《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》

教練型領(lǐng)導(dǎo)力
打造高績(jī)效卓越團(tuán)隊(duì)
主講：王文超
【課程背景】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)供給側(cè)改革的不斷深化，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新能源、光伏、人工智能、CHAGPT等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)、新概念、新技術(shù)的井噴式的爆發(fā)，我國(guó)企業(yè)正面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)壓力和復(fù)雜多變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，危機(jī)與挑戰(zhàn)并存。
在此背景下，中國(guó)企業(yè)不僅需要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提高效率，還要注重發(fā)展員工創(chuàng)新能力和提高績(jī)效改善水平，并要求企業(yè)擁有管理技術(shù)的持續(xù)迭代能力來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
中國(guó)企業(yè)家進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)迭代是當(dāng)務(wù)之急，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始采用教練型領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新管理方法，以鼓勵(lì)有效的團(tuán)隊(duì)溝通、集體決策、協(xié)作處理挑戰(zhàn)以及建立健康、有效的企業(yè)文化等知識(shí)和能力，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和組織效率。
教練技術(shù)有助于企業(yè)家精進(jìn)自我覺(jué)察，幫助企業(yè)家以教練的角度分析和解決問(wèn)題。其次，教練技術(shù)能夠幫助企業(yè)家建立更清晰的愿景和戰(zhàn)略目標(biāo)，從而制定出更明確的戰(zhàn)略計(jì)劃和行動(dòng)，以快速實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)。
本課程中的教練領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)有助于企業(yè)家更好地理解和實(shí)施教練式團(tuán)隊(duì)管理，激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)者提升員工創(chuàng)新能力。通過(guò)本課程，企業(yè)家可以學(xué)習(xí)如何有效地對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)，與團(tuán)隊(duì)積極共創(chuàng)及和諧共贏，用教練式文化感召團(tuán)隊(duì)提升凝聚力和幸福感，用教練式團(tuán)體學(xué)習(xí)方法改善整體素質(zhì)，打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力，以快速改善企業(yè)和團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
這不僅是一個(gè)課程，更是一個(gè)從思維到行為轉(zhuǎn)變的教練式領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)！
【課程收益】
理解教練的五項(xiàng)原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系
掌握教練的十一項(xiàng)能力，有效的打開(kāi)下屬心扉、啟發(fā)下屬思考并支持下屬付諸行動(dòng)
掌握教練的四步流程，通過(guò)有策略的對(duì)話(huà)支持被指導(dǎo)者自主探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法
現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的某個(gè)真實(shí)的困難或挑戰(zhàn)，并形成具體的行動(dòng)方案
初步成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者，在組織內(nèi)部復(fù)制人才并強(qiáng)化積極、正向的企業(yè)文化
掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)力的五大系統(tǒng)、三項(xiàng)能力、十五個(gè)管控工具
【課程特色】
?生動(dòng)、好看、實(shí)操性強(qiáng)、 參與度高 案例豐富
?根據(jù)中國(guó)企業(yè)的特點(diǎn)和當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，本人融合埃里克森教練技術(shù)和彼得?霍金斯高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)，對(duì)本課程進(jìn)行了本土化的整合和優(yōu)化，結(jié)合大量實(shí)操案例，本課程更適合于中國(guó)本土企業(yè)。
?給予學(xué)員可實(shí)操的管理工具、可落地、可執(zhí)行。
?顧問(wèn)式培訓(xùn)與教練式輔導(dǎo)相結(jié)合，融合視覺(jué)引導(dǎo)GF、圖像記錄GR、翻轉(zhuǎn)課堂、團(tuán)體教練、私董會(huì)等多種教學(xué)先進(jìn)技術(shù)，使學(xué)員學(xué)樂(lè)融融、學(xué)有所得，能快速將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為商業(yè)成果。
【課程對(duì)象】董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、HRD（人力資源總監(jiān)）、各部門(mén)總監(jiān)等高管人員
【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）
【課程大綱】
什么是教練技術(shù)？
1、破冰活動(dòng)：“我是誰(shuí)?”—體驗(yàn)教練式領(lǐng)導(dǎo)為團(tuán)隊(duì)賦能
2、教練技術(shù)來(lái)自何處？
?德魯克關(guān)于人與教練式管理的關(guān)系
?第一代教練運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人與起源
?教練運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程
?教練運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用領(lǐng)域
案例
李娜與卡洛斯
3、什么是教練？
什么是教練領(lǐng)導(dǎo)力？
領(lǐng)導(dǎo)力的主要流派
教練領(lǐng)導(dǎo)力和其他領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
教練型領(lǐng)導(dǎo)的身份
教練型領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
教練型領(lǐng)導(dǎo)與商業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)、內(nèi)部導(dǎo)師的區(qū)別
什么是教練領(lǐng)導(dǎo)力
教練力和領(lǐng)導(dǎo)力高績(jī)效模型
教練賦能領(lǐng)導(dǎo)力
教練領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織的價(jià)值
