《星火燎原——黨史教育特色情景課》
《星火燎原——黨史教育特色情景課》詳細(xì)內(nèi)容
《星火燎原——黨史教育特色情景課》
星火燎原——黨史教育特色情景課
當(dāng)代共產(chǎn)黨員堅(jiān)定為人民服務(wù)的宣言書(shū)
講師：黃 普
【課程背景】
不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。時(shí)值建黨百年之際，在鮮紅的黨旗下，讓我們緊密團(tuán)結(jié)如鋼似鐵；在鮮紅的黨旗下，讓我們昂首挺胸如松似柏。牢記黨的教導(dǎo)，不忘艱苦歲月，用汗水和熱血，為黨旗續(xù)寫(xiě)新的一頁(yè)，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
【課程收益】
進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨建與思想政治工作，努力提升黨建工作水平
緬懷革命先烈、加強(qiáng)對(duì)黨發(fā)展革命歷程的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)黨員深刻領(lǐng)悟“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神
激勵(lì)黨員干部傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念
提高黨員干部黨性修養(yǎng)、理論素養(yǎng)和先鋒模范作用的自覺(jué)性，推進(jìn)各項(xiàng)工作更好的發(fā)展和提升
【課程特色】
課程設(shè)計(jì)基于scene construction（場(chǎng)景構(gòu)建）的理念，關(guān)注學(xué)員的角色代入和思想碰撞，仿佛帶學(xué)員進(jìn)入了一個(gè)紅色博物館，講師用“講述人”的身份，幫助學(xué)員以時(shí)間軸線為脈絡(luò)，以空間轉(zhuǎn)化為啟承，以人物設(shè)計(jì)為要點(diǎn)，以領(lǐng)受答題任務(wù)為目標(biāo)，以總結(jié)分析結(jié)果為方法，以聯(lián)系實(shí)際工作為己任，在學(xué)習(xí)中不斷升華學(xué)員自我黨性。
【課程對(duì)象】
央企、國(guó)企、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、干部、團(tuán)員、入黨積極分子、青年骨干等
【課程時(shí)間】
1天（6小時(shí)）或半天（3小時(shí)）
【課程大綱】
一、背景導(dǎo)入及“黨支部”建設(shè)
1、新民主主義時(shí)期背景介紹
2、以“黨支部”為基層單位做團(tuán)隊(duì)建設(shè)
3、課程規(guī)則講解
工農(nóng)商學(xué)兵五大功能角色介紹
每種角色在使用其功能時(shí)可以給學(xué)員在回答黨史知識(shí)問(wèn)題時(shí)提供幫助，例如：去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案。
4、功能表格講解
5、基本規(guī)則講解
二、五階段30個(gè)情景講述及學(xué)員答題與分析
1、第一階段“使命”（大革命時(shí)期）
流程舉例：每組學(xué)員以抽簽的方式確定抽取“情景卡”的順序，然后對(duì)應(yīng)自己的卡牌回答相應(yīng)的黨史知識(shí)問(wèn)題（題型豐富多彩），根據(jù)正確與否來(lái)獲取“紅卡”以發(fā)展自己區(qū)域的黨員隊(duì)伍。（后同）
2、第二階段“火種”（大革命時(shí)期 第一次國(guó)共合作）
3、第三階段“抉擇”（土地革命時(shí)期）
4、第四階段“淬煉”（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）
5、第五階段“締造”（解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）
三、回顧總結(jié)
1、當(dāng)代共產(chǎn)黨員要做到五點(diǎn)
明抉擇~心智成熟
擅研判~智力超群
經(jīng)考驗(yàn)~無(wú)限忠誠(chéng)
耐抗壓~情緒管理
能排擾~嚴(yán)格自律
2、結(jié)合我們自己的組織，我們還應(yīng)該做到其他點(diǎn)嗎？
案例：為人民服務(wù)的昨天、今天和未來(lái)
呈現(xiàn)方式：小組討論
備注說(shuō)明：半天的課程是20個(gè)情景講述及學(xué)員答題與分析
黃普老師的其它課程
我們九零后——新型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建打造未來(lái)職場(chǎng)中堅(jiān)力量的智慧寶典講師：黃普【課程背景】曾經(jīng)困擾家長(zhǎng)們的90（95）后（以下并稱90/95后）教育問(wèn)題，如今已很現(xiàn)實(shí)地轉(zhuǎn)移到職場(chǎng)上，企業(yè)的各層級(jí)決策者們驀然發(fā)現(xiàn)，過(guò)去行之有效的員工管理模式，今天放在90/95后身上早已不再適用。他們是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙?。邯?dú)生子女、互聯(lián)網(wǎng)興起、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革
講師：黃普詳情
以夢(mèng)為馬不負(fù)韶華——新員工入職培訓(xùn)打造未來(lái)職場(chǎng)中堅(jiān)力量的智慧寶典講師：黃普【課程背景】新員工是企業(yè)的新生代，代表著企業(yè)的未來(lái)。如何幫助新員工盡快地渡過(guò)職業(yè)準(zhǔn)備期和適應(yīng)期？怎樣盡早地實(shí)現(xiàn)從“自然人”“學(xué)生人”向“職業(yè)人”“公司人”“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變？讓這些新生力量從崗位做起，順利成長(zhǎng)、成才、成功，不僅關(guān)系到每一名新員工的職業(yè)發(fā)展與前途，也關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。
講師：黃普詳情
