《超實(shí)用公文寫(xiě)作方法》課程大綱
培訓(xùn)講師:賴(lài)豐
講師背景:
賴(lài)豐(老師)——企業(yè)培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)打造專(zhuān)家曾任職國(guó)家首批無(wú)車(chē)承運(yùn)試點(diǎn)單位人力資源總監(jiān)曾任某金融集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)工商管理海外留學(xué)中國(guó)管理科學(xué)研究院培訓(xùn)行業(yè)講師團(tuán)專(zhuān)家注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPL)國(guó)際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師(ACI)國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)企業(yè)人 詳細(xì)>>
《超實(shí)用公文寫(xiě)作方法》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
《超實(shí)用公文寫(xiě)作方法》課程大綱
職場(chǎng)必備公文寫(xiě)作技巧
《職場(chǎng)公文寫(xiě)作超實(shí)用方法》
主講: 注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師 賴(lài)豐老師
【課程背景】
書(shū)面表達(dá),無(wú)處不在。通知、請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要……這些都是職場(chǎng)人經(jīng)常要涉及到的公文
。如何才能把公文寫(xiě)快?寫(xiě)好?怎樣才能快速的掌握公文寫(xiě)作技巧和能力?這是歷來(lái)困
擾著無(wú)數(shù)工作寫(xiě)作人的問(wèn)題。其實(shí)公文寫(xiě)作,有很強(qiáng)的規(guī)律和撰寫(xiě)的模式。如果掌握了
這些規(guī)律和模式,那就能快速的寫(xiě)出優(yōu)秀的公文。本課程由“細(xì)枝末節(jié)”出發(fā),從公文的
“符號(hào)”、“數(shù)字”、“詞語(yǔ)”到公文寫(xiě)作的“公式”、“模板”,從“起頭”到“過(guò)渡”再到“結(jié)尾”
,并結(jié)合相應(yīng)的使用場(chǎng)景,短平快的解決公文寫(xiě)作問(wèn)題。
? 職場(chǎng)公文有哪些類(lèi)型?
? 怎樣用詞才顯得我們很專(zhuān)業(yè)?
? 對(duì)上和對(duì)下的公文寫(xiě)作有什么講究?
? 公文種數(shù)字的適用有什么規(guī)矩?
? 職場(chǎng)公文有哪些好模板?
? 怎樣快速寫(xiě)出職場(chǎng)好公文?
【課程收益】
? 了解職場(chǎng)公文的種類(lèi)
? 掌握公文寫(xiě)作的主要格式和重要詞匯
? 掌握公文過(guò)度技巧,讓公文不生硬
? 掌握職場(chǎng)常見(jiàn)事務(wù)公文的寫(xiě)作技巧
? 熟悉職場(chǎng)個(gè)人文書(shū)的寫(xiě)作技巧和相關(guān)法律效力,并應(yīng)用于個(gè)人公文寫(xiě)作
? 掌握職場(chǎng)常用法定公文寫(xiě)作技巧
【課程特色】
干貨,拒絕紙上談兵; 科學(xué),邏輯清晰;實(shí)戰(zhàn),學(xué)之能用; 投入,案例精彩
【課程對(duì)象】
全體員工、職場(chǎng)新人、公文寫(xiě)作者
【課程時(shí)間】
一天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
互動(dòng)導(dǎo)入:不做文秘也需要學(xué)習(xí)寫(xiě)公文嗎?
職場(chǎng)公文有哪些種類(lèi)?分別有哪些內(nèi)容?
個(gè)人文書(shū)種類(lèi)
◆ 轉(zhuǎn)正申請(qǐng)、工作總結(jié)、辭職報(bào)告
事務(wù)文書(shū)種類(lèi)
◆ 證明、委托書(shū)、介紹信、意向書(shū)
法定文書(shū)種類(lèi)
◆ 按照內(nèi)容分類(lèi):
命令(令)、決定、公告、通知、通告、通報(bào)
議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、會(huì)議紀(jì)要
◆ 按照層級(jí)分類(lèi):
上級(jí)→下級(jí);下級(jí)→上級(jí);平級(jí)
職場(chǎng)公文有哪些必須掌握的格式?有什么講究?
