《敏捷軟件測(cè)試?yán)碚摶A(chǔ)與實(shí)踐》   02.23

敏捷軟件測(cè)試?yán)碚摶A(chǔ)與實(shí)踐【課程背景】隨著敏捷軟件研發(fā)過(guò)程的引入，敏捷測(cè)試也開(kāi)始成為研發(fā)團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在行業(yè)內(nèi)，有些企業(yè)正在做敏捷測(cè)試的嘗試，有些也取得了不錯(cuò)的效果。近年來(lái)，在軟件開(kāi)發(fā)方式改進(jìn)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)的瀑布模式注重文檔與流程，輕視溝通與協(xié)作，不夠靈活而逐漸被淘汰，取而代之的是迭代開(kāi)發(fā)方式。其中，敏捷開(kāi)發(fā)方法以快捷、輕便的思維方式有效解決了傳統(tǒng)軟

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《敏捷項(xiàng)目管理》   02.23

敏捷項(xiàng)目管理【課程背景】在互聯(lián)網(wǎng)+5G+人工智能的時(shí)代，行業(yè)發(fā)展日新月異，市場(chǎng)機(jī)會(huì)稍縱即逝，如何更快速的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化、更靈活的響應(yīng)用戶需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)從傳統(tǒng)管理向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，成為企業(yè)是否能夠生存與發(fā)展的關(guān)鍵命題。傳統(tǒng)管理強(qiáng)調(diào)“計(jì)劃驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目管理方式，已經(jīng)愈來(lái)愈難以適應(yīng)這種變化，而敏?捷項(xiàng)目管理理強(qiáng)調(diào)價(jià)值導(dǎo)向、適應(yīng)變化、快速反饋，已成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新產(chǎn)品研發(fā)、以及

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《敏捷項(xiàng)目管理沙盤(pán)》   02.23

敏捷管理沙盤(pán)-樓蘭密藏【課程背景】??????樓蘭密藏課程是對(duì)敏捷團(tuán)隊(duì)運(yùn)行時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、計(jì)劃及風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的敏捷沙盤(pán)課程。透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及計(jì)劃管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)處理不當(dāng)所造成團(tuán)隊(duì)交付結(jié)果延遲或失敗。課程涵蓋了敏捷開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能出線得愿景不清晰，計(jì)劃不到位，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)管理，數(shù)據(jù)不分析

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《系統(tǒng)思考-System Thinking》   02.23

系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維【課程背景】為什么看似很好的決策卻起不到好的效果？為什么管理不僅沒(méi)有改善，反而更糟？為什么加大了激勵(lì)投入，反而沒(méi)有討好？這是因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)思考！有什么樣的思考，就有什么樣的行動(dòng)！突破思維定勢(shì)！面向全局，系統(tǒng)思考，這是新一代管理者的必然選擇！更是管理現(xiàn)實(shí)的迫切要求！本課程將針對(duì)系統(tǒng)思考的現(xiàn)狀，進(jìn)行理論的滲透與技能的提升，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)思維技能的掌握

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《BDD_行為驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)》   02.23

BDD行為驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)【課程背景】傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行敏捷轉(zhuǎn)型時(shí)，雖然已經(jīng)引入了Scrum或者Kanban等敏捷管理實(shí)踐，能夠以迭代和增量的方式來(lái)開(kāi)發(fā)和交付，但在迭代開(kāi)發(fā)過(guò)程中使用著傳統(tǒng)的順序式開(kāi)發(fā)過(guò)程，依賴手工測(cè)試來(lái)保證質(zhì)量，這就導(dǎo)致迭代開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和質(zhì)量不可控，以及后期的維護(hù)困難。BDD（行為驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)）是敏捷開(kāi)發(fā)的核心工程實(shí)踐技術(shù)。通過(guò)BDD方法的引入，能夠從源

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《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維課程大綱》   02.23

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維DesignThinking【課程背景】設(shè)計(jì)思維（DesignThinking）是由全球頂尖的設(shè)計(jì)咨詢公司IDEO與斯坦福設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)立，以人為中心的全新工作方法與用戶體驗(yàn)流程，設(shè)計(jì)思維本質(zhì)是一套解決問(wèn)題的創(chuàng)意方法論，它將用戶需求、技術(shù)可行性與商業(yè)目標(biāo)三者集合，輔之以設(shè)計(jì)師常用的設(shè)計(jì)和思考工具，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，締造人本化創(chuàng)新。目前設(shè)計(jì)思維已經(jīng)發(fā)展成為

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《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》   02.23

高效能人士的七個(gè)習(xí)慣【課程背景】本課程已經(jīng)成為亞洲地區(qū)許多跨國(guó)企業(yè)和本地公司員工培訓(xùn)計(jì)劃中必不可少的核心課程，通過(guò)改變受訓(xùn)員工的工作態(tài)度和對(duì)人際關(guān)系的看法，而使全球數(shù)千萬(wàn)的組織發(fā)生變化。作為全球最受歡迎的培訓(xùn)課程之一，它在世界各地都深獲好評(píng)。本課程將使你的思考和行動(dòng)方式發(fā)生變化，從而幫助你取得更大的成就。只有那些努力培養(yǎng)高效員工的企業(yè)才能以堅(jiān)實(shí)的步伐朝著目標(biāo)

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《九型人格_團(tuán)隊(duì)合作與自我認(rèn)知》   02.23

九型人格_團(tuán)隊(duì)合作與自我認(rèn)知【課程背景】九型人格提供了一個(gè)真實(shí)、具深度而又層次分明的地圖去了解自己；九型人格帶領(lǐng)我們研究行為背后的出發(fā)點(diǎn)也就是行為的動(dòng)機(jī)和注意力的焦點(diǎn)，九型人格提供了一個(gè)多種有效的而又即時(shí)可以驗(yàn)證的方法，九型人格的其中一個(gè)重點(diǎn)是喚醒自我認(rèn)知、自我學(xué)習(xí)的能力，九型人格有能力協(xié)助您全面提升自己；九型人格令您找到“我是誰(shuí)”的終極答案，從此，您不再受

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《領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)管理》   02.23

領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)管理【課程背景】1.?在紛繁多變的世界中，快速反應(yīng)已成為領(lǐng)導(dǎo)者必備的能力。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者本身具備全面的綜合素質(zhì)，能夠及時(shí)識(shí)別問(wèn)題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)威脅、把握機(jī)遇。具備全面領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)往往能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，及時(shí)做出正確決策并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造出更高績(jī)效。具備全面領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)往往在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。2.?人是組織競(jìng)爭(zhēng)力的重要要素，尤其是

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《六頂思考帽與平行思維》   02.23

六頂思考帽與平行思維【課程背景】作為思維工具，六頂思考帽已被50多個(gè)國(guó)家政府在學(xué)校教育領(lǐng)域內(nèi)設(shè)為教學(xué)課程。同時(shí)也被世界許多著名商業(yè)組織所采用作為管理者用來(lái)思考以及創(chuàng)造組織合力的通用工具。包括：微軟，IBM，波音，松下，麥當(dāng)勞，北京奧運(yùn)組委會(huì)等等。這使我們能夠簡(jiǎn)單并禮貌的鼓勵(lì)思考者在每個(gè)思考過(guò)程采用相等的精力，而不是一直僵化的固定在一種模式下。思想有多遠(yuǎn)，我們

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