《采購七大核心管理技能提升》課綱(3天)
《采購七大核心管理技能提升》課綱(3天)詳細(xì)內(nèi)容
《采購七大核心管理技能提升》課綱(3天)
采購七大核心管理技能提升
【課程背景】
產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整、管理變革……一系列趨勢都預(yù)示著國內(nèi)企業(yè)在向世界級的企業(yè)看齊。傳統(tǒng)的依靠銷售收入拉動利潤的方式已經(jīng)舉步維艱,隨著企業(yè)規(guī)模不斷地擴大,采購的杠桿效果越來越明顯,采購作為利潤的“第二創(chuàng)造點”的作用愈來愈被老總們重視。
但遺憾的是,當(dāng)企業(yè)真正重視采購的時候,卻發(fā)現(xiàn)采購人才出現(xiàn)斷層。由于國內(nèi)院校少有采購專業(yè),現(xiàn)有的采購人員大多非科班出身,采購人員缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),更多地是靠著自身的經(jīng)驗積累。采購人才的匱乏成了當(dāng)今許多企業(yè)發(fā)展的瓶頸,時代在呼喚更多專業(yè)采購人員的出現(xiàn)。
那么到底什么是專業(yè)采購和專業(yè)采購人員?采購專業(yè)化有什么好處?采購從業(yè)人員要懂得哪些“游戲規(guī)則”? 采購從業(yè)人員應(yīng)具備哪些素質(zhì), 掌握哪些基本知識與技能?采購的基本工作流程是怎樣的?采購人員要注重哪些實務(wù)技巧?怎樣在短期內(nèi)提高采購工作技巧和效率?
本課程將從以上問題直接切入剖析采購原理與實務(wù),內(nèi)容系統(tǒng)而全面,適合于在短期內(nèi)想要提升和改善采購技能的采購供應(yīng)人員,是采購與供應(yīng)人員的必修課。
【課程收益】
掌握采購管理發(fā)展的五階段內(nèi)容
掌握“小采購”與“大采購”之間內(nèi)容差異
掌握供應(yīng)商管理五步法的思路,工具與方法運用
掌握采購市場分析的思路,方法與工具運用
掌握采購計劃編制與交期管理的思路,方法與工具運用
掌握采購庫存分析與庫存控制的思路與方法
掌握采購成本與商品價格分析的思路與方法
掌握采購談判的思路,技巧與分析工具運用的方法
掌握采購合同風(fēng)險識別,規(guī)避與風(fēng)險控制的思路與方法
【課程對象】
采購經(jīng)理,采購主管,采購人員,SQE主管,SQE工程師等
【課程時間】
3天(6小時/天)
【課程老師】
郭濤老師
【課程方式】
60%理論+30%案例講解演練+10%點評總結(jié)
認(rèn)清自己能力+市場分析能力+供應(yīng)商管理能力+庫存分析與控制能力+計劃編制與交期管理能力+成本分析與降價能力+談判技術(shù)與合同風(fēng)險控制能力
【課程大綱】
一、認(rèn)清自己的能力
前言:“小采購”到“大采購”路徑圖(路徑圖)
1、采購管理發(fā)展的五個階段
現(xiàn)場討論:為什么要像銷售一樣做采購? (采購五階段發(fā)展模型)
2、從“小采購”到“大采購”
視頻案例分析:采與購
案例討論:采購管理人員是什么?
3、大采購—影響全成本
案例分析:為什么集中采購不成功? (降本三臺階圖)
二、采購市場分析能力
1、供應(yīng)市場調(diào)研價值 (供應(yīng)商數(shù)據(jù)庫模型表)
2、供應(yīng)市場的五種力量分析—多特模型
案例演練:本企業(yè)SWOT分析(SWOT表)
案例分析:某企業(yè)產(chǎn)品投入期VE分析 (VE分析表)
3、不同產(chǎn)品的采購方法與問題解決(產(chǎn)品模型圖)
日常產(chǎn)品采購方法與策略
杠桿產(chǎn)品的采購方法與策略
案例分析:某企業(yè)采購成本分析模型
瓶頸產(chǎn)品的采購方法與策略
關(guān)鍵產(chǎn)品采購方法與策略
案例分析:某日企不同產(chǎn)品采購策略分析
4、戰(zhàn)略采購
案例分析:某企業(yè)戰(zhàn)略采購方案 (戰(zhàn)略采購模型圖)
三、供應(yīng)商評估選擇能力
討論:供應(yīng)商管理的主要任務(wù)是什么?
1、為什么進行供應(yīng)商管理(供應(yīng)鏈管理風(fēng)險圖、供應(yīng)商管理與績效圖)
案例討論:從威利.薩頓的故事想到了什么?
2、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商分類---區(qū)別對待,重點管理(供應(yīng)商管理模型圖、供應(yīng)商等級模型)
案例分享:某電子企業(yè)對供應(yīng)商區(qū)別對待方案
案例討論:如何根治采購腐敗
3、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商評估--歷史績效與質(zhì)量,生產(chǎn)和物料管理體系
(供應(yīng)商財務(wù)能力表、供應(yīng)商績效分析表)
案例分享:日本某500采購公司供應(yīng)商評估案例
4、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商選擇--與關(guān)鍵供應(yīng)商建立長期的關(guān)系
(能力與意愿模型、合同協(xié)議六步模型圖)
案例討論:“一品一點”還是“一品多點”
5、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商績效管理--維持績效,更上層樓(供應(yīng)商管理指標(biāo)體系)
案例分析:降價20%后為什么是這樣?
