《精彩授課與呈現(xiàn)技能》課綱(1天)
《精彩授課與呈現(xiàn)技能》課綱(1天)詳細(xì)內(nèi)容
《精彩授課與呈現(xiàn)技能》課綱(1天)
精彩授課與呈現(xiàn)技能
課程講師：陳越
課程時間： 1天，6小時/天
課程目標(biāo)：
對講課經(jīng)驗不多的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（特別是兼職講師），如何克服情緒緊張的大敵？如何
塑造專業(yè)的講臺形象和風(fēng)范？如何讓講話充滿力量？如何促使學(xué)員立即行動？萬一講課
時忘詞了怎么辦？自己口音重怎么辦？
當(dāng)完成此課程后，您將可以掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的專業(yè)形象、情緒調(diào)控、語言表達(dá)
、科學(xué)發(fā)聲、身體語言、互動控場等全方位的基本授課呈現(xiàn)技能。
授課方式：知識及案例講解40%；演練及輔導(dǎo)40%；范例展示10%；案例研討10%
架構(gòu)模型：
[pic]
課程大綱：
模塊1：導(dǎo)入
1. 破冰游戲—“傳包達(dá)意”
2、企業(yè)培訓(xùn)的基本理念
1）培訓(xùn)的基本定義
2）成人學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點
3）成人學(xué)習(xí)與學(xué)校教育差別
模塊2：授課技能八項修煉
一、專業(yè)形象塑造
1、形象不專業(yè)的表現(xiàn)
2、塑造專業(yè)形象的原則和方法
1）塑造專業(yè)形象的5個原則
2）塑造專業(yè)形象的兩個方法
3）教具演示中的注意事項
二、緊張情緒應(yīng)對
1、講臺上緊張的表現(xiàn)
2、造成緊張的原因解析
3、應(yīng)對緊張的原則和方法
小組討論：新老師如何克服緊張情緒
三、語言表達(dá)提升
1、語言表達(dá)欠佳的典型表現(xiàn)
2、語言表達(dá)的管理學(xué)原理和作用
3、語言表達(dá)的3大原則和8項注意
4、提升語言表達(dá)能力的方法及工具
課堂演練：講故事怎樣引人入勝
四、悅耳聲音傳遞
1、聲音不佳的表現(xiàn)
2、專業(yè)發(fā)聲訓(xùn)練方法借鑒
3、語氣運用的一般規(guī)律
案例講解：如何防治聲帶疲勞
課堂演練1：三腔共鳴練習(xí)
課堂演練2：科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練PK賽
五、身體語言規(guī)范
1、講臺上身體語言的錯誤表現(xiàn)
2、標(biāo)準(zhǔn)化的講臺風(fēng)范
課堂演練：手勢的高度/幅度/力度
六、教學(xué)互動開展
1、現(xiàn)場氣氛不佳的表現(xiàn)
2、課堂氣氛僵化的原因
3、現(xiàn)場互動的管理學(xué)原理和作用
4、營造良好氣氛的方法及工具
5、互動的關(guān)鍵技巧
1）傾聽
a.傾聽的重要性
b.傾聽的技巧
2）提問
a.講師提問的作用
b.問題的類型和設(shè)計
c.提問的技巧
案例講解：諸葛亮三氣周瑜
3）回應(yīng)、回答及追問
a.回答學(xué)員問題的方法
b.回答問題的注意事項
小組討論：
情境1：學(xué)員冷場或發(fā)言太少咋辦？
情境2：學(xué)員爭搶發(fā)言或發(fā)言過長咋辦？
情境3：如何控制學(xué)員跑題？
情境4：如何應(yīng)對學(xué)員提出的異議？
情境5：學(xué)員“開小會”咋辦？
情境6：學(xué)員哭了咋辦？
6、真實而恰當(dāng)?shù)那楦袀鬟_(dá)
七、課堂現(xiàn)場控制
1、現(xiàn)場失控的表現(xiàn)
2、失控的原因和控場的管理學(xué)原理
3、合理控場的原則和方法
案例分享：培訓(xùn)師成長的PDCA循環(huán)
課堂演練：課堂中的站位、走位的“三重視野”
八、風(fēng)格氣場打磨
支配型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
表現(xiàn)型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
和諧型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
思考型培訓(xùn)師的利弊分析及成長空間
模塊3：試講通關(guān)“選拔賽”
1、學(xué)員授課試講
2、學(xué)員集體評議
3、導(dǎo)師打分點評
4、選拔名單產(chǎn)生
模塊4：總結(jié)
1. 要點回顧
2. 成長計劃
3. 收獲分享
4. 問卷調(diào)查
備注：若需要，師生可建立微信群，隨時答疑解惑，交流心得，跟進(jìn)落地效果
陳越老師的其它課程
《問題分析與決策》課綱(2天) 06.13
《問題分析與決策》主講：陳越老師1、建立面對問題的積極態(tài)度，樹立決策者應(yīng)有的問題意識和責(zé)任意識；2、能夠有效識別問題的表象與本質(zhì)，厘清真正問題，以對癥下藥；3、不僅學(xué)會科學(xué)的問題分析與決策的流程和方法，而且能夠系統(tǒng)掌握在何種情境使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，有效提高實際問題的決策能力；4、學(xué)會如何激活管理團(tuán)隊，通過群策群力和集思廣益開展集體決策的方法及技巧；5、跨界學(xué)習(xí)標(biāo)
講師：陳越詳情
《問題分析與解決》課綱(2天) 06.13
