管理者的基本素養(yǎng)
管理者的基本素養(yǎng)詳細(xì)內(nèi)容
管理者的基本素養(yǎng)
一、 課程背景
■ 2011年,中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)轉(zhuǎn)型,孕育著新機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn),決策者需要新戰(zhàn)略、新視野;
■ 中國(guó)各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,企業(yè)面臨階段性瓶頸,急需管理模式的提升與創(chuàng)新;
■ 企業(yè)快速成長(zhǎng),業(yè)務(wù)總量與管理班子的擴(kuò)張,經(jīng)營(yíng)策略與組織建設(shè)需要周期性創(chuàng)新;
■ 競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)體系,與計(jì)劃性的產(chǎn)能體系之間的持續(xù)沖突,需要決策者的系統(tǒng)思考;
■ 信息時(shí)代的經(jīng)營(yíng),對(duì)人力資源的體系設(shè)計(jì)與管理,提出了全新的體制與制度要求;
■ 組織成果呼喚企業(yè)的整體效率,整體效率源于管理隊(duì)伍的管理素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。
二、 課程目標(biāo)
& 隨著現(xiàn)代管理學(xué)的創(chuàng)立,管理已成為市場(chǎng)與公司的第一專(zhuān)業(yè),社會(huì)的第一職業(yè);
& 知識(shí)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨,管理者角色變得至關(guān)重要,管理者已成為企業(yè)的關(guān)鍵動(dòng)力源;
& 直面企業(yè)現(xiàn)實(shí),使管理者迅速建立行業(yè)戰(zhàn)略視野,高效的經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理思維;
& 通過(guò)學(xué)習(xí), 使管理者清晰自身潛能,啟蒙覺(jué)悟,建立思辨型與創(chuàng)新型知識(shí)結(jié)構(gòu);
& 通過(guò)系列案例分析,使管理者迅速把握住,卓有成效的基本原則與思維方式。
三、 課程對(duì)象
# 企業(yè)的高層決策者、高管團(tuán)隊(duì)及智囊型專(zhuān)業(yè)人士;
# 企業(yè)的各專(zhuān)業(yè)、各級(jí)與各部門(mén)的中層管理者;
# 企業(yè)的各級(jí)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理與財(cái)務(wù)經(jīng)理等等。
四、 --------邏輯的、辯證的與未來(lái)的課程結(jié)構(gòu)
第一章 產(chǎn)業(yè)史的啟迪
一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程
第一階段;國(guó)家壟斷型公司,重商主義
第二階段;看不見(jiàn)的手,市場(chǎng)與制造的力量
第三階段;看得見(jiàn)的手,組織與管理的力量
二、工業(yè)時(shí)代與近代文明
------ 英國(guó)崛起的啟示(蒸汽機(jī))
------ 美國(guó)崛起的啟示(電力)
三、后工業(yè)時(shí)代與現(xiàn)代文明
------- 二次大戰(zhàn)后的產(chǎn)業(yè)格局(原子能)
------- 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)浪潮與現(xiàn)代文明(信息與新材料)
第二章 行業(yè)研究與企業(yè)解析
一、 典型行業(yè)研究
--------- 歷史;福特、通用與豐田
--------- 策略;水三國(guó)之爭(zhēng)
--------- 模式;手機(jī)三國(guó)之爭(zhēng)
--------- 功能;硅谷三國(guó)之爭(zhēng)
二、 企業(yè)成長(zhǎng)(周期性解析)
--------- 周期與輪回;
--------- 四階段;萌芽、發(fā)育、成長(zhǎng)與成熟
--------- 五層次;家族、企家,王國(guó)、帝國(guó)與產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó);
三、 企業(yè)生存(競(jìng)爭(zhēng)性解讀)
-------- 創(chuàng)造模式
& 走進(jìn)客戶(hù)價(jià)值鏈;家居場(chǎng)景的16款設(shè)計(jì)
& 傳統(tǒng)切換現(xiàn)代;問(wèn)卷疊加軟件, 北京數(shù)字100市研公司
-------- 模式創(chuàng)新
& 何時(shí)做廣告;案例----凡客誠(chéng)品陳年
& 何時(shí)建倉(cāng)庫(kù);案例----京東商城劉強(qiáng)東
第三章 管理學(xué)與管理職業(yè)
一、 管理時(shí)代“呼喚”經(jīng)理人
------- 通用的崛起與斯隆
-------《我在通用的歲月里》