戰(zhàn)國(guó)歸來(lái)——沖突管理與協(xié)作解決沙盤(pán)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部發(fā)展過(guò)程中必不可少的量化工具講師：黃普【課程背景】為什么團(tuán)隊(duì)中總有明和暗斗的現(xiàn)象？如何才能在組織中消滅沖突？怎樣做才能把企業(yè)各類資源更好的整合，不讓內(nèi)耗現(xiàn)象出現(xiàn)？所有這些問(wèn)題都是人力資源部門(mén)經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，有沒(méi)有更好的解決辦法呢？孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：無(wú)敵國(guó)者，國(guó)恒亡也。沖突只是發(fā)展、變化或創(chuàng)新
講師：黃普詳情
青年說(shuō)青年——百年團(tuán)史教育特色課當(dāng)代共青團(tuán)員的學(xué)團(tuán)史知團(tuán)情的優(yōu)秀指導(dǎo)案講師：黃普【課程背景】中國(guó)共青團(tuán)的誕生，是與中華民族偉大復(fù)興事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的；中國(guó)共青團(tuán)組織的成長(zhǎng)與發(fā)展，是與中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)的。中國(guó)共青團(tuán)走過(guò)的道路，為中國(guó)革命和建設(shè)作出的貢獻(xiàn)，更是中國(guó)共產(chǎn)黨輝煌歷史的有機(jī)組成。時(shí)值中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)百年之際，務(wù)必更加明確：必須把培養(yǎng)中華民族
講師：黃普詳情
《流浪星球——決策與選擇微沙盤(pán)》 06.13
流浪星球決策與選擇沙盤(pán)模擬課程講師：黃普【課程背景】當(dāng)團(tuán)隊(duì)在一個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行中，是不是經(jīng)常有一次或多次去決策與選擇的時(shí)候？出現(xiàn)這種情況是靠行政命令還是科學(xué)依據(jù)？抉擇后帶來(lái)的結(jié)果誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？是不是有備用方案能彌補(bǔ)一些損失？連續(xù)的抉擇失誤怎么去反思？下一次抉擇的依據(jù)又從何來(lái)？《流浪星球》又叫《吉塔行星》，是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)決策與溝通執(zhí)行的情景模擬項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)學(xué)員
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迷城戰(zhàn)隊(duì)——營(yíng)銷創(chuàng)新思維沙盤(pán)銷售型團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷創(chuàng)新思維的智慧寶典講師：黃普【課程背景】隨著諸多行業(yè)國(guó)際化和市場(chǎng)化程度的不斷提高，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)所面臨的市場(chǎng)環(huán)境也逐漸發(fā)生變化。作為企業(yè)的相關(guān)人員和管理層干部，都肩負(fù)著拓展客戶、增加業(yè)績(jī)的使命，也是企業(yè)利潤(rùn)取得的重要源泉?，F(xiàn)實(shí)工作中，很多企業(yè)管理干部或多或少都搞不清自身產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力到底在哪里？為什么團(tuán)隊(duì)里總是有“
講師：黃普詳情
模擬聯(lián)合國(guó)著力解決企業(yè)內(nèi)部溝通與共贏問(wèn)題講師：黃普【課程背景】作為企業(yè)管理者，有多少次你急切希望員工坦誠(chéng)相對(duì)，但他們?cè)谀忝媲熬}默不語(yǔ)，出門(mén)后卻向朋友抱怨自己的意見(jiàn)沒(méi)有得到傾聽(tīng)；有多少次你迫切希望部門(mén)之間協(xié)同合作，但卻發(fā)現(xiàn)各部門(mén)之間只顧自身利益，相互推諉，無(wú)法得到有效支持配合；有多少次你真切希望能為領(lǐng)導(dǎo)分憂，但卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法真實(shí)充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，并及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助
講師：黃普詳情
沙漠掘金——目標(biāo)與執(zhí)行沙盤(pán)管理團(tuán)隊(duì)管理技能提升的實(shí)用指導(dǎo)工具講師：黃普【課程背景】如何才能使員工認(rèn)同目標(biāo)管理的重要性？如何能在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中得到最優(yōu)的結(jié)果？如何在計(jì)劃和變化中讓執(zhí)行力有結(jié)果？怎樣才能把企業(yè)各類資源做到有的放矢，不浪費(fèi)、不閑置？什么樣的培訓(xùn)課堂能使學(xué)員不走神、不犯困？什么樣的教學(xué)方式不是填鴨式灌輸？什么樣的教學(xué)工具不是模板式的教化，而是學(xué)員自
講師：黃普詳情
絲綢之路——國(guó)家政策解讀型沙盤(pán)“一帶一路”政策關(guān)聯(lián)企業(yè)及相關(guān)人員客戶關(guān)系管理的全面輔導(dǎo)手冊(cè)講師：黃普【課程背景】隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我們知道客戶是企業(yè)至關(guān)重要的成功因素和利潤(rùn)來(lái)源，誰(shuí)把握了客戶誰(shuí)就擁有了市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，使得企業(yè)的戰(zhàn)略正從“以產(chǎn)品為中心”向“以客戶為中心“轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該如何了解我們客戶的需求？如何細(xì)分不同的客戶群體，改善客戶關(guān)系，提高客戶滿意度
講師：黃普詳情
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