問題分析與解決能力訓(xùn)練課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程類別：思維技術(shù)、通用管理、員工職業(yè)化、經(jīng)理人核心能力[pic]問題分析與解決的步驟循環(huán)課程收益：1、建立面對問題的積極態(tài)度和正確的問題意識；2、理解問題解決對企業(yè)的價值，打造攻克難題的勇氣；3、能夠有效識別問題的表象與本質(zhì)，厘清真正問題，以對癥下藥；4、不僅學(xué)會科學(xué)的問題分析與解決的流程和方法
講師：陳越詳情
金字塔原理—邏輯的思考與表達(dá)課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程類別：員工職業(yè)化、思維技術(shù)、通用管理、經(jīng)理人核心能力課程背景：當(dāng)下，中國企業(yè)經(jīng)由經(jīng)驗型管理向職業(yè)化管理轉(zhuǎn)變，務(wù)必解決兩大難題――管理規(guī)范化與員工職業(yè)化。作為職場中人，無論你是頂梁柱、領(lǐng)頭羊，還是新人、菜鳥，是否曾遭遇過如下窘境？—工作的計劃和執(zhí)行缺乏條理、顧此失彼，無法獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識……
講師：陳越詳情
金字塔原理—邏輯思維與精準(zhǔn)表達(dá)課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程類別：員工職業(yè)化、思維技術(shù)、通用管理、經(jīng)理人核心能力課程背景：當(dāng)下，中國企業(yè)經(jīng)由經(jīng)驗型管理向職業(yè)化管理轉(zhuǎn)變，務(wù)必解決兩大難題――管理規(guī)范化與員工職業(yè)化。作為職場中人，無論你是頂梁柱、領(lǐng)頭羊，還是新人、菜鳥，是否曾遭遇過如下窘境？—工作的計劃和執(zhí)行缺乏條理、顧此失彼，無法獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識…
講師：陳越詳情
結(jié)構(gòu)性思維（被《培訓(xùn)》雜志評為2015年度最佳課程）思考更有數(shù)！表達(dá)更有料！溝通更有效！課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程類別：員工職業(yè)化、思維技術(shù)、通用管理、經(jīng)理人核心能力課程背景：當(dāng)下，中國企業(yè)經(jīng)由經(jīng)驗型管理向職業(yè)化管理轉(zhuǎn)變，務(wù)必解決兩大難題――管理規(guī)范化與員工職業(yè)化。作為職場中人，無論你是頂梁柱、領(lǐng)頭羊，還是新人、菜鳥，是否曾遭遇過如下窘境？
講師：陳越詳情
創(chuàng)新思維與問題解決課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程類別：思維技術(shù)、通用管理、員工職業(yè)化、經(jīng)理人核心能力課程背景：在新科技、新經(jīng)濟浪潮沖擊下，傳統(tǒng)行業(yè)正面臨空前挑戰(zhàn)。如果亞馬遜的商業(yè)模式成功了，沃爾瑪就要衰?。蝗绻詫毢途〇|會成功，那么百貨商場就會倒下；如果微信成功了，那么三大運營商就只能走向管道化；如果阿里和騰訊金融能成功，那么傳統(tǒng)銀行就危險了…
講師：陳越詳情
創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程類別：思維技術(shù)、經(jīng)理人核心能力、通用管理、領(lǐng)導(dǎo)力、員工職業(yè)化課程背景：在新科技、新經(jīng)濟浪潮沖擊下，傳統(tǒng)行業(yè)和商業(yè)模式正面臨全新競爭。如果亞馬遜的商業(yè)模式成功了，沃爾瑪就要衰??；如果淘寶和京東會成功，那么百貨商場就會倒下；如果微信成功了，那么三大運營商就只能走向管道化；如果阿里和騰訊金融能成功，那么傳
講師：陳越詳情
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》主講：陳越老師當(dāng)完成此課程后，您將可以：1.了解創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的核心知識、最新趨勢和標(biāo)桿企業(yè)成功案例2.導(dǎo)致企業(yè)創(chuàng)新失敗的三大原因3、認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)者自身創(chuàng)新能力的優(yōu)勢和局限4、梳理企業(yè)創(chuàng)新的4大方向和10大領(lǐng)域5、學(xué)會運用“薩提亞冰山”心理模型深挖客戶的真正需求，探索超越基本功能和服務(wù)的客戶價值6、通過增值活動和提升效率，為客戶創(chuàng)造超出預(yù)期
講師：陳越詳情
精進(jìn)促動式授課技術(shù)一個人的學(xué)習(xí)是加法，團(tuán)隊的學(xué)習(xí)是乘法！課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程背景：在企業(yè)中，內(nèi)部講師（內(nèi)訓(xùn)師）是知識和經(jīng)驗的傳播者、各項技能的訓(xùn)練者、員工積極心態(tài)的引領(lǐng)者。然而，為什么有的老師講課精彩紛呈、魅力四射；而有的老師就hold不住場子？管得嚴(yán)點兒，課堂就死氣沉沉；稍微互動，就亂作一團(tuán)……為什么老師很投入，學(xué)員就是不投入？為什
講師：陳越詳情
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