冉云帆 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：時(shí)間管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 管理技能 流程管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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冉云帆老師的內(nèi)訓(xùn)課程
模塊：團(tuán)隊(duì)建設(shè)3章、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)在本章節(jié)中，沒(méi)有過(guò)多的理論說(shuō)教，主要從古今中外的各種團(tuán)隊(duì)的一些點(diǎn)的表現(xiàn)在說(shuō)明一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有什么特質(zhì)，一些不好的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)行為是什么。1、企業(yè)中的常見(jiàn)破壞團(tuán)隊(duì)的行為2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些致命傷視頻案例：漢武大帝之寶刀傷手-看團(tuán)隊(duì)中破壞性大的人3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征亂燉西游：戲說(shuō)西游人物，唐僧空話連篇，八戒好色、悟空逞能、沙僧愚盾解析團(tuán)隊(duì)的角色互補(bǔ)4、西點(diǎn)軍規(guī)關(guān)于團(tuán)隊(duì)的篇章5、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別6、三種團(tuán)隊(duì)模型互動(dòng)環(huán)節(jié)：從足球場(chǎng)看高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征3第二章、團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段及領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程就像醫(yī)生看病人的過(guò)程一樣，先診斷，后開(kāi)方，本章將談到了如何診斷團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段，根據(jù)團(tuán)隊(duì)
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3章、管理認(rèn)知每一個(gè)人都知道管理沒(méi)有好的，只有適合的，則本章將要告訴你的是，管理雖然可以分為適合和不適合，但是有效的管理方法都是一樣的，我們將為你系統(tǒng)的介紹管理的任務(wù)，有效管理的方法等，這放到任何組織都是適用的。一、管理與領(lǐng)導(dǎo)中西方對(duì)管理的一些見(jiàn)解二、管理的定義1.有效是指2.資源（管理對(duì)象）3.管理方法4.組織目標(biāo)三、管理循環(huán)四、公司層級(jí)五大管理系統(tǒng)五、組織管理的五個(gè)原則六、管理的任務(wù)1.制定目標(biāo)2.組織3.決策4.監(jiān)督5.人的發(fā)展七、有效管理的工具1.會(huì)議2.報(bào)告3.工作設(shè)計(jì)與任務(wù)控制4.個(gè)人工作方法5.預(yù)算與預(yù)算編制6.績(jī)效評(píng)估7.系統(tǒng)的垃圾處理3第二章、角色認(rèn)知角色指的是在一個(gè)社會(huì)單元
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部分1、認(rèn)識(shí)管理1、管理的基本含義案例解析:◇例子：“痛恨官僚”——管人不理事“可憐特種兵”——理事不管人2、管理的基本素質(zhì)◇容人之量◇馭人之術(shù)2、中層經(jīng)理的角色定位研討與總結(jié)：在組織的金字塔結(jié)構(gòu)中經(jīng)理人的角色認(rèn)知3、經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力如何獲取◇合法權(quán)、報(bào)酬權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、講師權(quán)、典范權(quán)視頻案例解析：康熙大帝-周培公獲取領(lǐng)導(dǎo)力的過(guò)程4、經(jīng)理人管理技能培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)圖◇管理技能框架圖◇領(lǐng)導(dǎo)力框架圖第二部分：目標(biāo)設(shè)定與目標(biāo)管理1、區(qū)分“目標(biāo)”與“任務(wù)”案例研討：請(qǐng)問(wèn)貴公司是“任務(wù)型”還是“目標(biāo)型”的企業(yè)？是否建立了管理的“回路”？2、如何設(shè)定有效目標(biāo)◇目標(biāo)設(shè)定的SMART原則◇設(shè)定優(yōu)秀目標(biāo)的10種方法案例練習(xí)
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課程大綱第 一章、基礎(chǔ)知識(shí)-觀念與思維轉(zhuǎn)換一、 主要的問(wèn)題改善觀念二、 問(wèn)題改善從何處入手三、 什么是問(wèn)題1. 案例分析：電梯擁堵的問(wèn)題2. 案例結(jié)論：◆ 問(wèn)題其實(shí)就是你期望的東西和你體驗(yàn)的東西之間的差別。）◆ 如果某人能夠解決這個(gè)問(wèn)題，但是他本人卻并不會(huì)遇到這一問(wèn)題時(shí)，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問(wèn)題?！?在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使有關(guān)人員對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)非常重要四、 如何簡(jiǎn)單有效地改善問(wèn)題1. 一把鑰匙開(kāi)一把鎖2. 搞大問(wèn)題3. 掩蓋問(wèn)題4. 抓大放小5. 改善的流程和環(huán)節(jié)-PDCA五、 問(wèn)題分析與解決流程的理論依據(jù)-PDCA游戲互動(dòng)：用七巧板理解PDCA六、問(wèn)題分析與解決的邏輯思考流
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章班組長(zhǎng)管理基礎(chǔ)知識(shí) 節(jié)什么是班組長(zhǎng) 1.班組長(zhǎng)的地位 2.班組長(zhǎng)的使命 3.班組長(zhǎng)的職責(zé) 4.班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求 5.成功與失敗的班組長(zhǎng)區(qū)別 案例： 1，企業(yè)是靠什么樣的人支撐呢？ 2、什么叫管理？管理的本質(zhì)是什么？ 3，德蕾莎修女的案例：什么是權(quán)力以及怎么行使自己的權(quán)力才可以促使工作的進(jìn)步？ 4，班組長(zhǎng)在不同的場(chǎng)合有著不同的角色，怎樣才可以扮演好自己的不同角色？ 第二節(jié)什么是管理 1.管理的概念 2.管理的職能 3.管理的內(nèi)容 4.班組長(zhǎng)的管理原則 5.班組長(zhǎng)的權(quán)力 6.班組長(zhǎng)的能力要求 第三節(jié)班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 1.認(rèn)識(shí)自我的重要性 2.班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 3.角色認(rèn)知一:作為下屬的班組長(zhǎng) 4
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一、工作教導(dǎo)JI-（6H培訓(xùn)） 1、工作教導(dǎo)對(duì)新員培養(yǎng)及老員工發(fā)展的意義 sup2;工作教導(dǎo)的概念 sup2;工作教導(dǎo)的意義及目的 2、工作分解表 sup2;為什么需要工作分解表---經(jīng)驗(yàn)傳承，保證產(chǎn)品質(zhì)量 sup2;工作分解表的制作要點(diǎn)：步驟、要點(diǎn)、理由 sup2;工作分解中常遇到的問(wèn)題 3、培育指導(dǎo)計(jì)劃表 sup2;作用：盤(pán)點(diǎn)員工能力、制訂員工培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃，建立技能人才梯隊(duì) sup2;員工指導(dǎo)計(jì)劃表制作方法 sup2;因材施教的方法 4、教導(dǎo)的實(shí)施方法 sup2;何時(shí)需要指導(dǎo)和培訓(xùn) sup2;常用的現(xiàn)場(chǎng)員工的工作指導(dǎo)法 u口授法、講授法 u僅做給他看（實(shí)作） u一面講一面做的方法 u四階