步步成師-從經(jīng)驗萃取到價值變現(xiàn)的培訓師必修課?

步步成師——從經(jīng)驗萃取到價值變現(xiàn)的培訓師必修課?
主講：項蘭雯
為什么學習本課程：
打造企業(yè)自己的培訓師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內(nèi)訓師團隊肩負著企業(yè)知識管理的重任，成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關鍵角色。
對于已有一定基礎的企業(yè)內(nèi)訓師而言，提升課程設計開發(fā)能力、增強課程的互動技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧，是內(nèi)訓師進一步提升的關鍵所在。本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓師成長的邏輯。從自我認知開始，對培訓、培訓師角色及與自身的關系有清晰的認知，進而開始扎實訓練課程設計與開發(fā)的能力，包括內(nèi)容萃取、活動設計、方法選擇，從而讓課程最大化激發(fā)學員參與和體驗，確保課程取得應用的效果。接下來圍繞課程訓練自身的呈現(xiàn)能力，最后帶領培訓師展望未來的發(fā)展空間，呈現(xiàn)高階技巧。
本課程融合了創(chuàng)新性培訓技術(shù)、五星教學、埃里克森教練、視覺化教學設計、AACTP培訓師認證體系、TTAF引導式培訓等體系的精髓，整合了蘭雯老師15年企業(yè)內(nèi)外培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，圍繞中國培訓行業(yè)特點及培訓師核心需求持續(xù)進行研發(fā)與升級，已注冊為版權(quán)課程。
學習收獲：
學員經(jīng)過完整的學習和訓練，結(jié)束時將收獲專屬自己的培訓課程，包括——
定位課程方向——萃取個人知識經(jīng)驗，確定自己的課程方向
明確課程主題——吸人眼球并清晰有力
撰寫課程大綱——課程的全部核心內(nèi)容，邏輯結(jié)構(gòu)及時間規(guī)劃
設計教學方案——課程各模塊最佳教學方法與轉(zhuǎn)化式學習活動設計策略
策劃課程呈現(xiàn)——整合課程交付學員的最佳呈現(xiàn)方式
課程特點：
形式即內(nèi)容，內(nèi)容即形式！教即學，學即教！
把握企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)核心：全方位打造內(nèi)訓師基本功（培訓互動技巧與方法）及內(nèi)功（培訓課程設計與開發(fā)）；
培訓成果直觀可視化：本課程的設計“形式即內(nèi)容，內(nèi)容即形式”，學員緊緊圍繞自己的培訓主題，現(xiàn)場即開始應用所學設計開發(fā)自己的課程，“課程大綱、課程邏輯結(jié)構(gòu)、教學活動設計、教學方法選擇設計等”內(nèi)容在課程結(jié)束時直接形成可視化的海報成果，回到工作中立刻能用，非常實用；
極強的學員參與度：培訓師培訓的核心是技能提升，必須通過大量的練習實踐來提升。本課程每一項關鍵技能均設計有效的活動、練習，真正做到“做中學”，促使學員將所學立刻加以實踐運用；
緊密貼合企業(yè)實際：區(qū)分企業(yè)內(nèi)部培訓師與專職培訓人員的特點，在內(nèi)訓師內(nèi)在動機提升、互動呈現(xiàn)技巧、提問反饋技巧等方面給予最實際的指導；
培訓師精華點評：每一次呈現(xiàn)訓練后培訓師都將進行即時點評，通過正面語言，指出學員優(yōu)勢及改善點，點評個性化，做到每場點評最適合每個學員本身；
學員互評反饋：每一次呈現(xiàn)后，學員之間進行互評反饋，訓練培訓師正面反饋的技巧，并塑造正面思維習慣，提升傾聽能力；
培訓對象：企業(yè)內(nèi)擁有一定培訓經(jīng)驗的內(nèi)訓師及管理者
課程大綱：
模塊一：培訓師自我認知的五個維度
培訓師角色認知
什么是培訓？
傳統(tǒng)教育與培訓的本質(zhì)區(qū)別
培訓師的多重角色
培訓轉(zhuǎn)化四象限及2大核心原則
培訓師成長的5個階段
成人有效學習4原則
自愿
經(jīng)驗
自主
行動
培訓師的能力發(fā)展
培訓師的能力評估
培訓師的能力平衡
培訓師的能力三核
培訓師的風格定位
培訓師風格自我探索的CPSR環(huán)
培訓師風格探索的他人反饋風格的發(fā)展
培訓教學的未來趨勢
模塊二：培訓設計的5個核心
定位需求，設定目標
如何定位培訓需求？
需求調(diào)研的維度
需求調(diào)研的提問框架
設定教學目標的ABCD法
萃取內(nèi)容，構(gòu)建邏輯
教學內(nèi)容的來源
內(nèi)容萃取的2個原則
內(nèi)容萃取的3種方法
培訓課程的6種常見邏輯
匹配方法，靈活組合
學習刺激度與教學方法的關系
五常教學方法的操作要點與注意事項
教學過程的EAT設計循環(huán)
五線譜整合教學設計
活動設計，創(chuàng)造轉(zhuǎn)變
什么是教學活動？
4類教學活動CORE的設計要點與技巧
開場活動Opener
開場4件事（演練+點評）
培訓開場6要素
培訓開場的常用方法
結(jié)束活動Closer
收官3要素A.C.T
收官3步曲
培訓收官常用方法
動力活動Energizer
復習活動Revisiter
過程雕琢，強化體驗
富有節(jié)奏
充滿變化
多維調(diào)動
模塊三：有力呈現(xiàn)的5個密碼
如何-延展聲音可能性？
好聲音的4個品質(zhì)
培訓師的4種聲調(diào)
如何找到自己最佳的肢體語言？
探索你的最佳肢體語言
常見肢體動作訓練
肢體動作中的注意事項
培訓中移位與停頓的藝術(shù)
移位與停頓的時機
移位與停頓的注意事項
借助視覺化元素轉(zhuǎn)化教學效果
視覺化——學員學習的最佳通道
為課程設計板書與海報
如何通過學員呈現(xiàn)創(chuàng)造學習轉(zhuǎn)變？
模塊四：精進修煉的5個方向
培訓師高效備課的方法
高效備課的秘訣
高效備課的工具
培訓現(xiàn)場的應對藝術(shù)
培訓現(xiàn)場的常見挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)應對的3個方法
培訓師的故事力
培訓中講故事的時機
好故事的8個要素
培訓師的自我整合
整合知識能力與經(jīng)驗
整合興趣能力價值觀
整合你整個自己
培訓師的合一成長
知行合一
身心合一
與他人合一

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