《用對(duì)方法帶好兵之團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)》

  培訓(xùn)講師:王云鵬

講師背景:
王云鵬講師:經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、工商管理碩士學(xué)位(MBA)、國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派管理專家93年開始曾就職于以下公司:吉列企業(yè)集團(tuán)香港恒豐集團(tuán)有限公司國(guó)際一流公司華信惠悅公司中國(guó)國(guó)家廣播電影電視集團(tuán)直屬企業(yè)ACHIVEGLOBAL授權(quán)導(dǎo)師美國(guó)著名的DDI課程的 詳細(xì)>>

王云鵬
    課程咨詢電話:

《用對(duì)方法帶好兵之團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)》詳細(xì)內(nèi)容

《用對(duì)方法帶好兵之團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)》

**講:團(tuán)隊(duì)管理創(chuàng)新與自我認(rèn)知


(一)管理者團(tuán)隊(duì)管理思考:

1.團(tuán)隊(duì)中無(wú)所畏懼困難的精神為啥沒有了?

2.屬下如何有動(dòng)力?管理是做什么PK管什么?

3.為什么管理不能大于經(jīng)營(yíng)?

4.優(yōu)秀的管理者是做經(jīng)營(yíng)還是管理?

5. 管理者是如何犯錯(cuò)的

6.管理者不是挑毛病和組織的流程對(duì)著干?

7.團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)是解決問(wèn)題還是解決目標(biāo)?

8.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的焦點(diǎn)?

9.員工如何有存在感?為什么只有20%的屬下仕高績(jī)效的?

10.管理者身上有哪些讓下屬“特?zé)馈钡囊Σǎ?/p>

11.案例分析


(二)領(lǐng)導(dǎo)修為PK權(quán)術(shù)

      案例分析

1.領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注的是“梅長(zhǎng)蘇”而不是“景桓”與“景宣”

2.權(quán)利、責(zé)任、利益三角如何對(duì)等

3.領(lǐng)導(dǎo)修為標(biāo)準(zhǔn)


(三)領(lǐng)導(dǎo)是“父母”還是管理者

1. “中國(guó)式好領(lǐng)導(dǎo)”**失敗的心理癥結(jié);

2. 總是在討好卻“得不到好”的心理魔法;

3. 領(lǐng)導(dǎo)的正能量引力波?

4. 領(lǐng)導(dǎo)者為啥帶隊(duì)伍總是苦的、受傷的總是你?

5. 身為管理者必有經(jīng)營(yíng)之痛,如何處理那份團(tuán)隊(duì)的痛?

6. 領(lǐng)導(dǎo)者的負(fù)面引力波有幾種?發(fā)生作用的是什么?

7. 正面引力波如何起到“讓愛流動(dòng),建立親密關(guān)系”


(四)領(lǐng)導(dǎo)者情商管理與塑造

情商不僅打破了長(zhǎng)久以來(lái)智商的天生決定論,更為心理心理學(xué)界探討已久的“情緒智慧”問(wèn)題提出關(guān)鍵性解釋。高智商的管理者表現(xiàn)不佳,是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)、自律和同理心出現(xiàn)了盲區(qū)。

1.沖動(dòng)控制:軟糖實(shí)驗(yàn) 

2.負(fù)面情緒/負(fù)面思維背后的正面方法《工具運(yùn)用:意義換框法》 

3.積極思考的力量 

4.同理心的運(yùn)用

5.測(cè)量領(lǐng)導(dǎo)力的影響(權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)/教練型領(lǐng)導(dǎo)/親和型領(lǐng)導(dǎo)/民主型領(lǐng)導(dǎo)/領(lǐng)頭型領(lǐng)導(dǎo)/高壓型領(lǐng)導(dǎo)/多種風(fēng)格的運(yùn)用/擴(kuò)展多種風(fēng)格)


(五)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力塑造

1.緊握管理的基石——信念

2.三項(xiàng)定位決定領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)

3.活到老,學(xué)到老

4.拋棄糟粕習(xí)慣

5.用廣角鏡看世界

6.是做“大哥”還是做“領(lǐng)導(dǎo)”

