案例與情景教學(xué)

  培訓(xùn)講師：孫學(xué)敏

講師背景：
孫學(xué)敏老師★吉林大學(xué)教授、管理學(xué)博士★著名實(shí)戰(zhàn)派戰(zhàn)略思想家★全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)、全國(guó)政策科學(xué)學(xué)會(huì)理事★遼寧省領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、沈陽市委決策咨詢顧問★人民大學(xué)、廈門大學(xué)等十余所高校客座教授個(gè)人簡(jiǎn)介孫教授曾任教?hào)|北師范大學(xué)、政府官員與國(guó)有企業(yè)高 詳細(xì)>>

孫學(xué)敏
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案例與情景教學(xué)

案例與情景教學(xué)
新形勢(shì)下如何做好黨務(wù)與業(yè)務(wù)工作的融合
一、黨建與企業(yè)管理高度融合
1、做好“五個(gè)結(jié)合”，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展
2、讓黨建服務(wù)于企業(yè)管理
3、把黨員培養(yǎng)成企業(yè)管理的優(yōu)秀人才
4、黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作融合
二、緊密圍繞企業(yè)發(fā)展抓好黨建
1、實(shí)施基層黨建‘六化’工程
2、完成黨務(wù)工作五項(xiàng)突破
3、如何讓企業(yè)文化落地生根
4、探索和創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作新路子
三、抓制度建設(shè)是黨建工作基石
1、建設(shè)制度，保證黨委政治核心作用的發(fā)揮
2、加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)
3、完善基層職工素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)有機(jī)融合
4、抓好黨組織建設(shè)制度，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制
案例：《中鋁集團(tuán)黨組抓黨建促企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐》
討論題：
如何把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想運(yùn)用到企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐之中？
如何理解國(guó)有企業(yè)黨建搞得好不好決定企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況？
如何解決國(guó)有企業(yè)黨建與業(yè)務(wù)工作“兩張皮”、“兩條線”的問題？
加強(qiáng)員工思想政治建設(shè)
加強(qiáng)員工思想政治建設(shè)的意義
1.共產(chǎn)黨長(zhǎng)期執(zhí)政的需要
2.新時(shí)代黨的使命所在
3.實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的迫切要求
二、員工思想政治建設(shè)存在的問題
1.理想信念缺失
2.政治觀念淡泊
3.工作不求上進(jìn)
4.講究享樂主義
三、加強(qiáng)新時(shí)代員工思想政治建設(shè)路徑選擇
（一）用理論支撐理想信念。
一是理論的自覺，
二是理論的自信，
（二）在實(shí)踐中加強(qiáng)政治建設(shè)。
一要理直氣壯，不要遮遮掩掩
二要有理有據(jù)，不是含糊其辭
三要言行一致，不是表里不一
（三）以政治建設(shè)構(gòu)建精神家園
1.健康的體魄是鍛煉出來的
2.真實(shí)的本領(lǐng)是鉆研出來的
3.美好的心靈是修養(yǎng)出來的
4.成功的人生是拼搏出來的
5.偉大的理想是共同奮斗出來的。
案例：《中國(guó)商飛公司黨建護(hù)航大飛機(jī)事業(yè)實(shí)踐探索》
討論題：
堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，如何把黨的思想政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)？
國(guó)有企業(yè)加強(qiáng)思想政治工作，如何找準(zhǔn)載體、激活“細(xì)胞”提升員工的思想力、組織力和戰(zhàn)斗力？
弘揚(yáng)“大飛機(jī)創(chuàng)業(yè)精神”，對(duì)于提升國(guó)有企業(yè)文化軟實(shí)力有哪些啟示？
案例與情景教學(xué)流程：
1、案例解讀、問題梳理
2、問題討論、小組模擬
3、觀點(diǎn)闡述、組員互證
4、講師點(diǎn)評(píng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

 

孫學(xué)敏老師的其它課程

第一題：管理者角色定位與認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”二、領(lǐng)導(dǎo)者的角色特征角色的互動(dòng)性目的的公共性過程的規(guī)則性地位的層次性三、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換職責(zé)定位——從運(yùn)動(dòng)員向教練員轉(zhuǎn)變工作技能——從專業(yè)技能向管理者技能轉(zhuǎn)變控制方式——從直接控制向間接控制轉(zhuǎn)變思維方式——從“聚焦式”向“輻射式”轉(zhuǎn)變心理

