品三國說為人處世

品三國，論為人處世之道
講師：張?zhí)┈|老師
【課程背景】
毛澤東的人性大師，其為統(tǒng)帥領(lǐng)導藝術(shù)、人處世之道達到了爐火純青的境界。這與毛
澤東對《三國演義》的喜愛是分不開的?？梢哉f，《三國演義》是唯一一本陪伴他走過一生
的經(jīng)典著作。他甚至勸告各級領(lǐng)導干部說，“領(lǐng)導干部要讀《三國演義》”。可見，《三國演
義》對毛澤東的影響之深刻。
常言說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。對于《三國演義》的鑒賞也同樣如此?！度龂萘x
》所塑造的人物形象，可以說各個栩栩如生，個性鮮明，對于我們理解中國人的人格特征
具有極強的借鑒意義，對于提升我們的識人用人之道，為人處世之道具有非常強的借鑒
價值。
【課程收益】
1. 從三國看中國人的人格特征的形成軌跡，深刻理解中國人的人性特征。
2. 從《三國演義》的經(jīng)典故事和典型人物中挖掘為領(lǐng)導藝術(shù)，啟迪人生智慧。
3. 從《三國演義》的智慧韜略中挖掘識人用人藝術(shù)，提升識人用人能力。
【課程特色】
1.系統(tǒng)全面-
將三國典故與現(xiàn)代管理思想相結(jié)合，幫助學員領(lǐng)悟其中的為人處世之道和識人用人藝術(shù)
。
2.案例教學-
結(jié)合案例教學法，現(xiàn)場把《三國演義》中的為人處世之道和識人用人藝術(shù)內(nèi)化為學員的職
業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導力。
3.互動參與-
以示范指導、情景模擬、案例分析、提問互動為主要授課方式，促進學員深度參與互動
。
4.輸出方案-結(jié)合咨詢式培訓，為將培訓內(nèi)容在企業(yè)后續(xù)落地輸出解決方案建議。
【課程對象】
董事長、總裁、各級領(lǐng)導干部、骨干員工、國學愛好者。
【課程時長】
1天，7小時。上午8:30-12:00；下午2:00-5:30
【課程大綱】
第一講：品三國，看中國人人格特征
? 本講內(nèi)容：
一、三國時期是中國人性格形成的關(guān)鍵時期
1.從周秦漢唐的歷史演變看中國人人性的形成過程
2.三國是中國人人性激蕩變革的關(guān)鍵時期
3.為什么三國之后，會出現(xiàn)300年國家大分裂、民族大融合。
? 案例研討：為什么三國演義中沒有佛教？
二、三國的領(lǐng)袖人物的成功之道與性格特征
1. 曹操品三國人物：青梅煮酒論英雄
2. 《三國演義》中領(lǐng)袖人物的人格特征分析
? 成功的領(lǐng)袖人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、司馬懿等
? 失敗的領(lǐng)袖人物：袁紹、袁術(shù)、呂布、劉表、董卓、張魯?shù)?br /> 3. 《三國演義》五大成功領(lǐng)袖人物的成功之道與其性格特征
? 曹操的成功之道與性格特征
? 諸葛亮的成功之道與性格特征
? 周瑜的成功之道與性格特征
? 司馬懿的成功之道與性格特征
? 陸遜的成功之道與性格特征
4. 總結(jié)：《三國演義》領(lǐng)袖人物是中華精神的集中體現(xiàn)
? 案例研討：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、司馬懿等戰(zhàn)勝故事
第二講：品三國，論領(lǐng)導藝術(shù)
? 本講內(nèi)容：
一、領(lǐng)導的概念
1．領(lǐng)導概念
2. 領(lǐng)導藝術(shù)的四重境界
? 案例研討： 毛澤東與蒙哥馬利談領(lǐng)導藝術(shù)、李總的案例、馮總的案例
二、《三國演義》中的君主統(tǒng)御之道
1．曹操的統(tǒng)御之道
2．劉備的統(tǒng)御之道
3．孫權(quán)的統(tǒng)御之道
4. 為什么毛澤東對曹操贊許有加
? 案例研討：曹操官渡燒降書、劉備長坂坡甩阿斗、孫權(quán)授權(quán)陸遜
三、《三國演義》中的主將統(tǒng)帥之道
1. 諸葛亮的統(tǒng)帥之道
2．司馬懿的統(tǒng)帥之道
? 司馬懿品諸葛
? 司馬懿品曹操
3．周瑜的統(tǒng)帥之道
4. 陸遜的統(tǒng)帥之道
4. 反面教材：呂布的統(tǒng)帥之道
? 案例研討：楊露禪偷拳、《齊民要術(shù)》與《天工開物》
第三講：品三國，論識人用人藝術(shù)
? 本講內(nèi)容：
一、識人用人是軍事家的第一要務(wù)
1．《孫子兵法》對將的評價：知兵之將是國家的主宰
2．識人用人是軍事家的第一要務(wù)
3. 《三國演義》是一部識人用人的智慧全書
? 案例：曹操青梅煮酒論英雄、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、司馬懿評判諸葛亮
二、曹操的識人用人藝術(shù)
1．曹操的人才理念：不拘一格，唯才是舉
2. 曹操的識人之道：抓住關(guān)鍵，把握本質(zhì)
3. 曹操的用人之道：“用人要疑、疑人要用”及其背后的大智慧
? 案例研討：曹操燒降書、關(guān)羽天理走單騎
三、劉備的識人用人藝術(shù)
1．劉備的人才理念：求賢若渴、包容大度
2. 劉備的識人之道：獨立準確判斷，充分聽取意見，
3. 劉備的用人之道：籠絡(luò)人心，自發(fā)自愿
? 案例研討：桃園三結(jié)義、三顧茅廬
四、孫權(quán)的識人用人藝術(shù)
1．孫權(quán)的人才理念：人才關(guān)鍵在于用
2. 孫權(quán)的識人之道：眼光獨到、發(fā)掘奇才
3. 孫權(quán)的用人之道：大膽決斷，充分授權(quán)
? 案例研討：孫權(quán)大膽授權(quán)周瑜、孫權(quán)大膽啟用呂蒙、孫權(quán)大膽啟用陸遜
五、諸葛亮的識人用人藝術(shù)
1．諸葛亮的人才理念：德才兼?zhèn)?、求全責?br /> 2. 諸葛亮的識人之道：把人看到骨子里
3. 諸葛亮的用人之道：諸葛一生唯謹慎
? 案例研討：諸葛亮智激孫權(quán)、魏延到底是怎么死的[pic][pic]

張?zhí)┈|老師的其它課程