基于樂高的工作坊

  培訓(xùn)講師：劉濤

講師背景：
劉濤老師——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的人力資源稽核專家?首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)人力資源管理學(xué)士?曾任億利資源集團(tuán)（上市代碼：600277）人力資源總監(jiān)?曾任北京?？迫谕ㄖЦ斗?wù)股份有限公司（第三方支付終端市場的領(lǐng)軍企業(yè)）HRBP?曾任快錢支付清算信息有限公司 詳細(xì)>>

劉濤
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基于樂高的工作坊詳細(xì)內(nèi)容

基于樂高的工作坊

基于lego serious play方法的工作坊
人數(shù)要求：12-15人，20人-30人
課題一：高效團(tuán)隊(duì)之團(tuán)隊(duì)文化愿景價(jià)值觀塑造
人數(shù)要求：12-15人
時(shí)間：半天/1天
工作坊目標(biāo)：
* 建立一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，具有共同的價(jià)值觀，一致的行為
* 評估團(tuán)隊(duì)當(dāng)前的發(fā)展水平
* 建立基本的樂高嚴(yán)肅游戲技能
* 與團(tuán)隊(duì)分享團(tuán)隊(duì)愿景及價(jià)值觀
* 為研討會(huì)商定詞匯
* 確定團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值
* 確定團(tuán)隊(duì)的核心積極行為需求
* 要確定核心的消極行為宣言并不需要
* 確定團(tuán)隊(duì)的簡單指導(dǎo)原則
* 創(chuàng)建個(gè)人的團(tuán)隊(duì)成員行動(dòng)計(jì)劃，展示交付愿景和實(shí)現(xiàn)“綠色”所需要的內(nèi)容。
* 學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。
* 來闡明接下來的工作。
課程大綱：
一、Lego serious play 技能
二、宣言的愿景
三、行為，價(jià)值觀和指導(dǎo)原則，將有助于宣言感覺像宣言，并實(shí)現(xiàn)愿景
四、積極的行為和消極的行為
五、簡單的指導(dǎo)原則
課題二：管理者角色認(rèn)知和定位
課程大綱
一、Lego serious play 基礎(chǔ)技能訓(xùn)練
二、管理者性格測評
三、構(gòu)建管理者組織身份角色
1.核心身份：
核心身份被定義為每個(gè)參與者看待組織或公司本質(zhì)的方式。它包括情感，文化和心理元素，以及更明顯的元素，如其結(jié)構(gòu)。它涉及組織或公司的價(jià)值主張，并回答了問題：“我們?yōu)槭裁丛谶@里？”和“是什么讓我們與眾不同？
2.理想的身份：
理想的身份是組織處于最佳狀態(tài)時(shí)的一個(gè)例證。它體現(xiàn)了組織在成為領(lǐng)導(dǎo)者希望成為什么樣子時(shí)的樣子。
3.外部身份：
外部身份反映了參與者如何相信外部世界對組織或公司的優(yōu)勢和劣勢的看法。
每個(gè)參與者構(gòu)建一個(gè)模型，并在組織身份的不同部分表達(dá)他們的個(gè)人觀點(diǎn)。隨后，這些特定模型作為設(shè)計(jì)組織或公司的共享身份的基礎(chǔ)。
3.可視化業(yè)務(wù)環(huán)境
要制定正確的戰(zhàn)略，重要的是要了解公司或組織周圍業(yè)務(wù)格局的重大變化。在研討會(huì)的這一部分，參與者可視化這一復(fù)雜的景觀。通過構(gòu)建代理并將其置于景觀中，參與者共同構(gòu)建對業(yè)務(wù)環(huán)境的共同理解。
4.注意景觀中的連接
在研討會(huì)的這一部分，要求參與者關(guān)注業(yè)務(wù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，并考慮這些網(wǎng)絡(luò)連接的類型，位置，性質(zhì)和特征。這些連接建立在LEGO?中，通過講故事和隱喻使其成為可行的?？梢赃B接景觀中的所有元素。
這一過程使參與者能夠關(guān)注和關(guān)注影響組織成功的最重要的互動(dòng)，這些互動(dòng)成為實(shí)時(shí)戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分。
5.展現(xiàn)景觀中的崛起
無論是好的還是壞的突然變化都是任何復(fù)雜系統(tǒng)（如商業(yè)環(huán)境）的自然結(jié)果。這種變化被稱為“出現(xiàn)”，它們發(fā)生在景觀的代理人相互作用或組織認(rèn)同發(fā)展時(shí)。一個(gè)微小的變化可以產(chǎn)生很大的不同。很難預(yù)測這些變化，但通過展示可能的變化和情景，我們使參與者能夠建設(shè)性地處理預(yù)期和意外變化。
然后分析變化對景觀的影響方式，并概述該分析的效果和后果。根據(jù)分析，突出顯示并決定可能的行動(dòng)。
四、總結(jié)及行動(dòng)計(jì)劃
課題三、績效面談溝通
課程大綱
一、Lego serious play 基礎(chǔ)技能訓(xùn)練
二、溝通風(fēng)格測評
三、績效面談場景
1.管理者身份構(gòu)建
2.團(tuán)隊(duì)者身份構(gòu)建
3.可視化績效面談場景
4.業(yè)務(wù)場景構(gòu)建
5.場景的鏈接
四、總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃

 

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高價(jià)值的員工激勵(lì)手段（劉濤老師版權(quán)所有）課程背景：眾所周知，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)員工是管理者的重要責(zé)任，只有激勵(lì)得當(dāng)，才能激發(fā)員工的積極性，讓企業(yè)煥發(fā)活力。低效率靠管理，高效率靠激勵(lì)。但是，企業(yè)里面常見到，管理者讓員工做什么就做什么，對別的事情不關(guān)心，推一步走一步；管理者沒有及時(shí)對員工的成績和進(jìn)步給予肯定和贊美，更多的是批評和懲罰；團(tuán)隊(duì)員工士氣低落，工作缺乏積極性和創(chuàng)新

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