教練型領(lǐng)導(dǎo)必須具備哪些基礎(chǔ)能力？
1、教練身份設(shè)定---成果導(dǎo)向的教練之箭
2、教練式溝通
?教練式傾聽(tīng)
?教練式提問(wèn)
?教練式對(duì)話(huà)
3、教練的內(nèi)在修煉—五項(xiàng)原則
?每個(gè)人都是OK的
?每個(gè)人多有成功的資源
?每個(gè)行為背后都有正面動(dòng)機(jī)
?每個(gè)人都在做著當(dāng)下最優(yōu)的選擇
?改變不可避免，改變正在發(fā)生
練習(xí)
教練式的工作對(duì)話(huà)
四、教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心能力
1、建立基礎(chǔ)
?遵守道德準(zhǔn)則和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
?建立教練合約
2、共同建立關(guān)系
?與客戶(hù)建立信任和親密
?教練同在感
3、有效溝通
?積極聆聽(tīng)
?強(qiáng)有力發(fā)問(wèn)
?直接溝通
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)及結(jié)果
?創(chuàng)造覺(jué)察
?設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃
?計(jì)劃和目標(biāo)設(shè)定
?管理進(jìn)步與承擔(dān)責(zé)任
案例
教練式管理是怎樣讓IBM創(chuàng)造563%的績(jī)效提升
五、教練型領(lǐng)導(dǎo)的情緒智力技術(shù)
1、情緒智力對(duì)績(jī)效的影響
?快樂(lè)循環(huán)與恐懼循環(huán)
?情緒的冰山原理
?績(jī)效背后的情緒智力
?情緒智力對(duì)行為轉(zhuǎn)變的重要性
2、成為高情商教練型領(lǐng)導(dǎo)者
?自我覺(jué)察能力訓(xùn)練，提升情商能力
?發(fā)展教練領(lǐng)導(dǎo)力的2項(xiàng)關(guān)鍵能
案例
哈佛大學(xué)教授戈?duì)柭芯拷Y(jié)果：高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
3. 提高情商的5個(gè)要素
?處理消極情緒
?冷靜對(duì)待壓力
?讀懂各種暗示
?表達(dá)困難情緒
?親密關(guān)系表達(dá)
4、情商實(shí)戰(zhàn)的5種技術(shù)
?同理心
?共情
?移情
?投射
?反饋
練習(xí)
高情商溝通
六、教練領(lǐng)導(dǎo)力的教練流程和工具
1、進(jìn)入教練狀態(tài)
?正念冥想
?放松反應(yīng)
?建立親和關(guān)系
簽訂合約
?積極正向引導(dǎo)
?可以控制的范圍
SMART
生態(tài)平衡
喚醒覺(jué)察，探索體驗(yàn)
采取行動(dòng)
?改善方案
?行動(dòng)計(jì)劃
?SMART
探索深遠(yuǎn)影響
回顧價(jià)值
鼓勵(lì)推進(jìn)
PDCA和績(jī)效訪談
績(jī)效會(huì)議
10、教練領(lǐng)導(dǎo)力工具
?線(xiàn)段
?六個(gè)規(guī)劃性問(wèn)題
?平衡輪
?邏輯層次
?迪士尼策略
?三把椅子
?感知位置
案例
高管教練工作坊給老牌國(guó)企格蘭云天做教練
七、教練型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練是必然
1、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練的定義
2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型
3、高績(jī)效教練的核心價(jià)值觀
4、高績(jī)效教練的行為
?反饋三要素
?如何做到表?yè)P(yáng)激勵(lì)人心
?如何做到批評(píng)對(duì)事不對(duì)人
?積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為
?發(fā)展性反饋糾正下屬的錯(cuò)誤行為
5、教練型領(lǐng)導(dǎo)升級(jí)為高績(jī)效教練的組織價(jià)值
案例
高績(jī)效教練給NISSAN營(yíng)造了一個(gè)創(chuàng)新性的經(jīng)營(yíng)模式及企業(yè)文化，將企業(yè)從巨額虧損轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳~贏利。
八、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練輔導(dǎo)技術(shù)
1、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練的成長(zhǎng)
?轉(zhuǎn)型
?核心能力
?精彩回顧
練習(xí)
成功畫(huà)面案例：
引導(dǎo)下屬設(shè)定基于愿景的高績(jī)效目標(biāo)
2、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)
? 什么是督導(dǎo)？
?運(yùn)用督導(dǎo)的各種情境
?高績(jī)效團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)的六步模型
? 精彩回顧
案例
哈佛大學(xué)研究成果：60%到65%的實(shí)現(xiàn)可能性
3、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)教練的方法、工具和技術(shù)
?CID—CLEAR診斷模型
?高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的5C模型·
?性格心理測(cè)量工具---MBTI\DISC
?貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)
?領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
案例
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)LPI解析
九、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1、選拔高績(jī)效團(tuán)隊(duì)成員
?關(guān)鍵選拔原則
?選拔過(guò)程
領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者計(jì)劃
?領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)體系
?高潛力人才的五項(xiàng)驅(qū)動(dòng)
?高潛力人才的五項(xiàng)發(fā)展
?教練流程
高潛力領(lǐng)導(dǎo)者的迭代
?三大威脅
?轉(zhuǎn)型能力
? 職位能力
? 發(fā)展能力
?導(dǎo)師傳承
案例
微軟的高潛力人才發(fā)展和高管教練、
運(yùn)用5C模型打造系統(tǒng)化團(tuán)隊(duì)
?系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)
?用5C建立系統(tǒng)化高績(jī)效系統(tǒng)
案例
華為的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
共享領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
?領(lǐng)導(dǎo)力共享
?創(chuàng)造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的12種方法
十、課程總結(jié)與付諸行動(dòng)
1、課程復(fù)盤(pán)
?教練實(shí)踐探討
?自我教練流程
2、課程工具復(fù)盤(pán)?教練訓(xùn)練表單
3、行動(dòng)計(jì)劃
?制定行動(dòng)計(jì)劃
?訓(xùn)后作業(yè)布置
成果
學(xué)員共創(chuàng)教練領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)計(jì)劃

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