羅宏偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
羅宏偉老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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羅宏偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：塑造精品只做精品假如一年給員工做兩場培訓(xùn)，一場非常好，一場很一般，那么員工對培訓(xùn)的總體評價可能是很一般；如果只安排一場培訓(xùn)，但是印象深刻，能讓他深受啟發(fā)或者學(xué)到可操作的技能，讓他長時間難忘，那么他會對內(nèi)部的培訓(xùn)非常期待。精品課程是內(nèi)訓(xùn)師的名片和根基。#開場及團隊組建#一、企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)能力五階段1、1階-買課2、2階-扒課3、3階-寫課4、4階-煉課5、5階-串課二、我們需要什么樣的課程-讓課程發(fā)揮實效1、緊貼業(yè)務(wù)的課程開發(fā)2、課程內(nèi)容聚焦業(yè)務(wù)需要3、微行動學(xué)習(xí)保證培訓(xùn)落地4、講求實效的課堂培訓(xùn)5、課后持續(xù)強化與學(xué)員交流三、精品課程必備五要素1、目標(biāo)2、內(nèi)容3、形式4、邏輯5、過程★思
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部分：理念篇：課程優(yōu)化的理念和方法作為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，要向著讓自己的課程更美麗的方向邁進，能夠做到課程的理論體系獲得學(xué)員尊敬、課程的過程和氛圍被學(xué)員喜歡、課程內(nèi)容能指導(dǎo)學(xué)員的生活和工作。本部分解碼優(yōu)秀課程設(shè)計和優(yōu)化的核心思維。#開場及團隊組建#一、我們需要什么樣的課程1、企業(yè)培訓(xùn)的根本目的1）培訓(xùn)的價值鏈——培訓(xùn)價值創(chuàng)造過程2）如何讓培訓(xùn)更有效2、課程內(nèi)容三層次1）意識層2）下意識層3）潛意識層4）三類課程的目標(biāo)等級5）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)-選擇培養(yǎng)方法與考核方式3、課程優(yōu)化的思維引導(dǎo)1）優(yōu)秀課程的五個特質(zhì)2）課程優(yōu)化的思考基點3）課程優(yōu)化的思考路徑4）課程優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)要求5）課程優(yōu)化的核心要求6）課
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部分：思路篇-100執(zhí)行的三個要素什么才叫做執(zhí)行？無論是去世界500強的企業(yè)還是去普通的民營企業(yè)，大家經(jīng)常會傳遞一個信息：下屬執(zhí)行力有待提高！很多課程在教我們?nèi)绾稳ヌ嵘聦俚膱?zhí)行力，但大家忽略了一個基本的問題：如果說執(zhí)行力不高是企業(yè)的一個問題，經(jīng)理人群體是不是問題的一部分，優(yōu)秀的執(zhí)行型經(jīng)理人在哪里都是稀缺的人才。本部分深入的剖析100執(zhí)行的三個要素，理清執(zhí)行力的脈絡(luò)！1、要素一：結(jié)果導(dǎo)向執(zhí)行的根本是為了結(jié)果，是實現(xiàn)戰(zhàn)略的落地，結(jié)果意識是職業(yè)經(jīng)理人的根本所在，樹立個人和團隊的結(jié)果導(dǎo)向意識，是提升執(zhí)行力的根基。l案例分析：俄羅斯的礦山l現(xiàn)場調(diào)查l結(jié)果三要素l如何做結(jié)果討論：總經(jīng)理要通知大家開會，秘
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部分：管理者的角色定位與認知管理的要旨，是達成公司目標(biāo)及持續(xù)改善公司業(yè)績。不少晉升至管理層的主管、經(jīng)理，可能從未受過正規(guī)管理培訓(xùn)，也沒有為擔(dān)當(dāng)管理職責(zé)做過準(zhǔn)備功夫。本部分內(nèi)容的目的就是幫助他們認識管理工作的內(nèi)容。1、主管、經(jīng)理的角色與職責(zé)的來源l案例分析：炸油條的老張2、主管、經(jīng)理的責(zé)任意識與角色轉(zhuǎn)變l管理者角色轉(zhuǎn)變的對比l骨干員工與管理者的區(qū)別l角色轉(zhuǎn)變困難的4個原因3、管理者常犯的錯誤4、管理者的角色與定位l綜合演練：定位輸出第二部分：目標(biāo)設(shè)定與計劃工作計劃是主管、經(jīng)理的其中一項基本職責(zé)，有計劃的工作可使團隊成員在有系統(tǒng)、有指引的情況下，在指定的時間內(nèi)有效率地完成工作任務(wù)，在工作的成本、時
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引言：我們今天要完成的任務(wù)是什么？1、破冰l分組、選組長、隊名、團隊展示2、引發(fā)學(xué)員興趣l對創(chuàng)新思維進行講解，全景呈現(xiàn)l引發(fā)學(xué)員創(chuàng)造性思考，引起興趣3、引導(dǎo)思考l引導(dǎo)學(xué)員思考問題，從本職工作從身邊思考無處不在的創(chuàng)新l強化學(xué)員運用所學(xué)知識點創(chuàng)造性解決問題的訓(xùn)練過程單元：認知篇-認識創(chuàng)新思維什么是創(chuàng)新？當(dāng)我們身處一間巨大但糊著窗戶紙的屋子里的時候，外面五彩繽紛的大千世界永遠無法領(lǐng)略和享受到。問題就是機會、挑戰(zhàn)就是機遇，去捅破那層窗戶紙——創(chuàng)新在于突破。有創(chuàng)意的創(chuàng)新就是解決問題的好方法。本單元對創(chuàng)新進行初步認識，創(chuàng)新不是發(fā)明家的事情，而是人人都可以做到，掌握如何在工作中進行創(chuàng)新進而提升績效的思路。1
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講：定溝通目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)1、主題目標(biāo)1.1單一性1.2定性化1.3時段性2、細化目標(biāo)1.1定性化1.2共享性1.3時段性3、具體目標(biāo)SMART原則4、衡量標(biāo)準(zhǔn)1.1建立衡量的尺度1.2定義標(biāo)準(zhǔn)的要素第二講：跨部門溝通常見的障礙1、組織管理的分歧2、部門利益的分歧3、個體溝通風(fēng)格的差異1.1活潑型的溝通方式1.2力量型的溝通方式1.3和平型的溝通方式1.4完美型的溝通方式4、本位主義5、橫向溝通機制不健全6、溝通文化不成熟第三講：組織跨部門溝通的問題分析圍繞我們確定的目標(biāo)，目標(biāo)實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，展開用團隊列名研討法分析當(dāng)前跨部門溝通的原因，并運用群體決策的方法聚焦重點、核心原因，確定當(dāng)前跨部門溝通的問題所