《跨界思維與創(chuàng)新》


《跨界思維與創(chuàng)新》

【課程背景】
移動互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)進入到VUCA時代，不穩(wěn)定、不確定、模糊、復(fù)雜構(gòu)成了企業(yè)生
存發(fā)展的新的場景。迭代速度越來越快、競爭越來越激烈、行業(yè)邊界越來與模糊。企業(yè)
生存與發(fā)展的路在何方？創(chuàng)新是這個時代永恒的主題，管理者該如何創(chuàng)新？比爾蓋茨告
訴我們創(chuàng)新就是“把看似無關(guān)的領(lǐng)域，觸類旁通的聯(lián)系起來”。我們應(yīng)該認識到“無跨界，
不創(chuàng)新”。
具有跨界學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維的管理者（員工）是企業(yè)的巨大財富。企業(yè)可以通過培
養(yǎng)管理人員的跨界學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和思維方法，運用適當(dāng)?shù)乃季S工具和實操流程提
升創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建創(chuàng)新性解決方案，提升企業(yè)的創(chuàng)新力。本課程為企業(yè)員工提供系
統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意工具應(yīng)用訓(xùn)練，幫助員工建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)意工具，全面提升
個人創(chuàng)新的能力，進而推動整個企業(yè)的創(chuàng)新能力。
【課程目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢，擴展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力；
2、培養(yǎng)跨界學(xué)習(xí)的方法與技術(shù)，達到真正創(chuàng)新能力的提升；
3、解決分析問題不透徹，邏輯性弱，難于多角度多層次分析問題；
4、幫助學(xué)員系統(tǒng)建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新的方法和工具；
5、深入分析和解讀優(yōu)秀的企業(yè)創(chuàng)新案例，開拓學(xué)員視野。
【授課方式】
本課程采用工作坊模式，全過程思維構(gòu)建與工具演練，在實踐中提升參訓(xùn)人員的跨界
學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，掌握實用的工具。課堂上實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生創(chuàng)新成果。


【課程對象】企業(yè)管理人員或需要創(chuàng)新的其他企業(yè)成員
【課程大綱】
一、跨界思維與創(chuàng)新基礎(chǔ)
1、關(guān)于思維的定式與瓶頸
1）思維的3種特征
← 思維的邏輯性訓(xùn)練
← 思維的概括性訓(xùn)練
← 思維的間接性訓(xùn)練
創(chuàng)新的三個敵人
管理中的思維定式
← 思維定式認知訓(xùn)練
2、創(chuàng)新的源頭—質(zhì)疑
← 關(guān)于實際工作場景的質(zhì)疑訓(xùn)練
3、跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
1）無跨界不創(chuàng)新
2）跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
3）從“I”型到“T”型到“π”型的思考
4）25%疊加理論與創(chuàng)新
5）如何有效實現(xiàn)跨界學(xué)習(xí)
6）跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新四步法
案例研討：折疊屏是如何發(fā)明的

二、跨界思維與創(chuàng)新實戰(zhàn)
1、創(chuàng)新的關(guān)鍵——發(fā)現(xiàn)問題
1）關(guān)于目標(biāo)定位
2）如何進行目標(biāo)差測量？
3）關(guān)于問題的界定
4）問題產(chǎn)生的深層原因（目標(biāo)的設(shè)定）無明）不當(dāng)之時之事……）
5）問題分析工具與練習(xí)
← 五WHY法實戰(zhàn)訓(xùn)練
← 上下拓展法實戰(zhàn)訓(xùn)練
← 焦點討論法實戰(zhàn)訓(xùn)練
創(chuàng)意思考：我們是否具有創(chuàng)新的能力？
← 思維模式測試
跨界思維與創(chuàng)新
發(fā)散思考與創(chuàng)新
案例分析：
就事物的依存條件進行逆向思考：司馬光砸缸
就事物的發(fā)展過程進行逆向思考：電梯的產(chǎn)生
就事物的位置進行逆向思考：動物園的變化
就事物的因果關(guān)系進行逆向思考：電磁場轉(zhuǎn)換
← 發(fā)散思維工具與訓(xùn)練
跨界思考三大元素分析
類比關(guān)聯(lián)跨界創(chuàng)新法
案例分析：
接近關(guān)聯(lián)：從理發(fā)器到收割機
相似關(guān)聯(lián)：從燒開水到蒸汽機
對比關(guān)聯(lián)：手機與筆記本電腦
類比關(guān)聯(lián)：從大鳥到飛機
案例研討：不同領(lǐng)域的創(chuàng)新
模式創(chuàng)新：滴滴出行
服務(wù)創(chuàng)新：肯德基
管理創(chuàng)新：華為“政委”
營銷創(chuàng)新：海底撈
← 類比關(guān)聯(lián)創(chuàng)新訓(xùn)練
創(chuàng)新的四種核心思維
← 價值思維創(chuàng)新訓(xùn)練
← 結(jié)果思維創(chuàng)新訓(xùn)練
← 原點思維創(chuàng)新訓(xùn)練
← 系統(tǒng)思維創(chuàng)新訓(xùn)練


三、跨界思維與創(chuàng)新工具
1、奔馳法
1）奔馳法結(jié)構(gòu)
2）奔馳法創(chuàng)新的應(yīng)用
← 奔馳法創(chuàng)新訓(xùn)練
2、六頂思考帽
1）六種不同的思考方向
2）六頂思考帽的應(yīng)用
← 六頂思考帽創(chuàng)新訓(xùn)練
3、團隊共創(chuàng)法
1）使用團隊共創(chuàng)法的注意事項
避免“領(lǐng)導(dǎo)”一言堂
避免“專家”一言堂
避免“大嗓門”效應(yīng)
2）團隊共創(chuàng)法的操作步驟
明確目標(biāo)：明確需求解決的具體問題的目標(biāo)
個人答案：圍繞目標(biāo)個人寫出五個以上的解決舉措
智慧集合：張貼或口述個人舉措
借力思考：在聽取他人的舉措后你是否產(chǎn)生啟發(fā)性舉措
整理歸類：將所有舉措按某種邏輯方式進行整理并選出最優(yōu)方案
← 世界咖啡-團隊共創(chuàng)訓(xùn)練

注：課程內(nèi)容可根據(jù)客戶需求進行調(diào)整

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