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冉云帆老師
冉云帆 老師
冉云帆老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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冉云帆

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冉云帆

冉云帆老師的內(nèi)訓(xùn)課程

、執(zhí)行力的現(xiàn)狀第二、執(zhí)行力再認(rèn)識(shí)第三、為什么執(zhí)行不力一、態(tài)度不好二、能力不足案例分析:針對(duì)四類員工,各應(yīng)采取什么方式提升其執(zhí)行力?三、習(xí)慣不好第四、企業(yè)執(zhí)行力的基本概念一、什么叫執(zhí)行?1、結(jié)果導(dǎo)向案例分析:70顆撞釘?shù)墓适?結(jié)論,態(tài)度和結(jié)果是兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)2、兼顧過(guò)程3、超越期望視頻案例:兩位同學(xué)的不同之處二、怎樣才叫執(zhí)行型的人才?案例:張瑞敏評(píng)價(jià)楊綿綿第五、自我執(zhí)行力提升一、工作無(wú)借口二、細(xì)節(jié)決定成敗三、以上司為榜樣案例:跟恒大/萬(wàn)達(dá)學(xué)自我執(zhí)行力提升貪官現(xiàn)象的管理啟示中美員工的區(qū)別第六、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升一、構(gòu)建執(zhí)行團(tuán)隊(duì)1.什么是執(zhí)行團(tuán)隊(duì)?2.執(zhí)行團(tuán)隊(duì)中的角色劃分與管理3.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段4

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一、工作計(jì)劃的制定與管理Oslash;計(jì)劃的幾個(gè)要素Oslash;計(jì)劃為了解決三個(gè)問(wèn)題Oslash;各類型計(jì)劃之間的關(guān)系Oslash;計(jì)劃的特點(diǎn)Oslash;擬訂計(jì)劃的思維與原則Oslash;制定計(jì)劃的步驟Oslash;計(jì)劃管理過(guò)程O(píng)slash;計(jì)劃的有效執(zhí)行Oslash;如何將工作計(jì)劃落實(shí)Oslash;工作計(jì)劃--PDCA管理循環(huán)法案例演練:如何制定一個(gè)科學(xué),詳盡的計(jì)劃二、命令與工作分配Oslash;命令的定義Oslash;分配工作時(shí)考慮的因素Oslash;分配工作的考量原則思考題:如果部屬不執(zhí)行命令,怎么辦?Oslash;下達(dá)命令的語(yǔ)氣案例分析:《想辭職的張平》三、授權(quán)與控制技巧Oslas

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一、角色認(rèn)知Oslash;管理的意義Oslash;對(duì)管理的理解Oslash;管理者的角色Oslash;走向管理的四大轉(zhuǎn)變Oslash;走向管理的責(zé)任轉(zhuǎn)變Oslash;角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中常見(jiàn)的六個(gè)問(wèn)題Oslash;走向管理的5個(gè)階段定位Oslash;走向管理的能力變化Oslash;走向管理的初級(jí)技能Oslash;走向管理的兩大任務(wù)Oslash;走向管理的心態(tài)要求Oslash;經(jīng)理人的職業(yè)表現(xiàn)Oslash;優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)成功導(dǎo)圖二、組織管理與系統(tǒng)思維Oslash;組織管理的五個(gè)原則案例分析:劉經(jīng)理為什么這么忙Oslash;局限思維與線性思維Oslash;思考問(wèn)題的盲點(diǎn)Oslash;系統(tǒng)思維要把組織看

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、掌握人性的激勵(lì)Oslash;激勵(lì)原理Oslash;員工工作的動(dòng)力是什么Oslash;員工激勵(lì)系統(tǒng)Oslash;人的動(dòng)機(jī)(Motivation)Oslash;掌握員工需求思考題:頭腦風(fēng)暴激勵(lì)的方法Oslash;雙因素理論Oslash;期望理論Oslash;公平理論Oslash;強(qiáng)化理論Oslash;歸因理論Oslash;激勵(lì)體系Oslash;激勵(lì)形式—精神激勵(lì)Oslash;贊美與責(zé)備并用法Oslash;如何批評(píng)你的下屬Oslash;激勵(lì)的原則Oslash;六種錯(cuò)誤的激勵(lì)方式Oslash;因人而異的工作激勵(lì)方式二、情景領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別Oslash;道格拉斯理論Oslash

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一、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)1、案例:一個(gè)外國(guó)博士的在清華的做為2、企業(yè)中的常見(jiàn)破壞團(tuán)隊(duì)的行為3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些致命傷案例思考:以下哪個(gè)團(tuán)隊(duì)為出色視頻案例:恒大團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力是如何做到的4、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征亂燉西游:戲說(shuō)西游人物,唐僧空話連篇,八戒好色、悟空逞能、沙僧愚盾解析團(tuán)隊(duì)的角色互補(bǔ)二、團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)知識(shí)1、西點(diǎn)軍規(guī)關(guān)于團(tuán)隊(duì)的篇章2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、企業(yè)中常見(jiàn)的三種團(tuán)隊(duì)三、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的策略視頻案例:《士兵突擊》從《亮劍》視頻看團(tuán)隊(duì)凝聚力四、高效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法1.員工工作的動(dòng)力是什么2.員工激勵(lì)系統(tǒng)3.人的動(dòng)機(jī)(Motivation)4.掌握員工需求5.激勵(lì)理論6.激勵(lì)體系7.激勵(lì)形式—精神

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一、問(wèn)題的定義Oslash;案例分析:某小區(qū)電梯擁堵的問(wèn)題Oslash;案例結(jié)論:?jiǎn)栴}其實(shí)就是你期望的東西和你體驗(yàn)的東西之間的差別Oslash;案例分析:小區(qū)的停車(chē)場(chǎng)不夠用的問(wèn)題Oslash;案例結(jié)論:1、如果某人能夠解決這個(gè)問(wèn)題,但是他本人卻并不會(huì)遇到這一問(wèn)題時(shí),那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使有關(guān)人員對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)非常重要二、解決問(wèn)題的邏輯思維模式Oslash;邏輯思考是成為一個(gè)優(yōu)秀問(wèn)題解決者的必備的條件Oslash;首先要形成解決問(wèn)題的金字塔:按照Why-What-How的方式來(lái)思考解決問(wèn)題金字塔的各種應(yīng)用5W1H與解決問(wèn)題金字塔之間的關(guān)系建立邏輯假

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