7.帶給員工可靠性和安全感

8.用自己的樂觀向上鼓舞團(tuán)隊(duì)的士氣

9.高明的領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)行,懂得“知人、懂人、會(huì)用人”


第二講:知人善任 凝聚人心

(一)團(tuán)隊(duì)無(wú)力感的引力波

1. 每個(gè)人都有“我執(zhí)”,如何穿越那個(gè)“我”與“執(zhí)”

2. 孩童時(shí)期“被內(nèi)向”

3. 原生家庭的資格感丟失=缺少資格感=焦慮的活著


(二)認(rèn)知自我與屬下憤怒、焦慮、無(wú)助、怨氣及習(xí)慣性自我否定的根系;

1. 屬下如何業(yè)績(jī)倍增;

2. 內(nèi)心世界里有個(gè)小孩心態(tài)

   你的團(tuán)隊(duì)不例外?

3. 員工自我意識(shí)丟失;

4. 說(shuō)話達(dá)意的缺失;    

5. 脫離威脅動(dòng)力變消失

6. 逃是不斷減少內(nèi)心貧乏

7. 腦力充滿壓力荷爾蒙


(三)建立親密關(guān)系,讓團(tuán)隊(duì)的文化流動(dòng)起來(lái)

1. 讓屬下的思想覺醒;

2. 管理者的心靈突破;

3. 讓屬下找到那份幸福的功能;

4. 屬下情緒的新療法    (工具:身心合一、父母接受法、NLP12條)


第三講 業(yè)績(jī)?yōu)橥踔珳?zhǔn)教練

   團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)不要停留在“做”上,在這個(gè)層次上就會(huì)很辛苦的去達(dá)成目標(biāo),未必事半功倍。而焦點(diǎn)定在如何“做出效果”來(lái),那將立足“現(xiàn)在目標(biāo)”、“回顧過(guò)去目標(biāo)”、“展望未來(lái)目標(biāo)”探討經(jīng)營(yíng)之精準(zhǔn)教練。本章節(jié)處理的聚焦目標(biāo)、聚焦方法、處理沖突、績(jī)效管理運(yùn)用,達(dá)到贏在員工、贏在團(tuán)隊(duì)、贏在方法。

(一)**步精準(zhǔn)目標(biāo)

1. 精準(zhǔn)教練的智慧;

2. 團(tuán)隊(duì)決策方法練習(xí);

3. 穿透團(tuán)隊(duì)的“演繹”目標(biāo);

4. 精準(zhǔn)事實(shí)目標(biāo)法;


(二)練習(xí)“發(fā)問(wèn)”的精準(zhǔn)教練方法;

1. 有效問(wèn)問(wèn)題的好處?

2.  有效的教練問(wèn)題?

3.  如何發(fā)問(wèn)更有效?

4.  觀察你的發(fā)問(wèn)習(xí)慣

5.   解除當(dāng)事人內(nèi)心防衛(wèi)的問(wèn)話技巧

6.  引發(fā)當(dāng)事人深入思考,發(fā)現(xiàn)答案的有效教練問(wèn)題

7.  怎樣提升教練的發(fā)問(wèn)能力?

8.  教練問(wèn)話模式

9.  基本教練問(wèn)題練習(xí)  

10. 卓越領(lǐng)導(dǎo)模型分析案例模擬;

11. 教練技術(shù)運(yùn)用的邏輯關(guān)系法;

12. 教練的能量提升;


(三) 練習(xí)找到經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的方法;

1.  觀察你的回應(yīng)習(xí)慣

2. 什么是“教練的回應(yīng)能力”?

3.  為什么企業(yè)教練要有回應(yīng)能力?

