《項(xiàng)目管理之溝通技巧》

  培訓(xùn)講師:王愛萍

講師背景:
王愛萍老師————項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專家6年項(xiàng)目管理咨詢及培訓(xùn)項(xiàng)目管理專業(yè)人才資格認(rèn)證PMP?敏捷管理專業(yè)人士資格認(rèn)證ACP?富士康集團(tuán)/永勝泰油墨/百亨科技等多家企業(yè)特聘項(xiàng)目講師曾任職:蘭州市肺科醫(yī)院黨委辦公室/深圳德昌電機(jī)人力資源部擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 詳細(xì)>>

王愛萍
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《項(xiàng)目管理之溝通技巧》詳細(xì)內(nèi)容

《項(xiàng)目管理之溝通技巧》

項(xiàng)目經(jīng)理必備技能之溝通技巧

課程背景:
在市場(chǎng)環(huán)境、客戶需求不斷快速變化、技術(shù)日益更新的大環(huán)境之下,企業(yè)是否具備
高效率、高質(zhì)量、低成本地推出新經(jīng)營(yíng)理念、新技術(shù)、新工具、新產(chǎn)品及新服務(wù),已成
為決定企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展以至成敗與否的關(guān)鍵因素;企業(yè)中的項(xiàng)目越來(lái)越多,大到新產(chǎn)品開
發(fā)及工程建設(shè),小到公司年會(huì),項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)發(fā)展的載體,但多數(shù)項(xiàng)目都面臨著
進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高的困境。
在復(fù)雜的項(xiàng)目管理環(huán)境下,跨部門溝通及協(xié)作是項(xiàng)目經(jīng)理的一件重要的工作,由于對(duì)
部門價(jià)值認(rèn)識(shí)有差異,加上溝通的信息不對(duì)等、不能及時(shí)反饋等因素,就會(huì)導(dǎo)致溝而不
通、協(xié)而不作的實(shí)施結(jié)果;在企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際操作中,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員及項(xiàng)目經(jīng)理良好的
內(nèi)部溝通技能可以極大地提高項(xiàng)目的運(yùn)作效率,可以有效地化解項(xiàng)目運(yùn)作中的各類沖突
,將項(xiàng)目沖突控制在“可控”、“有益”的范圍內(nèi),避免項(xiàng)目資源的內(nèi)部消耗。項(xiàng)目經(jīng)理作
為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的核心人員,往往需要在不充分占有資源的情況下對(duì)項(xiàng)目的成敗負(fù)責(zé),需要
更加靈活的溝通技巧及更強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力與對(duì)項(xiàng)目干系人的影響力。
該課程有助于項(xiàng)目經(jīng)理控制項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、縮短開發(fā)周期、降低開發(fā)成本和管理好項(xiàng)目團(tuán)
隊(duì),提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目立項(xiàng)、團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目計(jì)劃編制、項(xiàng)目過(guò)程控制、項(xiàng)目評(píng)估等
主要環(huán)節(jié)的溝通能力,提升項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行控制與管理。

課程收益:
● 清楚項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的基本理念,
● 掌握項(xiàng)目經(jīng)理職責(zé)及技能要求;
● 正確理解溝通的基本知識(shí),了解項(xiàng)目中的有效溝通;
● 掌握項(xiàng)目工作中上下級(jí)溝通的特點(diǎn)和正確方法;
● 掌握項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧,
● 掌握項(xiàng)目操作流程中各環(huán)節(jié)溝通重點(diǎn);
● 分享講師項(xiàng)目溝通管理實(shí)操及培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn);
● 幫助學(xué)員培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化,使學(xué)員參訓(xùn)后結(jié)合本職工作很好實(shí)施項(xiàng)?目溝通管理。

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)中高層管理人員,項(xiàng)目總監(jiān),項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目成員,技術(shù)骨干,業(yè)務(wù)骨
干等
課程方式:理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑

