《數(shù)字化時(shí)代下的企業(yè)管理模式》

  培訓(xùn)講師：巨一銘

講師背景：
巨一銘老師簡(jiǎn)介實(shí)戰(zhàn)背景2015-2016年度百強(qiáng)講師清華大學(xué)EMBA核心講師曾任：谷歌（中國）員工執(zhí)行力訓(xùn)練導(dǎo)師曾任：立邦（中國）華東區(qū)營銷總監(jiān)曾任：生命力安徽公司總經(jīng)理曾任：時(shí)代光華副總經(jīng)理十年以上團(tuán)隊(duì)管理及企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)資歷優(yōu)勢(shì)：現(xiàn)任清華 詳細(xì)>>

巨一銘
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《數(shù)字化時(shí)代下的企業(yè)管理模式》

《數(shù)字化時(shí)代下的企業(yè)管理模式》
講師：巨一銘
課程背景：
數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)全面開啟，我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段。全球化、數(shù)字化的市場(chǎng)己高度開放，整個(gè)中國和世界處在一個(gè)地球村，在千年未遇之變革中。而我國企業(yè)的管理模式大多卻是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，為此我們付出了慘重的代價(jià)，企業(yè)失去了靈活變通的能力，在變革中岌岌可危。
企業(yè)要想健康快速發(fā)展，以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和舊的管理模式必須要順應(yīng)新的時(shí)代進(jìn)行變革，甚至于從根本上進(jìn)行顛覆。.因此，我們需要在管理上謀求創(chuàng)新，使組織紀(jì)律和自由相互包容，同時(shí)具備戰(zhàn)略適應(yīng)力強(qiáng)、運(yùn)營效率高的特征。
課程受益：
數(shù)字化時(shí)代下經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)變
經(jīng)理人的發(fā)展新方向及自我提升之道
了解新時(shí)期的激勵(lì)原理，如何效激勵(lì)部屬高效率地開展工作 經(jīng)理人從家園思想到全球思想的轉(zhuǎn)變
改變領(lǐng)導(dǎo)者語言的激勵(lì)方式、從技巧化向常態(tài)化轉(zhuǎn)變
課程方式：
本課程除了主題講授外，主要結(jié)合著案例研討與分析、分組討論、情境模擬與訓(xùn)練、視頻教學(xué)、角色扮演、體驗(yàn)式互動(dòng)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以保證課堂氛圍和學(xué)員實(shí)際吸收掌握的效果。
課程特點(diǎn)：
特點(diǎn)1：案例豐富，通過案例研討與分析，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思維，幫助學(xué)員從內(nèi)心自我生發(fā)。
特點(diǎn)2：氣氛活躍，通過課堂提問、分組討論、角色體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練等多種互動(dòng)方式，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)員對(duì)實(shí)操技能的掌握，突出課程的趣味性和實(shí)用性。
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理
授課時(shí)長：1天6小時(shí)
第一講、數(shù)字化時(shí)代下對(duì)管理者提出的挑戰(zhàn)
承前啟后、繼往開來
推動(dòng)變帶動(dòng)
帶動(dòng)到輔導(dǎo)
策略到建議
問題的終結(jié)
視頻解析：董明珠帶給我們的思考
第二講、數(shù)字化時(shí)代下“經(jīng)理人”的禪變
由高至低、由強(qiáng)至弱
“容”與“大”
案例探討：“容”的啟示
塑造“商業(yè)人格”
轉(zhuǎn)“承擔(dān)己任”到“擔(dān)當(dāng)眾任”
管理者的價(jià)值體現(xiàn)
什么是責(zé)任
情景模擬：責(zé)任的定義
企業(yè)為什么會(huì)出現(xiàn)諸多問題？
責(zé)任與成就之間的關(guān)系
視頻解析：領(lǐng)導(dǎo)與下屬在同一個(gè)場(chǎng)景的不同表現(xiàn)
經(jīng)理人的發(fā)展之道
凝聚人心、上下齊心
將心注入、上傳下效
案例解析：高成就者的思維模式
視頻解析：從優(yōu)秀到卓越的突破