4.  企業(yè)教練“回應(yīng)”的三種方式

5.  回應(yīng)的價(jià)值

6.  怎樣給予建設(shè)性回應(yīng)

7.  回應(yīng)的四種方式

8.  管理教練回應(yīng)實(shí)踐    

小組講授并小組討論、角色扮演


(四)教練式GROW模型發(fā)問(wèn)話術(shù)結(jié)構(gòu)模型

1. 熟練運(yùn)用教練的對(duì)話流程

2. 運(yùn)用教練的對(duì)話流程進(jìn)行深度溝通

3. grow 模型

l goal 聚焦目標(biāo)

l reality 了解現(xiàn)狀

l option 探索方案

l will 強(qiáng)化意愿

4. 目標(biāo)框架

l positive-正向的

l equilibrium-綜合平衡的

l controllable-可控的

smart 原則

度量式問(wèn)題

l 衡量無(wú)法量化的目標(biāo)

l 將模糊的目標(biāo)具體化


(五)找問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)

1. 三種工具運(yùn)用;

2. 價(jià)值鏈分析;

(六)第三步-行動(dòng)計(jì)劃的制定

(七)第四步跟進(jìn)


本章節(jié)應(yīng)用經(jīng)營(yíng)案例

案例1 銷售人員提升銷售額目標(biāo)

案例2 按照目前的現(xiàn)狀,我應(yīng)采取哪些措施

案例3 提高銷售業(yè)績(jī)

案例4 企業(yè)教練技術(shù)梳理員工思想與心理需求

案例5 企業(yè)教練技術(shù)幫助區(qū)域經(jīng)理看到業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)150%的可能性

案例6 提升銷售業(yè)績(jī)目標(biāo)

案例8銷售額恢復(fù)到歷史**水平可能性有多大?

案例9 制定精準(zhǔn)目標(biāo),提升銷售業(yè)績(jī)


第四講  領(lǐng)導(dǎo)方法鑄造團(tuán)隊(duì)凝聚力


(一)每個(gè)人被TA的價(jià)值觀所推動(dòng)

1. 深層心理需求VS表層需求

2. 個(gè)人價(jià)值與普世價(jià)值

3. 探詢激勵(lì)隱含的價(jià)值工具

4. 表層需求: 物質(zhì)、金錢

5. 個(gè)人價(jià)值VS普世價(jià)值

6. 表層激勵(lì)需求VS深層激勵(lì)需求


(二)讀人、讀心去讀懂員工思想

1. 怎樣與不同性格的人溝通

2. 視覺型的人溝通方法

3. 聽覺型的人溝通方法

4. 感覺型的人溝通方法

5. 從外在的體型看員工成長(zhǎng)的煩惱


(三)用理、用法、用情”PK不同屬下應(yīng)對(duì)方法

1. 互動(dòng)問(wèn)題:?jiǎn)T工的能力PK方法?

2. 員工KSAP能力要素區(qū)別

3. 員工能力與工作內(nèi)容關(guān)系

4. 工作分解是了解員工能力的基礎(chǔ)工作

5. 目標(biāo)-思路-方法-對(duì)策的區(qū)別


(四)經(jīng)營(yíng)動(dòng)力之贏在人心

1. 梳理員工思想/價(jià)值觀

2. 梳理屬下“結(jié)構(gòu)化”的需求

   案例分析:

3. 日常中甄別員工能力

4. 情境領(lǐng)導(dǎo)者與員工達(dá)成共識(shí)


(五)你的團(tuán)隊(duì)需要激勵(lì)哪種人

1. 信念、動(dòng)機(jī)與承諾的概念

2. 互動(dòng)問(wèn)題:哪種意愿是**強(qiáng)烈的?

3. 激勵(lì)徹底解決問(wèn)題的人

4. 激勵(lì)敢于冒險(xiǎn)的人

5. 激勵(lì)善于創(chuàng)新的人

6. 激勵(lì)果斷行動(dòng)的人

7. 激勵(lì)化繁為簡(jiǎn)的人

8. 激勵(lì)默默無(wú)聞、有效行動(dòng)的人

9. 激勵(lì)高質(zhì)量工作的人

10. 激勵(lì)忠于企業(yè)的人

11. 激勵(lì)重視團(tuán)隊(duì)的人


(六)揭秘各類員工的“激勵(lì)點(diǎn)“

1. 別說(shuō)你的下屬不行

2. 放下你的架子有多難

3. 我們?nèi)绾伪黄娎_

4. 標(biāo)簽效應(yīng)在發(fā)生作用

5. 審視你評(píng)判人才的依據(jù)

6. 為什么管理者要打擊“異己”

7. 沒試過(guò),怎能斷定他不行

8. 當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的“獅子

9. 60、70、80、90后的員工管理策略分析;

