IT項(xiàng)目管理（2天）

  培訓(xùn)講師：陳剛

講師背景：
陳剛老師——項(xiàng)目管理專(zhuān)家?清華大學(xué)EMBA?北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院-EMBA培訓(xùn)講師?高級(jí)工程師?PMP課題內(nèi)容提供導(dǎo)師?中國(guó)第一批實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理培訓(xùn)師【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】企業(yè)院校：博世(中國(guó))有限公司培訓(xùn)中心、北京經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、航天三院培訓(xùn)中心…目前 詳細(xì)>>

陳剛
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IT項(xiàng)目管理（2天）詳細(xì)內(nèi)容

IT項(xiàng)目管理（2天）

課程目標(biāo)
使學(xué)員能把項(xiàng)目管理方法應(yīng)用到目前的實(shí)際工作的項(xiàng)目中去：
使培訓(xùn)學(xué)員理解項(xiàng)目管理的總體框架、方法使培訓(xùn)學(xué)員掌握項(xiàng)目管理具體操作技能：
計(jì)劃的方法
執(zhí)行保障的方法
項(xiàng)目控制的方法
得到實(shí)際項(xiàng)目的具體操作建議
授訓(xùn)對(duì)象IT項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、涉及項(xiàng)目人員
課程時(shí)間安排
2天，6小時(shí)
授課形式
理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑
課程大綱
章節(jié)號(hào)
章節(jié)名稱(chēng)
內(nèi)容
第一天
第一章項(xiàng)目管理框架與環(huán)境
什么工作可以應(yīng)用項(xiàng)目管理的方法？
項(xiàng)目經(jīng)理的職能和責(zé)任是什么呢？
管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與
在不同的組織中分
1.1
概念
管理學(xué)應(yīng)用的常設(shè)條件
什么是項(xiàng)目
項(xiàng)目管理的哲學(xué)、策略
什么是項(xiàng)目管理，學(xué)習(xí)線索
1.2
項(xiàng)目的管理環(huán)境
項(xiàng)目生命期：階段劃分的正確方法
項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)：
項(xiàng)目經(jīng)理的職業(yè)價(jià)值
發(fā)起人的職責(zé)、探討參與度
企業(yè)組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響
討論：如何協(xié)調(diào)跨部門(mén)項(xiàng)目中的沖突
第二章項(xiàng)目管理的流程
要管理一個(gè)項(xiàng)目，管理工作的總體框架是什么？
2.1
項(xiàng)目管理總體框架（重點(diǎn)）
以一個(gè)容易理解的項(xiàng)目例子引出對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目我們需要管理的各方面及方法的要點(diǎn)
業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)與項(xiàng)目管理的關(guān)系
項(xiàng)目管理的形態(tài)：?jiǎn)?dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾
項(xiàng)目管理的管理層與執(zhí)行層構(gòu)成與分工
案例：項(xiàng)目管理的總體架構(gòu)
啟動(dòng)工作
探討計(jì)劃：思路、順序、流程
執(zhí)行的工作簡(jiǎn)釋
監(jiān)控的原理、對(duì)象、側(cè)重點(diǎn)
簡(jiǎn)述收尾
選擇性討論題：管理活動(dòng)排序
第三章項(xiàng)目計(jì)劃　
我們?nèi)绾尉幹瞥鲆粋€(gè)項(xiàng)目主計(jì)劃（核心計(jì)劃）？
一個(gè)常規(guī)項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)包括哪幾部分內(nèi)容？
我們?nèi)绾伟讶蝿?wù)、時(shí)間、資源、成本結(jié)合在一個(gè)核心計(jì)劃中？
3.1
項(xiàng)目計(jì)劃概述
項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)包括哪些部分
項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)按什么順序進(jìn)行分析和編制
計(jì)劃過(guò)程工作順序
3.2
項(xiàng)目范圍計(jì)劃之工作范圍描述
如何保證項(xiàng)目方向不偏？為什么總是到項(xiàng)目驗(yàn)收或考核的時(shí)候才說(shuō)沒(méi)有理解清楚任務(wù)？我做得已經(jīng)很認(rèn)真了為什么還說(shuō)項(xiàng)目的結(jié)果少了幾項(xiàng)內(nèi)容？
客戶(hù)滿意與項(xiàng)目交付的差距
項(xiàng)目范圍定義的三個(gè)層次
項(xiàng)目范圍說(shuō)明書(shū)的編制
范圍說(shuō)明書(shū)的主體內(nèi)容：交付物、工作
項(xiàng)目范圍說(shuō)明的詳細(xì)程度
范圍說(shuō)明必備的要素：假定、約束
第二天
3.3
項(xiàng)目范圍計(jì)劃之工作任務(wù)分解WBS（重點(diǎn)）
為什么說(shuō)它是項(xiàng)目管理的核心？它在何處被使用？
項(xiàng)目范圍確立的相關(guān)工作
項(xiàng)目任務(wù)分解結(jié)構(gòu)（WBS）的知識(shí)
項(xiàng)目任務(wù)分解結(jié)構(gòu)（WBS）的編制方法
WBS的分解的原則
3.4
練習(xí)：項(xiàng)目范圍分解編制
分解身邊的常見(jiàn)例子：裝修/結(jié)婚
編制目標(biāo)和范圍的簡(jiǎn)要說(shuō)明
分解工作
講師點(diǎn)評(píng)，經(jīng)驗(yàn)分享
3.5
項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃
（重點(diǎn)）
怎樣編制出一個(gè)任務(wù)、時(shí)間、資源相結(jié)合、緊密關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃來(lái)？
項(xiàng)目時(shí)間計(jì)劃相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤
項(xiàng)目各任務(wù)間關(guān)系的分析及任務(wù)排序及排序方法
項(xiàng)目任務(wù)工期估算方法
項(xiàng)目進(jìn)度表編制及其重要方法
關(guān)鍵路徑分析案例：如何通過(guò)關(guān)鍵路徑進(jìn)行計(jì)劃優(yōu)化
工期壓縮方法
資源平衡方法及其意義
操作示范：MS Project工具編制進(jìn)度計(jì)劃
3.6
項(xiàng)目成本計(jì)劃
成本估算與資金分配
案例分析
范例：費(fèi)用計(jì)劃示例
費(fèi)用計(jì)劃編制方法
3.7
項(xiàng)目人力資源配置
基本的項(xiàng)目人力資源管理思路
計(jì)劃、分配、鎖定、釋放
如何協(xié)調(diào)多部門(mén)合作的項(xiàng)目？如何推動(dòng)外部門(mén)成員的工作？
如何提高自己的個(gè)人影響力？
3.8
項(xiàng)目溝通管理
溝通簡(jiǎn)介
溝通計(jì)劃的作用和編制方法
信息發(fā)布與績(jī)效報(bào)告
管理干系人的期望
第四章項(xiàng)目執(zhí)行&控制　
我雖然計(jì)劃也都做了，但執(zhí)行結(jié)果總是跟原計(jì)劃有明顯差距，我怎么能控制得住項(xiàng)目使它基本按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)呢？
討論和分析
項(xiàng)目經(jīng)理的角色，探討提升項(xiàng)目執(zhí)行力
拯救項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
4.1
項(xiàng)目控制模式
(重點(diǎn))
我想控制住項(xiàng)目，但我該做些什么？
正確的項(xiàng)目控制觀
案例：在多變、困難的環(huán)境中如何才能守住項(xiàng)目的成功，要依靠什么？
控制的方法
進(jìn)度控制分析：影響工程項(xiàng)目進(jìn)度的因素，進(jìn)度控制的兩大方面
案例：常用進(jìn)度控制的措施和經(jīng)驗(yàn)的分享與討論
管事，還是管人？
管理自動(dòng)化
4.2
項(xiàng)目變更管理
變更現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)思路
變更管理的5要素：基準(zhǔn)、資源、權(quán)力、程序、記憶