公文的基本格式
◆ 公文格式:要素-字體-附件
◆ 公文的轉(zhuǎn)發(fā)與引發(fā)
◆ 公文內(nèi)序號(hào)的適用規(guī)矩
如何快速寫(xiě)出一篇公文?
◆ 模板→拼接→改裝→借鑒
寫(xiě)作公文時(shí),用詞有什么講究?
公文常見(jiàn)“易混”詞匯解析
◆ 20組易混淆詞匯解析、使用練習(xí)
◆ 用“公文詞”講“白話(huà)”改成“公文口吻”練習(xí)
公文常見(jiàn)專(zhuān)業(yè)詞匯解析
◆ 掌握16組常用專(zhuān)業(yè)詞匯
◆ “白話(huà)”與“專(zhuān)業(yè)詞匯”使用效果對(duì)比與詞義解析
怎樣讓公文不“生硬”,這三個(gè)部分很重要
好的開(kāi)頭等于成功了一半
◆ 導(dǎo)語(yǔ)法開(kāi)頭:開(kāi)端文字簡(jiǎn)介,引起讀者注意
◆ 引敘法開(kāi)頭:直接交代行文目的、依據(jù)、原因、意義
◆ 表態(tài)發(fā)開(kāi)頭:直接表明公文制發(fā)者對(duì)人、事務(wù)的意見(jiàn)態(tài)度
精美過(guò)度,為公文錦上添花
◆ 詞語(yǔ)過(guò)度法
◆ 句子過(guò)度法
◆ 段落過(guò)度法
公文中數(shù)字使用的規(guī)則與講究
公文中會(huì)用到哪些類(lèi)型數(shù)字?
◆ 小寫(xiě)數(shù)字、中文小寫(xiě)、中文大寫(xiě)
◆ 不同的數(shù)字分別適用于哪些公文環(huán)境
公文數(shù)字使用練習(xí)
事務(wù)類(lèi)公文的寫(xiě)作方法與技巧
事務(wù)類(lèi)公文的寫(xiě)作秘籍
◆ 一個(gè)公式+一個(gè)模板+一套要點(diǎn)
辦法、制度的寫(xiě)作
◆ 常見(jiàn)“辦法”與“制度”:管理辦法、實(shí)施辦法、實(shí)施細(xì)則
◆ 寫(xiě)作公式:辦法=總+分+附
◆ 寫(xiě)作模板
◆ 范文解析
證明的寫(xiě)作
◆ 證明的寫(xiě)作公式:標(biāo)題+稱(chēng)謂+正文+結(jié)語(yǔ)+落款
◆ 證明的寫(xiě)作模板解析
◆ 證明寫(xiě)作重點(diǎn)項(xiàng)目
商業(yè)請(qǐng)柬的寫(xiě)作
◆ 證明的寫(xiě)作公式:禮節(jié)性+時(shí)間性+固定性
◆ 請(qǐng)柬模板與寫(xiě)作重點(diǎn)解析
法定公文的寫(xiě)作方法與技巧
“報(bào)告”的寫(xiě)作技巧
◆ 寫(xiě)作公式:過(guò)去情況+現(xiàn)在問(wèn)題+未來(lái)改進(jìn)
◆ “報(bào)告”模板與寫(xiě)作重點(diǎn)解析
“請(qǐng)示”的寫(xiě)作技巧
◆ “請(qǐng)示”與“報(bào)告”的區(qū)別
◆ 寫(xiě)作要點(diǎn)解析
“批復(fù)”的寫(xiě)作技巧
◆ 寫(xiě)作公式:導(dǎo)語(yǔ)+表態(tài)+固定結(jié)語(yǔ)
◆ “批復(fù)”模板與寫(xiě)作重點(diǎn)解析
“通知”的寫(xiě)作技巧
◆ 寫(xiě)作公式:知曉+指令+時(shí)效+精煉
◆ “通知”模板與寫(xiě)作重點(diǎn)解析
“會(huì)議紀(jì)要”的寫(xiě)作技巧
◆ 會(huì)議紀(jì)要與會(huì)議記錄的區(qū)別
◆ 寫(xiě)作公式:紀(jì)實(shí)+摘要+約束
◆ 會(huì)議紀(jì)要模板解析
◆ 會(huì)議紀(jì)要行文要點(diǎn)解析
互動(dòng)與交流
賴(lài)豐老師的其它課程
