《職場(chǎng)心智修煉：青年員工職場(chǎng)內(nèi)動(dòng)力提升》（1天）
《職場(chǎng)心智修煉：青年員工職場(chǎng)內(nèi)動(dòng)力提升》（1天）詳細(xì)內(nèi)容
《職場(chǎng)心智修煉：青年員工職場(chǎng)內(nèi)動(dòng)力提升》（1天）
《職場(chǎng)心智修煉--青年員工職場(chǎng)內(nèi)動(dòng)力提升》
主講：李根穩(wěn)
訓(xùn)練目的:
全面了解青年員工（90后~95+后）的成長(zhǎng)背景、行為習(xí)慣、心理特性、價(jià)值觀念、工
作環(huán)境、心智模式等特點(diǎn)，通過(guò)層層剖析從本質(zhì)上重新審視在這個(gè)特殊社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)
起來(lái)的新生力量，并科學(xué)正視這一群體的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，糾正日常管理中容易出現(xiàn)的管理
誤區(qū)，掌握新生代員工最先進(jìn)和最有效的管理理念和管理工具，構(gòu)建企業(yè)新型的員工關(guān)
系管理，從而使得管理由“對(duì)抗”走向“對(duì)話”，由“管人”到“管心”的轉(zhuǎn)化，有力提升工作
績(jī)效，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
訓(xùn)練收益:
1.
課程將西方第三次管理革命的“心智管理”與中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，并針對(duì)中國(guó)青
年的具體心智特征，從根本上化解個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)之間的矛盾，完成“治天下必
先治已，治已必先治心；爭(zhēng)天下者必先爭(zhēng)人，爭(zhēng)人必先爭(zhēng)心”的管理戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
2.
呈現(xiàn)“企業(yè)快速發(fā)展、團(tuán)隊(duì)良性建設(shè)、個(gè)人積極成長(zhǎng)”之和諧狀態(tài)；讓每一個(gè)參加課
程的學(xué)員均享受“工作用心，生活開(kāi)心，家庭和睦”的幸福人生。
訓(xùn)練方式：
30%的講授，20％的學(xué)員分享，50％的互動(dòng)練習(xí)；內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，授課方式新穎、幽默風(fēng)
趣，通過(guò)案例討論、故事分析、視頻感知、游戲參與、分組辯論、角色扮演、交叉互動(dòng)
等方式，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省――內(nèi)悟――外發(fā)”，并善于結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)案例進(jìn)行剖析，寓教于樂(lè)
，讓學(xué)員在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂(lè)，立刻產(chǎn)生提升和改變！
課程對(duì)象：針對(duì)新生代青年員工群體
課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）
第一部分 科學(xué)認(rèn)知青年員工
1. 個(gè)性、價(jià)值觀、心智模式
1. 分析：成長(zhǎng)背景與個(gè)性
2. 感悟：環(huán)境與價(jià)值觀
3. 剖析：心智模式與行為習(xí)慣
4. 討論：正確認(rèn)知的力量
5. 視頻：《新生代的吶喊》——其實(shí)我們很可愛(ài)，只是你們不懂愛(ài)
2. 心態(tài)、能力、思維方式
1. 討論：青年員工的心理狀態(tài)
2. 解讀：青年員工的能力指數(shù)
3. 工具：青年員工的思維方式
4. 剖析：青年員工的三重壓力與三大考驗(yàn)
5. 感悟：青年員工的三大定律
3. 改善工具與解決方案
1. 分享：培養(yǎng)青年員工職業(yè)化精神
2. 改善工具：個(gè)人成長(zhǎng)四段法
3. 工具：管理者個(gè)人能力提升計(jì)劃（總結(jié)?優(yōu)化?應(yīng)用）
第二部分 青年員工的心智模式建設(shè)
1. 心智模式
1. 認(rèn)識(shí)心智：認(rèn)知大于事實(shí)
2. 自審心智：我的工作狀態(tài)？
1）工具：改善“忙、茫、盲”的工作狀態(tài)
2）管理人員高效執(zhí)行的九大秘訣
3. 心智模式存在的方式
4. 形成心智模式的四大因素
5. 心智模式的五個(gè)基本問(wèn)題
6. 中國(guó)青年員工心智模式的特征
2. 心智結(jié)構(gòu)
1. 意識(shí)和潛意識(shí)：客觀與主觀的平衡
2. 生命方程式：恐懼來(lái)自于哪里？『內(nèi)心強(qiáng)大＆思想簡(jiǎn)單』
3. 克服心智模式的九大障礙
4. 推論階梯：心智反應(yīng)循環(huán)