 

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項(xiàng)目管理培訓(xùn)–5d講師：陳剛[課程受眾]各部門(mén)管理人員、項(xiàng)目管理人員及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才[課程時(shí)間]5天[授課方式]理論講解＋案例分析＋現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)＋討論分享＋現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答＋個(gè)性指導(dǎo)[課程特色]氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑[課程背景]項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、客

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管理者的角色轉(zhuǎn)換amp;提升管理意識(shí)課程介紹授課講師：陳剛課程時(shí)間：1-2天【課程大綱】一、導(dǎo)入1.從專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作走向管理的常見(jiàn)背景、原因2.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)3.技術(shù)人員的挑戰(zhàn)3.1專(zhuān)注于技術(shù)：視野、精力的局限3.2在自已的世界里：對(duì)環(huán)境、交往的局限4.討論：技術(shù)走向管理的煩惱二、管理的角色認(rèn)識(shí)與知識(shí)脈絡(luò)1、建立管理的角色認(rèn)識(shí)2、管理學(xué)科的架構(gòu)3、戰(zhàn)略、運(yùn)

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項(xiàng)目質(zhì)量管理培訓(xùn)講師：陳剛課程大綱-2天(6h/d)章節(jié)號(hào)章節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容項(xiàng)目管理總體框架1.1項(xiàng)目管理基礎(chǔ)理解?項(xiàng)目管理的知識(shí)框架?什么是項(xiàng)目、項(xiàng)目管理?項(xiàng)目管理的價(jià)值、形態(tài)?項(xiàng)目管理的基本思想、管理哲學(xué)、應(yīng)用場(chǎng)景1.2項(xiàng)目的管理環(huán)境?項(xiàng)目的主要干系人及職責(zé)?企業(yè)組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響1.3項(xiàng)目管理總體框架（重點(diǎn)）?項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)、管理、運(yùn)營(yíng)?管理流程：定義、計(jì)劃、

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需求、范圍管理–課綱2d講師：陳剛授課時(shí)長(zhǎng)：2天1、課程概述本課程旨在把與項(xiàng)目范圍管理相關(guān)的知識(shí)、工具進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并通過(guò)演練、講解針對(duì)性提升這方面的能力項(xiàng)目需求amp;范圍管理是項(xiàng)目管理其他管理職能的基礎(chǔ)，它包括保證項(xiàng)目完成要求的全部工作，其重要性和價(jià)值不言而喻，但在實(shí)踐中卻總是出現(xiàn)范圍蔓延，范圍鍍金現(xiàn)象，導(dǎo)致項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題，究其原因，就是項(xiàng)目組缺乏范圍管

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