稱(chēng)心如意贏在服務(wù)《服務(wù)禮儀與職業(yè)形象塑造》主講老師:國(guó)家高級(jí)禮儀師賴(lài)豐【課程背景】在眾多服務(wù)行業(yè)中,我們發(fā)現(xiàn)了以下這些普遍現(xiàn)象:?員工職業(yè)形象塑造不專(zhuān)業(yè)、不統(tǒng)一、不美觀(guān)?員工缺少微笑服務(wù)導(dǎo)致客戶(hù)體驗(yàn)不佳?員工服務(wù)意識(shí)薄弱,服務(wù)缺乏系統(tǒng)性以及規(guī)范性?員工未熟練掌握服務(wù)禮儀導(dǎo)致客戶(hù)體驗(yàn)感不佳?企業(yè)多次開(kāi)展服務(wù)禮儀培訓(xùn),效果一般在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,服務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是
講師:賴(lài)豐詳情
心動(dòng)才能行動(dòng)《員工心動(dòng)力-新員工職業(yè)化必修課》主講:國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師賴(lài)豐老師【課程背景】狄更斯說(shuō)過(guò):這是一個(gè)最好的時(shí)代,也是一個(gè)最差的時(shí)代,這句話(huà)放在今天,依然放之四海而皆準(zhǔn)。浮躁的社會(huì),浮躁的職場(chǎng),企業(yè)在經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型過(guò)程中通常普遍存在下列問(wèn)題:?jiǎn)T工對(duì)工作缺乏忠誠(chéng)度和責(zé)任心,工作得過(guò)且過(guò);員工對(duì)工作安排斤斤計(jì)較、挑肥揀廋,不愿承擔(dān)責(zé)任,不愿多做一點(diǎn)工作;員工對(duì)
講師:賴(lài)豐詳情
《員工心動(dòng)力-新員工自我管理》 06.09
心動(dòng)才能行動(dòng)《員工心動(dòng)力-新員工自我管理》主講:國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師賴(lài)豐老師【課程背景】管理之父德魯克說(shuō)過(guò):必須學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),太多的人任在指望人事部來(lái)照顧他們,他們不知道自己的優(yōu)勢(shì),不知道自己的歸屬何在,他們對(duì)自己好不負(fù)責(zé);要想上看,而不是向下看。浮躁的社會(huì),浮躁的職場(chǎng),企業(yè)在經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型過(guò)程中通常普遍存在下列問(wèn)題:?jiǎn)T工對(duì)工作缺乏忠誠(chéng)度和責(zé)任心,工作得過(guò)且過(guò);員
講師:賴(lài)豐詳情
職場(chǎng)頂層設(shè)計(jì)《企業(yè)高效員工成長(zhǎng)規(guī)劃》主講:國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師賴(lài)豐老師【課程背景】為什么有的人在職場(chǎng)能“平步青云”得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),有的人卻工作多年,依舊是“無(wú)名之輩”?為什么有的人“多金高薪”買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房,有人卻工作多年,依舊“月光美少年(女)”?為什么有人做著自己喜歡的工作“志得意滿(mǎn)”,有的人卻勉強(qiáng)糊口“蹉跎青春”?職場(chǎng)的迷茫、糾結(jié)、較勁、委屈、倦怠如何破除??
