頂天立地做中層（2天版）課程大綱

  培訓講師：宋振杰

講師背景：
宋振杰老師簡介宋振杰，清華大學職業(yè)經(jīng)理訓練中心教授會成員，人社部CETTIC（中國就業(yè)培訓技術指導中心）職業(yè)基本能力專項培訓專家委員會成員，南開大學EDP（高端繼續(xù)教育中心）特聘講師，北京時代光華高級講師，職業(yè)素質(zhì)訓練專家。具有大型國有企業(yè) 詳細>>

宋振杰
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頂天立地做中層（2天版）課程大綱詳細內(nèi)容

頂天立地做中層（2天版）課程大綱

《頂天立地做中層》
——中層干部綜合管理能力提升訓練課程大綱

課程設計目的
中層干部在組織中扮演者承上啟下的重要角色，是組織的中流砥柱。事實表明，卓有
成效的中層管理者正在成為很多企業(yè)的稀缺資源。全面提升中層干部隊伍的管理素質(zhì)，
盡快實現(xiàn)從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”的轉(zhuǎn)變，從“游擊隊”向“正規(guī)軍”的提升，打造一支
高素質(zhì)的、職業(yè)化的中層管理團隊，不僅關系到中層管理者個人的職業(yè)前程，更關系到
公司決勝未來的能力和命運。
授課方法與收獲
本課程以塑造“頂天立地做中層”為主線，以全面提升中層干部的綜合管理能力與素質(zhì)
為目標，引入行動學習法、引導技術、教練技術等最新培訓技術與手段，通過老師系統(tǒng)
化、流程化引導，發(fā)揮學員自主學習的積極性，從而最大化地實現(xiàn)課堂就地、及時轉(zhuǎn)化
，提升課程的針對性、實操性、實效性，讓學員真正學有所悟、學有所獲、學有所行、
學有所用，實現(xiàn)知行合一、知道做到的學習目標。
本課程重點使學員實現(xiàn)以下收獲：
（1）掌握管理方法。認知管理本質(zhì)，自我對照，厘清業(yè)務與管理的區(qū)別，清晰自己
成為“卓有成效的管理者”的行動目標；把握基本管理三要素，掌握規(guī)范管理、統(tǒng)籌管理
、原則管理的方法；學會部署與委派工作的技巧，提升團隊執(zhí)行力。
（2）改善管理風格。認知自我風格對管人帶隊的正面與負面作用，自我對照，揚長
避短，制定管理風格優(yōu)化提升行動計劃。
（3）提升管理效能。通過分析時間，認知自己的時間漏洞與效能差距，掌握要事第
一、分類分層、關鍵掌控、優(yōu)先排序的高效能管理方法，并制定自我管理效能提升優(yōu)化
行動計劃。
（4）善于管人帶隊。通過團隊角色測試與團隊角色結(jié)構分析，掌握尊重差異、合理
搭配、群策群力的團隊共贏策略；通過學習小組共創(chuàng)與頭腦風暴，打開腦洞，探索主管
在沒有錢、沒有權的情況下，如何通過內(nèi)酬激發(fā)激勵下屬的絕招兒與絕活兒。
課程對象及人數(shù)要求
中層干部、后備干部；由于本課程采用引導互動式授課方法，為保障學習效果，學員
人數(shù)應不超過60人為宜。
課程時間
15課時（2天一晚）或12課時（2天）
課程大綱

第一講 厘清管理本質(zhì)
一、劉邦為什么打敗了項羽
二、管理是什么、不是什么
三、打槍與打仗（業(yè)務與管理）的區(qū)別
四、卓有成效的管理者應該修養(yǎng)哪些能力（素質(zhì)模型對標）
五、自我反省與分享（我的成功故事與困惑）
六、《成為卓有成效的管理者》行動計劃制定與分享
第二講 管理三要素
一、規(guī)范管理而不是隨性管理
二、統(tǒng)籌管理而不是業(yè)務管理
三、原則管理而不是好人管理
四、落實《管理三要素》行動計劃制定與分享
第三講 管理風格
一、四種管理風格測試
二、四種管理風格解析
三、四種管理風格自我對照與分享
四、四種管理風格優(yōu)劣勢自省與分享
五、管理風格的調(diào)控建議與分享
六、如何管理不同性格的下屬
七、《管理風格的自我調(diào)控》行動計劃制定與分享
第四講 工作部署與委派
一、為什么你的下屬不聽話
二、下屬不聽話的三個原因
四、解決下屬不聽話的四個對策
五、工作部署的11個細節(jié)
六、工作委派的技巧
七、《工作部署與委派》技能提升行動計劃制定與分享
第五講 要事第一（上）
一、效能與效率
二、時間流水分析
三、亂了頭的經(jīng)理人
四、你的時間都去哪兒了
五、時間的四個象限
六、檢討你的第二象限
第六講 要事第一（下）
一、主動性工作與應對性工作
二、二八原理，關鍵掌控
三、要事第一，優(yōu)先排序
四、自我管理，提升效能
五、管理他人，共創(chuàng)績效
六、高績效團隊關鍵成功要素平衡輪分析
七、《要事第一》技能提升行動計劃制定與分享
第七講 群策群力
一、認識團隊
二、貝爾賓團隊角色理論
三、認識自己，了解隊友
四、團隊角色分析與分享
五、團隊結(jié)構分析
六、尊重差異，合理混搭
七、《群策群力》技能提升行動計劃制定與分享
第八講 激發(fā)激勵
一、績效=能力×激勵
二、激勵的心理學原理
三、你沒有錢沒有權，拿什么激勵你的下屬
四、內(nèi)酬激勵策略方法頭腦風暴
五、《激發(fā)激勵》技能提升行動計劃制定與分享
課程總結(jié)
一、課程收獲自我總結(jié)與分享
二、《卓有成效的管理者》技能提升行動計劃梳理與確認
三、“成為卓有成效的管理者”行動計劃承諾儀式：團隊因我而精彩，我因精彩而成功！




 

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