課程大綱
第一講:管理從溝通開始
一、溝通的概念
游戲:你的溝通有效嗎?
1. 信息,思想,感情的傳遞與交流
2. 共識(shí)
視頻:溝通的意義
二、溝通對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理的重要性
1. 項(xiàng)目經(jīng)理75%-90%的時(shí)間用在溝通上
2. 組織中70%的問(wèn)題出在溝通障礙上
3. 溝通技巧為項(xiàng)目成功保駕護(hù)航
視頻:以結(jié)果為導(dǎo)向的溝通
三、溝通的障礙
1. 以誰(shuí)為中心
2. 主動(dòng)還是被動(dòng)
3. 何確保被理解
4. 溝通的漏斗
5. 文化差異
6. 組織層級(jí)
案例:秀才與農(nóng)夫;兩個(gè)小朋友的爭(zhēng)執(zhí)

第二講:有效溝通的基礎(chǔ)技能
一、有效溝通的基礎(chǔ)
1. 溝通的要素
2. 溝通的種類
3. 溝通的方式
1)拉式溝通
2)推式溝通
3)互動(dòng)式溝通
二、溝通的三種行為:聽,說(shuō),問(wèn)
1. 傾聽技巧
1)傾聽的層次
2)有效傾聽的建議
案例分析:淚汪汪的小朋友
視頻:近乎崩潰的采訪
2. 表達(dá)的技巧
1)有效表達(dá)的流程:結(jié)論先行,上下對(duì)應(yīng),分類清楚,排序邏輯
2)SCQA
案例:會(huì)議通知
3. 問(wèn)的技巧
1)問(wèn)對(duì)問(wèn)題找對(duì)答案
2)喬布斯斯式的提問(wèn)
3)提問(wèn)技巧:開放式,封閉式,限定式
案例分析:央視調(diào)查:你幸福嗎?
聽說(shuō)問(wèn)練習(xí):他的職業(yè)是什么?

第三講:溝通的三個(gè)方向
一、上行溝通
1. 給領(lǐng)導(dǎo)出選擇題
2. 不要限制溝通地點(diǎn)
3. 準(zhǔn)備好答案
4. 與管理層相處的幾個(gè)原則
案例:張蕾的故事
視頻:李云龍與張大彪
二、平行溝通
1. 主動(dòng)溝通
2 相互謙讓
3. 體諒別人的難處
4. 協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神
5. 爭(zhēng)取雙贏
案例分享:六尺巷
三、下行溝通
1. 多了解下屬的具體工作
2. 下達(dá)命令的技巧、贊揚(yáng)部下的技巧、批評(píng)部下的方法
3. 提供方法:及時(shí)溝通過(guò)程
4. 與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員相處的幾個(gè)原則
視頻:沙克爾頓的故事

第四講:有效溝通模型
一、完整的溝通過(guò)程
1. 編碼
1)清晰,簡(jiǎn)單,完整
2)有邏輯
案例分享:愛因斯坦的故事
2. 傳遞信息
1)恰當(dāng)?shù)那?br /> 2)避免噪聲(障礙)
案例分享:阿簡(jiǎn)的故事
3. 確認(rèn)信息
4. 解碼
1)正確理解
2)換位思考
3)同理心
5. 反饋信息
案例分享:木匠與徒弟
案例練習(xí):溝通金字塔

第五講:非語(yǔ)言表達(dá)技巧
一、信息傳遞的組成因素
1. 語(yǔ)言(7%)
2. 語(yǔ)調(diào)(38%)
3. 身體語(yǔ)言(55%)
1)身體語(yǔ)言-表情語(yǔ)言
2)身體語(yǔ)言-手勢(shì)語(yǔ)言
3)身體語(yǔ)言-身姿語(yǔ)言
4)身體語(yǔ)言-空間語(yǔ)言
練習(xí):積極的身體語(yǔ)言和消極的身體語(yǔ)言

第六講:有效解決沖突,形成良好的協(xié)作關(guān)系
一、沖突的來(lái)源
二、解決沖突的有效方法
1. 回避
2. 妥協(xié)
3. 調(diào)解
4. 強(qiáng)迫
5. 面對(duì)
6. 消云圖分析
三、如何在項(xiàng)目環(huán)境中形成良好的合作氛圍
視頻:杜拉拉升職記片段
案例練習(xí):用五種方法解決一個(gè)沖突;消云圖練習(xí)