二、 德魯克與現(xiàn)代管理學(xué)的創(chuàng)立
------ 經(jīng)典著作系列《管理學(xué)的實(shí)踐》等
三、 組織與文化的力量
------ 日本公司在組織中重新發(fā)現(xiàn)人
四、 管理是社會(huì)的第一職業(yè)
------ 現(xiàn)代公司治理與經(jīng)理人制度
------ 管理職業(yè)的組成要素
第四章 管理者的角色與模型
一、 管理者的角色
--------- 管理體系原點(diǎn),獨(dú)特作用與價(jià)值
--------- 管理者的原點(diǎn);有效思維的方式
-------- 案例;新事業(yè)干部甄選的困惑
二、組織的“束縛”與“局限”
-------- 多專(zhuān)業(yè)多部門(mén)的時(shí)空干擾
-------- 體系與組織本身的局限
---- 案例;大型組織的“亮劍”與“潛伏”
三、有效性的兩個(gè)支點(diǎn)
-------- 經(jīng)營(yíng)支點(diǎn),有限干柴,把水燒開(kāi)
-------- 組織支點(diǎn),有限舞臺(tái),滿(mǎn)場(chǎng)喝彩
------- 案例;中小型企業(yè)的常見(jiàn)煩惱
四、管理者的素質(zhì)模型
------- 五角素質(zhì)模型的結(jié)構(gòu)
------- 管理者現(xiàn)實(shí)與未來(lái)
------- 五大原則與習(xí)慣的素養(yǎng)
------- 案例;“卓有成效”批量生產(chǎn)的實(shí)踐
第五章 管理者思維、任務(wù)與工具
一、 管理者的三大思維
& 戰(zhàn)略思維;決定視野與格局
& 辯證思維;決定生存與有效
& 創(chuàng)新思維;決定發(fā)展與未來(lái)
二、管理者的任務(wù)
------ 德魯克的觀點(diǎn)
& 管理現(xiàn)在與未來(lái);以有限資源為前提,以取得成果為導(dǎo)向
& 管理自己與他人;以自我覺(jué)醒為前提,以用人所長(zhǎng)為導(dǎo)向
------ 馬利克的觀點(diǎn)
& 目標(biāo)、組織、決策、監(jiān)督與發(fā)展
三、管理者的七大工具
& 計(jì)劃、會(huì)議與報(bào)告
& 策劃、預(yù)算與評(píng)估
& 系統(tǒng)的“垃圾”處理
第六章 管理者職業(yè)歷程與規(guī)劃
一、 十位經(jīng)理人案例研究的啟示
& 行業(yè)性與區(qū)域性特點(diǎn)研究
& 企業(yè)類(lèi)型與組織類(lèi)型解析
& 個(gè)人成長(zhǎng)的周期性分析
& 家族與圈子人脈狀況診斷
二、專(zhuān)業(yè)人士的再選擇
1、 搭建知識(shí)體系的與邏輯能力的培養(yǎng)
2、 形成討論性組織與思辨能力的強(qiáng)化
3、 養(yǎng)成實(shí)踐精神與創(chuàng)新能力的持續(xù)保持
4、 格局與預(yù)見(jiàn)能力的提高
三、中年人士的再啟動(dòng)
1、 客觀的自我認(rèn)識(shí)與分析
2、 35歲后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力
3、 未來(lái)企業(yè)與未來(lái)的時(shí)代
四、管理者的職業(yè)設(shè)計(jì)與規(guī)劃
#1、 階段目標(biāo)設(shè)計(jì)與職業(yè)規(guī)劃
#2、 知識(shí)積累與結(jié)構(gòu)性的進(jìn)級(jí)
#3、 實(shí)踐積累與周期性的提升
#4、 財(cái)富、健康與幸福三大綜合指數(shù)的評(píng)價(jià)
五、 課程收獲
& 逐步建立全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀視野,形成中國(guó)產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)持續(xù)演變的動(dòng)態(tài)格局。
& 結(jié)合中外理論與案例,以?xún)煞N辯證視角,洞察市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系與企業(yè)體系的內(nèi)外關(guān)系。
& 通過(guò)顛覆型與創(chuàng)新型的思維模式,建立貼近企業(yè)實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)的“系統(tǒng)思維方式”。
& 建立資深經(jīng)理人與企業(yè)家學(xué)術(shù)沙龍,拓展青島大區(qū)域的大中型企業(yè)管理者人脈。
吳嘉老師的其它課程
管理者之術(shù) 04.06
一、課程背景■每個(gè)人都可以成為管理者,但不是每位管理者都懂的管理核心是什么?■走上管理崗位,應(yīng)首先樹(shù)立哪些最基本的、最核心的管理原則?■做為新型的經(jīng)理人員,應(yīng)如何快速形成最基本的、最關(guān)鍵的系統(tǒng)思維方式?■做為資深的經(jīng)理人員,應(yīng)如何周期性的創(chuàng)新自身的思維體系與技能體系?■某些領(lǐng)導(dǎo)人管理講得頭頭是道,但企業(yè)績(jī)效停滯,事故不斷,這是為什么?■管理新概念層出不窮,如
講師:吳嘉詳情
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