5. 感悟：人生何“囚”？——經(jīng)歷、體驗(yàn)、升華
6. 分享：領(lǐng)導(dǎo)是員工的一面旗幟，員工是領(lǐng)導(dǎo)的一面鏡子
3. 命運(yùn)法則
1. 心理學(xué)測(cè)試：鏡像法則
2. 人生必選題：主動(dòng)模式與被動(dòng)模式
3. 挑戰(zhàn)自我：走出人生的12大誤區(qū)
4. 和諧與平衡之道；內(nèi)心世界＆外在世界
5. 人生的階梯：聰明→智慧→天才→簡(jiǎn)單
6. 如何做一個(gè)智慧快樂(lè)的人
第三部分 改善青年員工的心智模式
1. 心智模式是一把雙刃劍/四部曲
2. 心智成長(zhǎng)12問(wèn)
3. 心智模式的自我管理原則
4. 如何改變工作模式和生活模式：活著與活法
5. 改善心智模式的五大技術(shù)
6. 現(xiàn)場(chǎng)改善試驗(yàn)
7. 如何繪制你的心智圖
8. 九宮格日記
9. 心靈靜修
李根穩(wěn)老師的其它課程
《做最好的中層——管理者角色認(rèn)知》主講：李根穩(wěn)課程背景：中層管理干部是企業(yè)人才的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)好與差、能力能否得到充分發(fā)揮，直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。如果把一個(gè)企業(yè)比做一個(gè)人，高層領(lǐng)導(dǎo)者就是大腦，要思考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略；中層管理者就是脊梁，要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層員工。所以，一個(gè)企業(yè)想要發(fā)展壯大，團(tuán)隊(duì)想要合作共贏，員工想要忠誠(chéng)快樂(lè)
講師：李根穩(wěn)詳情
《執(zhí)行力提升-從“心”開(kāi)始打造行動(dòng)力》主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練目的:?①?zèng)]有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，執(zhí)行力就是把目標(biāo)變成結(jié)果的能力，執(zhí)行力的強(qiáng)弱主要取決于個(gè)人綜合能力與工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵，從“心”開(kāi)始打造行動(dòng)力，塑造好心態(tài)、建設(shè)好心智，管理好心本，有效提升個(gè)人工作績(jī)效。?②通過(guò)執(zhí)行力的全面提升，祛除“忙茫盲”的工作狀態(tài)，做好自己管理，提升個(gè)人戰(zhàn)斗力與狼性文
講師：李根穩(wěn)詳情
《執(zhí)行力提升-從“心”開(kāi)始打造行動(dòng)力》主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練目的:?①?zèng)]有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，執(zhí)行力就是把目標(biāo)變成結(jié)果的能力，個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱主要取決于個(gè)人綜合能力與工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵，從“心”開(kāi)始打造行動(dòng)力，塑造好心態(tài)、建設(shè)好心智，管理好心本，有效提升個(gè)人工作績(jī)效。?②通過(guò)個(gè)人執(zhí)行力的全面提升，祛除“忙茫盲”的工作狀態(tài)，做好自己管理，提升個(gè)人戰(zhàn)斗力
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《職業(yè)素養(yǎng)與陽(yáng)光心態(tài)》主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練目的:1.企業(yè)想要發(fā)展壯大，團(tuán)隊(duì)想要合作共贏，員工想要積極主動(dòng)，就必須在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)更多具備陽(yáng)光心態(tài)與良好職業(yè)素養(yǎng)的員工隊(duì)伍，并讓其形成一種良好的工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)文化。2.通過(guò)自我角色的認(rèn)知，科學(xué)的找準(zhǔn)定位，建立良性思維，建設(shè)心智模式，釋放內(nèi)心能量，通過(guò)心靈的升華進(jìn)行自我改革和成長(zhǎng)。訓(xùn)練收益:3.學(xué)員通過(guò)科學(xué)認(rèn)知職業(yè)化，從
講師：李根穩(wěn)詳情