10. 關(guān)注員工“價(jià)值觀”PK關(guān)注“表面”表現(xiàn)特定;

11. 員工的意愿與能力相互作用

l 冒險(xiǎn)型員工追求機(jī)會(huì)

l 付出型員工追求空間

l 成就型員工追求肯定

l 完美型員工追求進(jìn)步

l 忠誠(chéng)型員工追求信任

l 活躍型員工追求快樂

l 領(lǐng)袖型員工追求權(quán)力


(七) 揭秘九個(gè)“激勵(lì)禁區(qū)”

1. 樹立榜樣要正確

2. 激勵(lì)員工要注意溝通方式

3. 激勵(lì)不可建立在說(shuō)大話的基礎(chǔ)上

4. 激勵(lì)不能像風(fēng)吹過(guò)就算了

5. 激勵(lì)的方向要符合大部分人的目標(biāo)

6. 正面激勵(lì)也要拿捏好尺度

7. 激勵(lì)不代表獎(jiǎng)勵(lì)

8. 一刀切的激勵(lì)方式不可取

9. 激勵(lì)低迷員工不要忘記給予實(shí)質(zhì)上的幫助


(八)巧妙協(xié)調(diào):降低內(nèi)耗,促進(jìn)組織和諧發(fā)展

1. 左手“嚴(yán)刑重罰”,右手“法外施恩”

2. 識(shí)別員工沖突的來(lái)源

3. 讓“橫茬”變成“豎茬”

4. 領(lǐng)導(dǎo)者要有容才的肚量

5. 從容面對(duì)員工的不敬

6. 如何管理老資格員工

7. 凡事讓三分

8. 如何處理員工的對(duì)抗

9. 如何對(duì)待組織中的小道消息

10. 怎樣應(yīng)對(duì)員工的小報(bào)告

11. 如何管理反對(duì)者

12. 巧妙化解“兩邊人”的尷尬

13. 互相牽制,平衡各種力量

14. 不要跟下屬稱兄道弟

15. 巧妙對(duì)付謠言

16. 故意制造一些小刺激


(九)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)營(yíng)策略;

1. 有能力、有才華、無(wú)德的人如何善用

2. 有能力、有才華、有德的人如何繼續(xù)善用

3. 自恃才高,翹尾巴的屬下如何使用

4. 無(wú)德、無(wú)能、無(wú)才華屬下如何運(yùn)用

5. 領(lǐng)導(dǎo)者如何處理自以為是屬下    

 

王云鵬老師的其它課程

|《情緒管理之快樂工作的解碼》||導(dǎo)師:王云鵬||2022年1月|《情緒管理之快樂工作的解碼》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground所有讓人或組織陷入困境的因素,都是表面的,真實(shí)內(nèi)在的因素是其心智模式未曾改變,或不愿改變。在企業(yè)里,所有企業(yè)的問(wèn)題都是人的問(wèn)題,所有企業(yè)里人的問(wèn)題都是人的問(wèn)題,所有人的問(wèn)題都源自其底層思維中的情緒問(wèn)題。唯有

 講師:王云鵬詳情


|用對(duì)方法帶好兵之團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)||導(dǎo)師:王云鵬||2022年-1月|《用對(duì)方法帶好兵之團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground艱難方顯勇毅,磨礪始得玉成:團(tuán)隊(duì)管理方式已從控制—命令式轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù)落地、創(chuàng)造員工歸屬感的經(jīng)營(yíng),推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和屬下更強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)互動(dòng),幫助管理者及屬下:走出底層邏輯“我”的框架信念、搞清楚自己

 講師:王云鵬詳情


|《新晉升管理者的卓越管理能力提升》||||課程方案||導(dǎo)師:王云鵬||出品:2022年1月|《新晉升管理者的卓越管理能力提升》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式已從控制—命令式轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù)落地、創(chuàng)造員工歸屬感的經(jīng)營(yíng),推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和屬下更強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)互動(dòng),幫助管理者及屬下:走出底層邏輯“我”的框架信念、搞清楚自己

