管理者角色定位與管理素養(yǎng)提升

  培訓(xùn)講師：呂梓陌

講師背景：
呂梓陌老師團(tuán)隊(duì)管理技能提升導(dǎo)師注冊(cè)高級(jí)人力資源管理師ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師導(dǎo)師ACI國(guó)際注冊(cè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師導(dǎo)師曾任：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)（美國(guó)納斯達(dá)克上市）|HRD曾任：上海百安居(世界五百?gòu)?qiáng))|HRD/運(yùn)營(yíng)經(jīng)理團(tuán)隊(duì)管理技能提升導(dǎo)師注冊(cè)高級(jí)人力資源 詳細(xì)>>

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管理者角色定位與管理素養(yǎng)提升詳細(xì)內(nèi)容

管理者角色定位與管理素養(yǎng)提升

管理者角色定位與管理素養(yǎng)提升
一、課程背景
隨著商業(yè)環(huán)境的快速變化，企業(yè)必須具有強(qiáng)有力的核心團(tuán)隊(duì)快速反應(yīng)，近三年的疫
情，也讓企業(yè)意識(shí)到吸納外部人才的同時(shí)，必須培養(yǎng)內(nèi)部力量。
內(nèi)部人才從優(yōu)秀員工到一線管理者，
在培養(yǎng)中最大的挑戰(zhàn)來(lái)自于管理者的工作理念的轉(zhuǎn)變。具體而言，他們必須學(xué)會(huì)如何管
理而不是僅僅擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。他們必須堅(jiān)信，把時(shí)間用于幫助他人、制定計(jì)劃、教練輔
導(dǎo)和類(lèi)似的工作，是他們的職責(zé)，而且必須把通過(guò)他人完成任務(wù)作為自己取得成功的關(guān)
鍵。
所以管理者需對(duì)角色有正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)提升必備的技能，以順利完成管理者的華麗轉(zhuǎn)
身。
二、課程收益
在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：
← 正確認(rèn)識(shí)管理，認(rèn)識(shí)中層管理者的作用與價(jià)值。
←
明確管理者對(duì)上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)的準(zhǔn)確定位，通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)管理應(yīng)該具備的
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在工作理念、領(lǐng)導(dǎo)技巧和時(shí)間管理上的不同。
← 充分認(rèn)識(shí)自我，分析與管理者勝任的能力差距，并做好《自我提升計(jì)劃》
← 明確管理者應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)觀自己的言行，塑造自己的管理方式。
←
行動(dòng)計(jì)劃：每個(gè)課程模塊結(jié)束時(shí)，都將要求學(xué)員根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)自己所管理員
工制定行動(dòng)計(jì)劃。
三、課程時(shí)間及對(duì)象：
☆ 課程時(shí)間為1天
☆ 授課對(duì)象：主管、經(jīng)理、儲(chǔ)備干部等
四、培訓(xùn)形式
課程講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論等
五、課程大綱
開(kāi)場(chǎng)破冰：
1.如何學(xué)習(xí)本課程
2.成長(zhǎng)宣言
模塊一：正確認(rèn)識(shí)管理
目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)管理，認(rèn)識(shí)中層管理者的作用和價(jià)值。
1.1管理者的位置與作用
1. 企業(yè)為什么設(shè)立中層管理者？
← 小組討論
2. 管理者的作用
1.2管理的公式 什么是管理？
1.3企業(yè)管理的升級(jí)
模塊一小結(jié)
模塊二：管理角色認(rèn)知
目標(biāo)：明確管理者對(duì)上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)的準(zhǔn)確定位，通過(guò)案例分析，認(rèn)識(shí)管理應(yīng)該具備
的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在工作理念、領(lǐng)導(dǎo)技巧和時(shí)間管理上的不同。
2.1管理現(xiàn)象分析
← 小組討論
2.2管理者的角色
← 思考：管理者扮演哪些角色？承擔(dān)哪些責(zé)任？應(yīng)該有哪些轉(zhuǎn)變？
管理者對(duì)上級(jí)角色認(rèn)知
管理者對(duì)平級(jí)角色定位
管理者對(duì)下級(jí)角色定位
2.3管理角色轉(zhuǎn)身
1. 三層管理角色
2. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段
3. 角色轉(zhuǎn)身的三個(gè)方面
← 案例分析-1
模塊二小結(jié)：
模塊三：管理角色定位
目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)自我，分析與管理者勝任的能力差距，并做好《自我提升計(jì)劃》
3.1 自我認(rèn)知與分析（SWOT分析）
分析自我優(yōu)勢(shì)
分析自我劣勢(shì)
分析發(fā)展機(jī)遇
分析發(fā)展威脅
3.2 自我角色定位（差距分析）
管理者應(yīng)具備的能力
自我提升計(jì)劃（SWOT分析、發(fā)展目標(biāo)、提升計(jì)劃）
3.3 找到管理榜樣或成長(zhǎng)伙伴
模塊三小結(jié)
模塊四：管理職業(yè)素養(yǎng)
目標(biāo)：明確管理者應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，內(nèi)觀自己的言行，塑造自己的管理方式。
——案例分析
4.1 管理心態(tài)（職場(chǎng)文明、職業(yè)道德）
4.2 團(tuán)隊(duì)責(zé)任（敢于承擔(dān)與擔(dān)當(dāng)）
4.3 正面引領(lǐng)（組織文化的締造者）
4.4如何打造自己的管理方式？
第四部分小結(jié)
課程回顧，總結(jié)與分享。



 

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