《塑造職業(yè)化陽(yáng)光心態(tài)》主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練目的:1.企業(yè)想要發(fā)展壯大，團(tuán)隊(duì)想要合作共贏，員工想要積極主動(dòng)，就必須在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)更多具備良性心態(tài)的正能量員工，并讓其形成一種良好的習(xí)慣和氛圍。2.通過(guò)自我角色的認(rèn)知，科學(xué)的找準(zhǔn)定位，建立良性心智模式，釋放內(nèi)心能量，通過(guò)心靈的升華進(jìn)行自我改革和成長(zhǎng)，生發(fā)智慧，只有心靈的升華才是真正的改變！3.解決企業(yè)團(tuán)隊(duì)目前出現(xiàn)的人員
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《中基層管理者能力提升》（2天） 09.27
《中基層管理者素質(zhì)建設(shè)與能力提升》主講：李根穩(wěn)課程背景：中基層管理干部是企業(yè)人才的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)好與差、能力能否得到充分發(fā)揮，直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。如果把一個(gè)企業(yè)比做一個(gè)人，高層領(lǐng)導(dǎo)者就是大腦，要思考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略；中基層管理者就是脊梁，要去協(xié)助大腦傳達(dá)和執(zhí)行命令到四肢——基層員工。所以，一個(gè)企業(yè)想要發(fā)展壯大，團(tuán)隊(duì)想要合作共贏，員工想要忠誠(chéng)
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《新員工與團(tuán)隊(duì)融合：校園人到職場(chǎng)人》主講：李根穩(wěn)課程背景：有資料顯示，新員工入職6個(gè)月內(nèi)的流動(dòng)率是最高的，現(xiàn)實(shí)與理想的差距巨大。公司方面覺(jué)得大學(xué)生們的專業(yè)用不上、做事拖拉、無(wú)責(zé)任心、實(shí)際操作能力不強(qiáng)、比較懶散，大事做不了，小事不愿做，眼高手低，想居要職。不愿意向其它同事學(xué)習(xí)、進(jìn)入不了工作狀態(tài)。缺乏溝通、合作意識(shí)、知識(shí)面窄、技能單一等等。而大學(xué)生們也覺(jué)得公司氛
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《幸福營(yíng)銷學(xué)》（1天） 09.27
《幸福營(yíng)銷學(xué)》——幸福是一種購(gòu)買力！主講：李根穩(wěn)課程背景:1.在現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)的觀念里，幸福不僅僅是一種主觀感受，更是一種營(yíng)銷方式，它可以喚起每個(gè)人心靈深處最純真的情懷，情感的交換才是建立顧客關(guān)系最好的方式。2.幸福營(yíng)銷時(shí)代的來(lái)臨，促使服務(wù)改革與創(chuàng)新，現(xiàn)代服務(wù)模式已由“滿意營(yíng)銷”上升到“幸福營(yíng)銷”，尤其是年輕一代消費(fèi)者，購(gòu)買的不在是純粹的產(chǎn)品，而是一種精神和樂(lè)趣
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《幸福智慧》（包括工作、生活、家庭與婚姻）主講：李根穩(wěn)課程背景:1.21世紀(jì)的人類，物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的發(fā)展出現(xiàn)了失衡狀態(tài)，欲望的膨脹、人性的扭曲、價(jià)值觀的偏離，導(dǎo)致快樂(lè)和幸福這兩大人生財(cái)富變得稀有化，很多人身陷其中卻不能自拔，無(wú)法找到人生的平衡點(diǎn)！2.隨著物質(zhì)文明的不斷進(jìn)步，我們卻變得越來(lái)越不快樂(lè)。物質(zhì)至上的原則造成了人們對(duì)于成功理解的片面化，衡量人生成功
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《用90后的思維管理90后》（2天） 09.27
《用90后的思維管理90后》主講：李根穩(wěn)訓(xùn)練目的:1.科學(xué)認(rèn)知90后新生代員工的成長(zhǎng)背景、行為習(xí)慣、心理特性、價(jià)值觀念、心智模式，學(xué)會(huì)與下屬科學(xué)交流、建立信任、合作共贏。2.幫助年輕管理者走出管理90后新生代員工容易出現(xiàn)的管理誤區(qū)，提升管理能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。3.搭建一整套適合90后新生代員工的管理模型，塑造心態(tài)，建設(shè)心智，管理心本，掌握90后員工最先進(jìn)和最
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