6、供應(yīng)商管理五步法之供應(yīng)商集成--供應(yīng)商管理的最高層次(供應(yīng)商集成與降本關(guān)聯(lián)圖)
案例分享:某企業(yè)供應(yīng)商早期介入案例
四、采購庫存分析與控制能力
1、庫存控制與周轉(zhuǎn)(制造型企業(yè)運作流程)
庫存與庫存周轉(zhuǎn)
加速庫存周轉(zhuǎn)的意義
案例分析:高露潔與國內(nèi)牙膏企業(yè)庫存周對比
2、庫存計劃的四個關(guān)鍵模型
庫存的成本模型
庫存計劃的四個模型
現(xiàn)場演練:庫存計劃計算
(庫存管理三角形原理、庫存的成本模型圖、庫存計劃模型)
3、加快庫存周轉(zhuǎn)率
庫存周轉(zhuǎn)率提升的兩個方向與八大步驟
及時處理呆滯料
供應(yīng)商庫存管理的六種方式
案例分析:西門子公司的VMI (庫存趨勢分析表)
五、采購計劃編制與交期管理能力
案例討論:為什么要進行采購計劃分析
1、采購需求識別
2、采購預(yù)算方法
案例:某企業(yè)采購預(yù)算編制表 (預(yù)算編制表)
3、采購計劃兩大內(nèi)容與兩個層次
4、物料采購計劃
案例:某企業(yè)定量/定期訂貨案例
案例演練:需求計算 (生產(chǎn)運作計劃模型、訂貨表)
5、供應(yīng)商交期管理(進度看板)
供應(yīng)商交期管理十戰(zhàn)術(shù)
采購物料進度監(jiān)控方法
采購進度落后措對應(yīng)方法施
案例:GT企業(yè)物料跟催看板
物料動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)
六、采購成本分析與商品價格降價能力
1、建立價格信息體系(成本構(gòu)成表)
建立價格信息體系的三種方式
價格信息體系的三份關(guān)鍵資料
案例分析:沃爾馬的價格信息體系
2、掌握成本分析的三大步驟
分析本公司產(chǎn)品的成本構(gòu)成
案例分析:可樂公司碳酸飲料成本構(gòu)成
制定本公司的分解報價表
案例分析:某公司分解報價表
重點關(guān)注總成本分析
案例分享:某企業(yè)總成本分析表
(單位成本構(gòu)成表、分解報價表、配件產(chǎn)品分解報價表、總成本構(gòu)成模型圖)
3、如何處理各種報價
價格的市場影響因素
案例分析:戈恩如何拯救日產(chǎn)? (市場結(jié)構(gòu)分析模型)
4、技術(shù)降低成本
案例分析:雷諾和日產(chǎn)共享零部件,削減成本30% (成本構(gòu)成表)
5、商務(wù)降成本
案例分析:中移動的一次招標(biāo)采購 (招標(biāo)采購流程、綜合性評審評分表)
6、結(jié)構(gòu)降成本
案例分析:惠普集中采購
案例分析:各企業(yè)電子采購成本節(jié)約
(結(jié)構(gòu)降本收益預(yù)估表、集中采購分析表、電子采購流程圖)
七、采購談判與合同識別,規(guī)避,控制采購風(fēng)險的能力
案例導(dǎo)入:分柚子
1、談判概論
視頻案例:歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平片段
2、談判的八大要素
游戲演練:紅黑之戰(zhàn) (談判的要素模型)
3、談判戰(zhàn)術(shù)分析與運用—籌碼/技巧
案例:李經(jīng)理如何談價格 (產(chǎn)品價格構(gòu)成表)
4、談判對手的組織分析
案例:供應(yīng)商的感知模型分析(性格模型)
了解所涉及人員---溫和型/強硬型/邏輯型/創(chuàng)新型/成交型
視頻案例:了解對手
組織能力與個人能力
案例演練:看看你是屬于什么類型人員
5、談判的五個階段
準(zhǔn)備--開局--提議--談價--成交
視頻案例:中國式合伙人
案例演練:價格談判
6、五大談判的技巧運用
視頻案例分析:八國聯(lián)軍片段/三國演義片段
袁世凱說服梁啟超
7、采購合同風(fēng)險識別,規(guī)避與控制
如何調(diào)查審驗供應(yīng)商
供應(yīng)商常態(tài)化管理與激勵
采購合同關(guān)注的八大問題是什么?
采購合同變更,轉(zhuǎn)讓和終止是怎么回事?
采購合同控制的五大要點是什么?
采購合同斯詐的表現(xiàn)形式有哪些
采購合同斯詐的常用手段有那些?
采購合同糾紛的處理辦法
采購風(fēng)險的事前事中事后風(fēng)險防范分析
案例分析:這個采購合同中有什么問題?
總結(jié),答疑
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班組長角色定位與認(rèn)知【課程背景】許多班組長當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。班組長往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯,擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到班組長管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個班組;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷
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班組長目標(biāo)計劃與執(zhí)行【課程背景】目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實踐》一書中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”,如果一個領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個領(lǐng)域的工
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