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2019年全國(guó)兩會(huì)精神解讀（提綱）一、通過法定程序使黨的主張成為國(guó)家意志黨的主張成為國(guó)家意志，凝聚起繼續(xù)前進(jìn)的奮斗力量。二、設(shè)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo)，加快推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展1.在經(jīng)濟(jì)下行壓力下，中國(guó)將如何規(guī)劃宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略備受關(guān)注：2.政府工作報(bào)告中，將如何設(shè)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo)？3.如何緊扣重要戰(zhàn)略機(jī)遇期新內(nèi)涵，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)三、打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn)，決勝全面建成

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第一題：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想一、思想淵源與實(shí)踐基礎(chǔ)二、歷史地位與重大意義三、主要內(nèi)涵與基本方略四、理論特色與實(shí)踐要求第二題：習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想一、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的產(chǎn)生背景二、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的主要內(nèi)容三、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的理論特征四、習(xí)近平總書記全面深化改革重要思想的當(dāng)代價(jià)值第三題：

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黨建工作   11.16

黨建工作實(shí)務(wù)【培訓(xùn)對(duì)象】黨支部書記（黨務(wù)工作者）【學(xué)習(xí)目的】“黨的基層組織是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”，黨支部是黨的組織體系中最基層的黨組織，是黨在社會(huì)基層單位的戰(zhàn)斗堡壘。加強(qiáng)黨的建設(shè)，基礎(chǔ)在黨支部，做好黨支部工作，關(guān)鍵在黨支部書記。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》黨支部書記是黨支部的核心人物，其素質(zhì)能力、領(lǐng)導(dǎo)水平、工作方法、工作作風(fēng)，很大程度上決定著基層黨組

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課程大綱：?jiǎn)卧獔F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一：管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)。1、管理者要“成事”而非“敗事”2、管理者要“定事”而非“辦事”3、管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同模塊三：授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)

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　　1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素　　案例：救嬰兒的故事　　2、建立共同愿景的三個(gè)要點(diǎn)　　分享　　融合　　承諾　　3、愿景的三個(gè)層次　　組織大愿景　　團(tuán)隊(duì)小愿景　　個(gè)人愿景　　二、團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知　　1、告別超人時(shí)代　　分析：《西游記》團(tuán)隊(duì)　　2、團(tuán)隊(duì)的角色分類　　啟示：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論　　功能均衡　　主動(dòng)補(bǔ)位　　用人之長(zhǎng)　　容人之短　　3、角色轉(zhuǎn)換的能力　　三、培

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　　一、什么是企業(yè)文化　　二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架　　1、精神文化層面　　2、制度文化層面　　3、行為文化層面　　4、物質(zhì)文化層面　　三、企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用　　1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：　　◎進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化　　◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化　　◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化　　2、如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：　　在建立企業(yè)文化運(yùn)行機(jī)制時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部各種組織要素

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　　主題一、信息化時(shí)代與學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的緣起　　1．學(xué)習(xí)型組織問世對(duì)世界企業(yè)產(chǎn)生的影響　　2．學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及普遍意義　　3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)發(fā)展的功能定位　　主題二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心修煉　　項(xiàng)修煉：自我超越　　1．自我超越是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)修煉　　2．是企業(yè)組織生命力的源泉　　3．自我超越修煉方法　　4．案例分析：李嘉誠(chéng)的自我學(xué)習(xí)修煉法　　第

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　　單元　　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理　　模塊一：管理者角色認(rèn)知　　管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動(dòng)。　　1、管理者要“成事”而非“敗事”　　2、管理者要“定事”而非“辦事”　　3、管理者要“帶頭”而非“代替”　　第二單元　　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理　　模塊二：有效溝通　　1、溝通的70原則　　2、溝通5要素　　3、如何進(jìn)行有效溝通　　4、積極贏

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　　一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵　　戰(zhàn)略思維：對(duì)全局性、規(guī)律性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問題作出重大決策的科學(xué)的知識(shí)體系和思維方法?！　〔唤⑷婢C合的觀點(diǎn)就會(huì)迷失在個(gè)體的研究之中　　案例：盲人摸象　　戰(zhàn)略思維要素：　　二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求　?。ㄒ唬┦澜缪酃狻　v史的深遠(yuǎn)眼光　　世界的全局眼光　　時(shí)代的敏銳眼光　　世界眼光的路徑　　打開思維的空間　　1、從大看小—切入點(diǎn)　　案

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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