的核心思維。

#開場及團(tuán)隊組建#

一、我們需要什么樣的課程

1、企業(yè)培訓(xùn)的根本目的

1）培訓(xùn)的價值鏈——培訓(xùn)價值創(chuàng)造過程

2）如何讓培訓(xùn)更有效

2、課程內(nèi)容三層次

1）意識層

2）下意識層

3）潛意識層

4）三類課程的目標(biāo)等級

5）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)-選擇培養(yǎng)方法與考核方式

3、課程優(yōu)化的思維引導(dǎo)

1）優(yōu)秀課程的五個特質(zhì)

2）課程優(yōu)化的思考基點

3）課程優(yōu)化的思考路徑

4）課程優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)要求

5）課程優(yōu)化的核心要求

6）課程優(yōu)化的終效果

★研討：我們需要什么樣的課程？什么樣的課程才是真正我們所需要的？

二、講師的修煉與提升

1、講師的四種風(fēng)格

1）玄

2）煩

3）鬧

4）實

2、培訓(xùn)師提升的主要途徑

1）五個常見渠道

2）重要的提升渠道

3）提升的秘訣：四開


 

第二部分：實踐篇：群策群力課程優(yōu)化訓(xùn)練

好的課程是設(shè)計出來的，更是不斷的講的過程中優(yōu)化出來的，本部分介紹讓一切課程更美麗的三大元素：感性、理性、互動以及準(zhǔn)備、課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計、預(yù)演未來等，每一個部分都現(xiàn)場對原有課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，讓課程質(zhì)的飛躍！

一、讓一切課程更美麗的三大元素

1、感性

1）感性的語氣

2）感性的形式

3）開心金庫

4）用感性做好展示

★案例：語言展示與圖形展示

★案例：視頻展示的效果

★案例：開心金庫的搜集和建立

★練習(xí)：如何增加課程中的感性元素

2、理性

1）課程理性的方法

A、邏輯化、細(xì)節(jié)化

B、顯性理性

C、隱性理性

2）常見的邏輯結(jié)構(gòu)

A、SCQA

B、AIDA

C、PREP

D、BOOM

3）如何讓內(nèi)容有高度和深度

A、補(bǔ)充-高度

B、步驟化-深度

C、課程深度設(shè)計-課程結(jié)構(gòu)

4）理性與感性之間的關(guān)系

★案例：課程內(nèi)容這樣理性化

★思考：課程內(nèi)容的邏輯化梳理

★練習(xí)：課程的高度設(shè)計

★練習(xí)：課程的深度設(shè)計

3、互動

1）一級大互動

2）二級大互動

3）三級大互動

4）四級大互動

5）五級大互動

6）全方位互動技巧盤點

★研討：五級大互動的設(shè)計與區(qū)別

★思考：如何更好地互動

★思考：計劃內(nèi)的互動與計劃外的互動

★練習(xí)：課程互動結(jié)構(gòu)設(shè)計

二、課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計

1、MECE原則

★練習(xí)：運(yùn)用MECE原則檢查課程配置表

2、E字型課程結(jié)構(gòu)

1）A字型課程結(jié)構(gòu)

2）從A到E的轉(zhuǎn)型

3）課程內(nèi)容的分級與布局

★思考：如何才能做到針對性授課

★思考：課程內(nèi)容分級的原則和要求

★練習(xí)：對課程內(nèi)容進(jìn)行布局和調(diào)整

3、聯(lián)字訣

1）課程小節(jié)之間的過渡和連接

2）課程內(nèi)容的串聯(lián)

★練習(xí)：完成內(nèi)容之間的過渡語

★練習(xí)：串聯(lián)課程內(nèi)容

4、一字訣

1）一子訣的妙用和好處

2）課程編排套餐

★練習(xí)：運(yùn)用一字訣完成課程一級內(nèi)容的編排

三、預(yù)演未來

1、預(yù)演未來-四大內(nèi)容

2、預(yù)演未來-四大功能

3、預(yù)演未來-四大方法

★練習(xí)：運(yùn)用預(yù)演未來**項和第二項梳理課程

★練習(xí)：運(yùn)用預(yù)演未來第三項和第四項梳理課程


 

第三部分：蛻變篇：課程提升完善升級

優(yōu)秀的課程來源于實踐與為實踐服務(wù)，精品課程的開發(fā)需要凝聚團(tuán)隊共同的智慧！本部分運(yùn)用團(tuán)隊共識法對課程進(jìn)行完整的整體優(yōu)化。

一、課程完善升級分析

1、學(xué)習(xí)的發(fā)展史

2、課程完善升級表

3、團(tuán)隊共識課程優(yōu)化

1）步驟一：設(shè)定背景

2）步驟二：頭腦風(fēng)暴

3）步驟三：聚類歸組

4）步驟四：命名組群

5）步驟五：評估輸出

4、課程優(yōu)化提升計劃

★研討：團(tuán)隊共識課程優(yōu)化

★行動：課程優(yōu)化提升計劃

二、課程提升共識梳理

1、課程提升案例呈現(xiàn)

2、課程收結(jié)套餐

3、二次授課

4、訓(xùn)前提問與訓(xùn)后提問

★活動：知識PK賽

三、課程優(yōu)化的七大關(guān)鍵

1、1個核心

2、2個關(guān)鍵

3、3個關(guān)鍵詞

4、四個打開

5、5條線譜

6、6個發(fā)問

7、七大技巧


 

#課程收結(jié)#

1、課程知識點和所達(dá)成的共識回顧

2、1分鐘培訓(xùn)感想

3、知行合一的五個層次

4、致謝和互動問答


 


 

羅宏偉老師的其它課程

行動學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練系統(tǒng)——基于組織績效提升的行動學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)如何落地？如何證實培訓(xùn)創(chuàng)造價值？有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑，也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級難題，而早在1965年，英國瑞文斯（RegRevans）就已經(jīng)給出了答案?；蛘吣悖郝犨^行動學(xué)習(xí)知道行動學(xué)習(xí)的某幾個研討工具參加過其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行動學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練那么你：會操作一個行動學(xué)習(xí)項目了

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