第三講、從管理思維走向經(jīng)營思維
管理思維與經(jīng)營思維的轉(zhuǎn)變
從管理走向經(jīng)營
情景分析：管理與經(jīng)營的思維本質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者需要經(jīng)營的“三大資本”
案例分享：世界500強(qiáng)企業(yè)的管理經(jīng)營理念
從向外求轉(zhuǎn)向內(nèi)求
“道”與“術(shù)”的邏輯關(guān)系
管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
從“事”到“人”
從“控制”到“釋放”
從“管理”到“經(jīng)營”
從中國最偉大的創(chuàng)業(yè)者看管理
案例解析：領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同影響
領(lǐng)導(dǎo)與影響
領(lǐng)導(dǎo)者之間的差異化
透過宗教看影響
成為下屬的精神領(lǐng)袖
破解領(lǐng)導(dǎo)者的三大死穴
第四講、數(shù)字化時(shí)代下的管理模式向影響轉(zhuǎn)型
建立利他“思維模式”
幫助實(shí)現(xiàn)
敬天愛人
利他思維
案例分享：杜月笙的“人心至上”
案例解析：華為的成功怎樣去復(fù)制
案例解析：阿里巴巴哪些才是領(lǐng)導(dǎo)者要去學(xué)習(xí)的
從政府管理模式變遷看影響力的建立
工具運(yùn)用：建檔
影響力建立的底層架構(gòu)（一）
提升容納力
組織能擴(kuò)充依靠的是什么？
下屬意愿犯錯(cuò)與非意愿犯錯(cuò)解析
下屬犯錯(cuò)到底該如何處理？
案例分享： 錯(cuò)誤的背后
案例解析： 董明珠處理犯錯(cuò)下屬的方式
建立容納力的兩種理論
A:說話理論
B:走路理論
對(duì)能力不夠的下屬該怎么辦？
3、影響力建立的底層架構(gòu)（二）
控制情緒
樹立威信
案例解析：領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)助理失誤的處理方式
建立和諧之道
影響力建立的核心
以身作則
經(jīng)營下屬的認(rèn)同感
情景模擬：觸摸凝聚人心的最有效方法
團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠、執(zhí)行力差的本質(zhì)問題

第五講、數(shù)字化時(shí)代下的人才培養(yǎng)維度
培養(yǎng)下屬的兩個(gè)維度
意愿
能力
情景討論：管理者要培養(yǎng)意愿還是培養(yǎng)能力
下屬意愿培養(yǎng)
如何看下屬是否有意愿
如何培養(yǎng)意愿
意愿培養(yǎng)的三大步驟
下屬能力培養(yǎng)
判斷下屬能力的維度
由誰來培養(yǎng)能力？
如何培養(yǎng)能力？
情景模擬：領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬日常的培養(yǎng)方式
工具操作方法
情景化教育
能力培養(yǎng)的流程

 

巨一銘老師的其它課程

《贏在職場(chǎng)--職業(yè)化素養(yǎng)》講師：巨一銘課程背景：職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競(jìng)爭(zhēng)；市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格、品牌的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上卻是企業(yè)員工的品質(zhì)、能力和心態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)。本課程旨在使員工在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，打造職業(yè)精神和提高工作執(zhí)行力課程收益：1

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《中層制勝--如何成為優(yōu)秀的中層骨干》講師：巨一銘課程背景：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)全面開啟，我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段。全球化、數(shù)字化的市場(chǎng)己高度開放，整個(gè)中國和世界處在一個(gè)地球村，在千年未遇之變革中。而我國企業(yè)的管理模式大多卻是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，為此我們付出了慘重的代價(jià)，企業(yè)失去了靈活變通的能力，在變革中岌岌可危。企業(yè)要想健康快速發(fā)展，以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和舊的管理模式必