 講師:王云鵬詳情


《新生代員工管理與賦能激勵(lì)解碼》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground管理者如何更好的激發(fā)新生代員工賦能的激勵(lì)技術(shù),90后員工賦能不僅是一門科學(xué)的激勵(lì)技術(shù),也是教管理者如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)行為解析、自我心理賦能,透過(guò)心性解碼來(lái)了解下屬的一門學(xué)問(wèn)。員工的行為,是受思想支配而表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)中舉手投足、一顰一笑、皺眉凝眸……這些行為往往能夠揭示

 講師:王云鵬詳情


|高效執(zhí)行力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的魔方||導(dǎo)師:王云鵬||出品:2022年1月|《高效執(zhí)行力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的魔方》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground毛主席說(shuō):“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。練兵必先練心:抓團(tuán)隊(duì)高績(jī)效執(zhí)行文化建設(shè),執(zhí)行工作決不是喊政治口號(hào)、講道理,本課題是實(shí)際、具體的,是“以保證任務(wù)完成和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為宗旨

 講師:王云鵬詳情


《從技術(shù)(業(yè)務(wù))人才走向管理高手》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground本課程主要講解從業(yè)務(wù)人才走向管理高手從控制—命令式轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù)落地、創(chuàng)造員工歸屬感的經(jīng)營(yíng),推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和屬下更強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)互動(dòng),幫助屬下:走出底層邏輯“我”的框架信念、搞清楚自己想法,走出思想盲區(qū),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生高度《歸屬感》,助力屬下有意愿分享方法、分享感受

 講師:王云鵬詳情


《當(dāng)心理學(xué)遇到管理學(xué)之帶好隊(duì)伍練好兵》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground本課程提升管理者掌握體心理、群體心理、領(lǐng)導(dǎo)心理、組織心理、客戶心理,創(chuàng)建管理框架模型,融入生態(tài)力管理、文化力管理、團(tuán)隊(duì)力管理、創(chuàng)新力管理和行動(dòng)力管理抓手,以融入團(tuán)隊(duì)的責(zé)任管理、創(chuàng)新管理和變革管理為主線,創(chuàng)新了管理心理學(xué)的內(nèi)容體系和內(nèi)涵特征,系統(tǒng)講述心智與決策,價(jià)

 講師:王云鵬詳情


《員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)管理賦能解碼》導(dǎo)師:王云鵬課程背景curriculumbackground管理者帶隊(duì)伍如何有效的賦能的激勵(lì)技術(shù),員工賦能不僅是一門科學(xué)的激勵(lì)技術(shù),也是教管理者如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)行為解析、自我心理賦能,透過(guò)心性解碼來(lái)了解下屬的一門學(xué)問(wèn)。員工的行為,是受思想支配而表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)中舉手投足、一顰一笑、皺眉凝眸……這些行為往往能夠揭示人的情感、態(tài)度、

 講師:王云鵬詳情


《卓越管理者的角色認(rèn)知與定位》主講:王云鵬課程背景curriculumbackground《管理者的角色認(rèn)知與定位》促進(jìn)管理者牢記打鐵必須自身硬的道理,增強(qiáng)管理者全面自覺地找準(zhǔn)管理定位、擔(dān)當(dāng)作為、管理者的角色轉(zhuǎn)變,本課程更多的采取方法論來(lái)改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知、思想模式、重塑團(tuán)隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)方法、自我認(rèn)知,加強(qiáng)隊(duì)伍的初心落地生根、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化、來(lái)提升管理者的

 講師:王云鵬詳情


|《管理高手之高績(jī)效教練技術(shù)》||導(dǎo)師:王云鵬||2022年1月|《管理高手之高績(jī)效教練技術(shù)》導(dǎo)師:王云鵬課程背curriculumintroduction管理教練技術(shù)Coaching和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方法有機(jī)結(jié)合并在企業(yè)實(shí)際落地,按照管理教練技術(shù)方法論,一步步實(shí)踐,創(chuàng)建管理者輕松、快樂做領(lǐng)導(dǎo),本課程幫助管理者將教練技巧融入企業(yè)管理,支持下屬樂于承擔(dān)責(zé)任和自我管理、

 講師:王云鵬詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)我!  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有