HBDI全腦市場(chǎng)營(yíng)銷課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷的概念、原則與產(chǎn)品的營(yíng)銷模型；了解消費(fèi)者洞察、方式及信息解讀和應(yīng)用；了解最新消費(fèi)者洞察數(shù)據(jù)及對(duì)的影響；了解消費(fèi)者購(gòu)買行為及購(gòu)買決策過(guò)程；學(xué)習(xí)HBDI全腦思維偏好模型，深度解讀購(gòu)物者偏好及購(gòu)買行為學(xué)習(xí)HBDI全腦營(yíng)銷策略模型，準(zhǔn)確定位品牌及產(chǎn)品；學(xué)習(xí)制定OBPPC營(yíng)銷策略；通過(guò)案例研討解決目前面臨的重要市場(chǎng)問題。目標(biāo)學(xué)員：市場(chǎng)營(yíng)銷管理人員、銷售管理人員、區(qū)域推廣人員時(shí)間：2 天培訓(xùn)方式：講解、討論、案例研討、交流分享、小組模擬主要內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容第一部分：什么是市場(chǎng)營(yíng)銷市場(chǎng)營(yíng)銷的基本概念市場(chǎng)營(yíng)銷步驟與流程市場(chǎng)營(yíng)銷策略——4P(7P)/3R/4CSWOT分析

 姚俊杰查看詳情

全腦快消品客戶開發(fā)與管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解熟悉不同線路客戶的渠道特征、盈利模式 及經(jīng)營(yíng)策略了解不同的思維模式，調(diào)整自己適應(yīng)客戶溝通風(fēng)格 熟練掌握開場(chǎng)白、提問、傾聽等溝通技巧，與客戶建立信任的合作關(guān)系 能夠了解并創(chuàng)建客戶需求并以客戶的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)成功 掌握利用產(chǎn)品和服務(wù)能給客戶帶來(lái)的利益來(lái)說(shuō)服客戶 熟練運(yùn)用利潤(rùn)的故事和故事版與客戶達(dá)成一致并有效處理客戶異議 了解如何通過(guò)加強(qiáng)計(jì)劃拜訪、售點(diǎn)服務(wù)工作和成功圖像保障售點(diǎn)的成功執(zhí)行 培訓(xùn)對(duì)象：銷售經(jīng)理/主任、線路銷售代表、客戶服務(wù)經(jīng)理/主任等培訓(xùn)時(shí)間與方式：時(shí)間：2天方式：講授、練習(xí)、角色扮演、案例研討、討論與分享培訓(xùn)內(nèi)容：時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方法及演練第一天上午第

 姚俊杰查看詳情

全腦漫游溝通與解決問題方法?《全腦溝通與解決問題方法》?（姚俊杰國(guó)作登字2023A00064762）課程概述： 人們?cè)谙嗷サ臏贤ê徒鉀Q問題的過(guò)程中常常遇到一些困惑：他/她的想法為什么那么奇怪？為什么不講邏輯？為什么一會(huì)兒一個(gè)想法？為什么無(wú)法和他/她溝通？遇到問題如何解決？如何有效地合作來(lái)解決問題？解決問題有哪些方法和技巧？…… 本課程來(lái)為你解決這些問題。本課程采用Ned Herman博士的全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動(dòng)型、關(guān)系型和概念型，了解不同思維模式的特征和識(shí)別線索，從而認(rèn)知你的客戶、同事、上司、家人和朋友，然后調(diào)整適應(yīng)對(duì)方的思維模式以達(dá)到溝通的最佳效果，并

 姚俊杰查看詳情

全腦創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)管理?（姚俊杰——國(guó)作登字2023A00064756）課程概述：創(chuàng)新一直是企業(yè)生命力延續(xù)的主要話題，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新是企業(yè)生命力的保障。本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦式創(chuàng)造和創(chuàng)新模型，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人的創(chuàng)新思維優(yōu)勢(shì)以及團(tuán)隊(duì)的全腦創(chuàng)新能力，采用“過(guò)程激蕩”全腦團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程有效地解決團(tuán)隊(duì)所面對(duì)的各種復(fù)雜問題；通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)管理者的創(chuàng)新管理能力，釋放團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。培訓(xùn)結(jié)合企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）實(shí)際面臨的復(fù)雜問題，沙盤式地邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)學(xué)員既學(xué)習(xí)了全腦式團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理方法又解決了一些實(shí)際問題。課程目標(biāo)：了解HBDI思維模式和全腦式創(chuàng)造與創(chuàng)新模型； 了解團(tuán)隊(duì)的思維模式特征，有效利用

 姚俊杰查看詳情

知人善任，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?——員工思維優(yōu)勢(shì)與崗位能力匹配（姚俊杰老師版權(quán)課程）課程概述： 調(diào)查表明，大多數(shù)企業(yè)的絕大多數(shù)崗位在設(shè)定其職能和素質(zhì)能力要求時(shí)沒有考慮到其崗位的思維模式特征，更沒有在用人、選人、招人、培訓(xùn)人時(shí)去考慮人的思維模式與其工作崗位的匹配度。造成的結(jié)果是很多人在工作時(shí)沒有激情和動(dòng)力，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑弧皝?lái)勁”。研究員工的思維模式與工作崗位的匹配性，對(duì)發(fā)揮員工積極能動(dòng)性和提高工作績(jī)效、提高員工敬業(yè)度和滿意度有非常重要的意義。本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游模型，區(qū)分人的四種思維模式，即分析型、行動(dòng)型、關(guān)系型和概念型，了解不同思維模式的特征和識(shí)別線索，以

 姚俊杰查看詳情

高性能人士的執(zhí)行4原則（高效執(zhí)行4原則）課程背景執(zhí)行力是檢驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)效能的顯著標(biāo)識(shí)，也是團(tuán)隊(duì)績(jī)效能夠有效達(dá)成的重要保障。一個(gè)人可以有很好的執(zhí)行力，一個(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)需要團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都成為有較高執(zhí)行能力和表現(xiàn)高效能人士。富蘭克林柯維公司的克里斯丶麥克尼斯在《高效能人士的執(zhí)行4原則》（新版書名《高效執(zhí)行4原則2.0》）中，總結(jié)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)缺乏執(zhí)行力的四個(gè)影響因素：缺乏專注、引領(lǐng)性指標(biāo)不明確、責(zé)任感不足、沒有有效的激勵(lì)。基于這思想核心因素，提出了增強(qiáng)高效能人士執(zhí)行力的四項(xiàng)原則：本培訓(xùn)課程遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律和行為學(xué)習(xí)法，運(yùn)用有效的工具和方法，結(jié)合學(xué)員的工作實(shí)際對(duì)這四項(xiàng)執(zhí)行力原則進(jìn)行闡釋和訓(xùn)練，使學(xué)員通過(guò)

 姚俊杰查看詳情