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《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》講師：巨一銘課程背景：團(tuán)隊(duì)是企業(yè)經(jīng)營中具體的執(zhí)行單元，企業(yè)的每一項(xiàng)工作和任務(wù)都是通過一個(gè)個(gè)具體的團(tuán)隊(duì)來承接和完成。但在現(xiàn)實(shí)團(tuán)隊(duì)管理中，不少團(tuán)隊(duì)會(huì)存在以下問題：團(tuán)隊(duì)氛圍不佳，員工積極性不高，能動(dòng)性降低，事事聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮；個(gè)人績效或團(tuán)隊(duì)績效持續(xù)下降；團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新意識(shí)減弱，員工缺乏主動(dòng)思考；團(tuán)隊(duì)整體溝通效率下降，組織開始陷入沉默狀態(tài)；做

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《管理者格局突破與情商修煉》講師：巨一銘課程背景：格局是什么？為什么我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，往往都會(huì)提到一個(gè)人格局？那么對(duì)于管理者而言為什么需要提升格局呢？格局是一個(gè)人的眼界；格局是一個(gè)人看問題的高度；格局是一個(gè)人的胸襟；格局是一個(gè)人的思維；格局是一個(gè)人的心態(tài)。格局怎樣，決定人生走向，格局高低，體現(xiàn)品行修養(yǎng)。格局的高低也決定一個(gè)人的成就和成功的概率。情商是什么？它

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《跨部門溝通技巧》主講人：巨一銘課程背景：你的組織里面是否存在以下問題呢：不容忽視的“部門墻”；客觀存在的個(gè)體差異；溝通能力與技巧有問題；企業(yè)良好溝通文化未形成等等?？绮块T溝通是建立在同一個(gè)層次不同部門的個(gè)體或群體之間的溝通，目的在于協(xié)調(diào)任務(wù)，解決問題及沖突、分享信息等。由于涉及不同部門往往由于職責(zé)劃分不明確、本位主義作怪以及雙方信息不對(duì)等原因，導(dǎo)致溝通障礙

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《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》講師：巨一銘課程背景：21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無序、社會(huì)變革、國際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。而領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是影響力，一個(gè)優(yōu)秀管理者和普通管理者最本質(zhì)的區(qū)別就是領(lǐng)導(dǎo)力的高低。管理者的“影響力”多來自自身的職權(quán)；而領(lǐng)導(dǎo)者的“職權(quán)”則來自自身的影響力，因此所有的管

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《情緒與壓力管理》講師：巨一銘課程背景：在21世紀(jì)，壓力已經(jīng)演變成了導(dǎo)致疾病的重要誘因，雖然有些壓力不是致病的直接原因，但70的疾病都是由于情緒而起的。在快速發(fā)展變革的環(huán)境下，現(xiàn)代企業(yè)員工感到工作壓力越來越大，遇到挫折卻不知所措、經(jīng)常感到力不從心、身心疲憊；從而對(duì)生活和工作失去了信心。而人又是職場(chǎng)中最重要的資源，情緒是人的活動(dòng)的動(dòng)力源泉。悲傷、憂愁、憤怒、緊

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《下屬情景化輔導(dǎo)與有效激勵(lì)》講師：巨一銘課程背景：在我們實(shí)施管理過程中，每位管理者追求的目標(biāo)是一致的都希望下屬能夠主動(dòng)接受管理并把組織績效提升當(dāng)作己任。但是管理學(xué)中的“猴子理論”指出：當(dāng)管理者不能有效地培育下屬使之快速成長，那么管理者就無法擺脫救火隊(duì)員的角色，管理也就無法順暢，績效就會(huì)遇到瓶頸。要避免這個(gè)局面的發(fā)生，關(guān)鍵在于管理者有沒有預(yù)見性的對(duì)下屬進(jìn)行針對(duì)

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《新時(shí)代下管理者角色認(rèn)知與能力提升》講師：巨一銘課程背景：很多管理者往往是半路出家，原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，但從技術(shù)骨干提拔上來的干部，在工作中的表現(xiàn)，不讓人滿意；只會(huì)自己干，不會(huì)帶領(lǐng)下屬干對(duì)管理缺乏基本概念、有心無力自己拼命干，下屬?zèng)]事干部門人員流動(dòng)大，不知如何留住核心人員下屬執(zhí)行力弱，卻不知如何去解決部門績效不達(dá)標(biāo)，卻束手無策除了錢以外，不知還有什么方法

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