第七講:項(xiàng)目經(jīng)理在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)有效溝通
1. 項(xiàng)目溝通與日常工作溝通的聯(lián)系與區(qū)別
2. 項(xiàng)目溝通管理的目標(biāo)和過(guò)程
3. 項(xiàng)目溝通管理計(jì)劃的主要內(nèi)容
4. 多種溝通渠道的綜合應(yīng)用
5. 做好項(xiàng)目動(dòng)態(tài)報(bào)告
6. 項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目相關(guān)方的識(shí)別及分析
7. 項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目相關(guān)方的溝通策略
案例練習(xí):用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c相關(guān)方溝通


第八講:項(xiàng)目經(jīng)理跨部門溝通及協(xié)作技巧
1. 項(xiàng)目經(jīng)理跨部門溝通的重要性
2. 企業(yè)部門分工和協(xié)作必要性:從組織機(jī)構(gòu)圖開始解讀
3. 項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧
1)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之一:知己知彼
2)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之二:換位思考
3)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之三:凝聚共識(shí)
4)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之四:尊重欣賞
5)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之五:績(jī)效分享
6)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之六:明確職責(zé)
7)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之七:遵守承諾
8)項(xiàng)目跨部門溝通及協(xié)作技巧之八:專題訪談
視頻:跨部門溝通中的分歧
沙盤演練:模擬聯(lián)合國(guó)

第九講:項(xiàng)目各階段溝通要點(diǎn)與策略
1. 從項(xiàng)目立項(xiàng)開始到項(xiàng)目結(jié)尾的全過(guò)程管理
2. 項(xiàng)目流程管理及主要控制目標(biāo)和控制點(diǎn)
3. 項(xiàng)目流程中溝通策略框架
4. 項(xiàng)目需求階段的工作重點(diǎn)與溝通策略
5. 項(xiàng)目規(guī)劃階段項(xiàng)目經(jīng)理的主要工作與溝通策略
6. 項(xiàng)目執(zhí)行階段項(xiàng)目經(jīng)理的“節(jié)奏感”與溝通技巧
7. 項(xiàng)目收尾階段項(xiàng)目經(jīng)理的工作重點(diǎn)與溝通策略
8. 基于有效溝通的項(xiàng)目變更管理要點(diǎn)
9. 項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目總結(jié)及后評(píng)價(jià)報(bào)告
10. 項(xiàng)目建議書、可行
案例練習(xí):選擇一個(gè)階段羅列需要溝通的關(guān)鍵相關(guān)方和關(guān)鍵信息

回顧與總結(jié)

 

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項(xiàng)目全過(guò)程管理最佳實(shí)踐課程背景:組織中的項(xiàng)目越來(lái)越多,大到工程建設(shè),小到一次年會(huì),項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的載體,組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇,組織只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來(lái)越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求,因而項(xiàng)目管理也越來(lái)越受到企業(yè)的重視。然而,組織的項(xiàng)目成功率并不高,進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高……課程將通過(guò)大量的案例分析,介紹

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優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理“十大核心管理技能”課程背景:隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展,企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過(guò)去的大公司吃小公司過(guò)渡到現(xiàn)在快公司吃慢公司的格局。如果說(shuō)傳統(tǒng)管理是通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)控制成本和進(jìn)度,那么現(xiàn)代項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。本課程不僅教授項(xiàng)目管理的核心管理技能,更通過(guò)沙盤模擬形式讓每一個(gè)學(xué)員學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理的核心技術(shù)。課程收益:●認(rèn)識(shí)到在項(xiàng)目管理

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項(xiàng)目經(jīng)理必備技能之領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)管理技能課程背景:“項(xiàng)目流”體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的活力,企業(yè)的成功依賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)是現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中的重要內(nèi)容,存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理活動(dòng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)性管理活動(dòng)和支持性管理活動(dòng)中。然而,現(xiàn)在組織項(xiàng)目的成功率并不高,多數(shù)項(xiàng)目都面臨著進(jìn)度拖延、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高的困境。項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)整體,進(jìn)度、成本、質(zhì)量、需求等問(wèn)題不可偏廢,單獨(dú)

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從技術(shù)骨干到管理精英課程背景:在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段,許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線;在企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,某些技術(shù)人員會(huì)提拔到管理工作崗位;科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加,有越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)技術(shù)人員提升到管理崗位后,得到的結(jié)果是失去了一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人員,增加了一個(gè)不稱職的經(jīng)理。本

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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