講師:賴(lài)豐詳情
做好職業(yè)規(guī)劃不懼職場(chǎng)變化《性格認(rèn)識(shí)與職業(yè)規(guī)劃》主講:國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師賴(lài)豐老師【課程背景】如何從一名應(yīng)屆學(xué)生到職場(chǎng)優(yōu)秀人才是需要心態(tài)、責(zé)任、能力等全方位的培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中踏出校門(mén)的學(xué)生也是一個(gè)積累和歷練的過(guò)程。本課程從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度,給出應(yīng)屆生們的未來(lái)發(fā)展指引方向,并通過(guò)時(shí)間管理、性格分析(DISC)、情商等方法的學(xué)習(xí),夯實(shí)學(xué)員職業(yè)發(fā)展信心、提升各項(xiàng)工
講師:賴(lài)豐詳情
世界500強(qiáng)都在學(xué)習(xí)的PDCA工作法《PDCA循環(huán)工作法》主講老師:國(guó)家高級(jí)項(xiàng)目管理師賴(lài)豐【課程背景】或許很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至自己說(shuō)過(guò)“讓PDCA循環(huán)起來(lái)”之類(lèi)的話(huà)。如果PDCA能夠順利地循環(huán)起來(lái),那么所有的問(wèn)題都將迎刃而解。請(qǐng)?jiān)囅胍幌?,將自己的想法制訂成?jì)劃并加以實(shí)施,對(duì)執(zhí)行的結(jié)果進(jìn)行檢查,找出有問(wèn)題的地方進(jìn)行改善,然后再開(kāi)始制訂下一個(gè)計(jì)劃……如果能夠讓這個(gè)
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《透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界》 06.09
透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界《思考清晰表達(dá)有力》主講:中國(guó)管理科學(xué)研究院講師團(tuán)專(zhuān)家賴(lài)豐老師【課程背景】隨著信息化時(shí)代的到來(lái),每天接收的信息量越來(lái)越大,工作的節(jié)奏也不斷加劇,這就要求我們能在更短的時(shí)間能高效的處理更多的信息。如何將“點(diǎn)”狀的信息進(jìn)行“線(xiàn)”型規(guī)整?如何將零星的思路快速高效的整理成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)?如何在短的時(shí)間內(nèi)將內(nèi)容精準(zhǔn)傳達(dá)給對(duì)方……這些都離不開(kāi)“機(jī)構(gòu)思維”!結(jié)構(gòu)思
講師:賴(lài)豐詳情
新時(shí)代新課程《微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》主講:注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師賴(lài)豐老師【課程背景】近些年,由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及,企業(yè)環(huán)境的變革,傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法也隨之改變。培訓(xùn)不再是單一的講師授課,而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)方式。隨著企業(yè)生存環(huán)境的快速變化,戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的快速調(diào)整,崗位、工作內(nèi)容的快速變動(dòng),要求培訓(xùn)內(nèi)容的快速迭代更新。在這樣的背景下,微
講師:賴(lài)豐詳情
《向上管理與溝通》 06.09
輔佐上級(jí)成就自己《向上管理與溝通》主講老師:注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師賴(lài)豐【課程背景】在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,上級(jí)是你可以利用的重要資源。他手中握有拍板決策、分配資源等重要權(quán)力,會(huì)對(duì)你及你的團(tuán)隊(duì)的工作和努力施加影響,有時(shí)甚至是決定性的影響。作為企業(yè)的中層管理者,在你的管理對(duì)象中,你的上級(jí),特別是頂頭上司也應(yīng)被納入其中。沒(méi)有任何必要為此而有任何的不好意思。他(她)
講師:賴(lài)豐詳情
有禮有節(jié)合情合理《新員工的角色轉(zhuǎn)換與職場(chǎng)禮儀》主講老師:國(guó)家高級(jí)禮儀師賴(lài)豐【課程背景】成敗決定于細(xì)節(jié),但是不少職場(chǎng)人認(rèn)為:“禮儀”不過(guò)是商業(yè)上的客套,是企業(yè)文化的糟粕,現(xiàn)在都什么年代得了,還搞禮儀這套。但是直到一位上海客戶(hù)來(lái)到公司,午餐的時(shí)候安排了一桌川菜,眼睜睜看著客戶(hù)辣紅了臉,才意識(shí)道自己連菜都點(diǎn)不到;于是盲目的去學(xué)習(xí)“禮儀”,可是學(xué)到最后,卻變得“假了
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