公司治理：從”越位缺位”到回歸價值和權力中樞

  培訓講師：駱峰

講師背景：
駱峰老師——企業(yè)戰(zhàn)略轉型升級實戰(zhàn)顧問?任創(chuàng)業(yè)板上市公司副董事長?曾任聯(lián)想控股常務副總裁助理?某科創(chuàng)板公司戰(zhàn)略顧問?和君集團合伙人?中國社會科學院大學導師?多所985大學特聘講師?北京大學，清華大學總裁班特聘講師?國際注冊咨詢師駱老師16年管 詳細>>

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公司治理：從”越位缺位”到回歸價值和權力中樞詳細內容

公司治理：從”越位缺位”到回歸價值和權力中樞

從”越位缺位”到回歸價值和權力中樞
——公司治理的本質與五大價值點
【課程背景】
長期以來，公司治理處于“姥姥不親，舅舅不愛的狀態(tài)”，在中國商業(yè)文明提升的過程中，這是需要改變的。
——《董事會》雜志
所有制不能 100%決定所有問題，更重要的是公司治理結構和經理人制度。
——中化集團董事長 寧高寧
要想增強投資人信心，繼續(xù)拓展融資渠道，良好的公司治理是基礎。上市公司之所以股權有溢價，其中一個原因是因為上市公司更透明。
——萬科創(chuàng)始人 王石
沒有好的公司機制，神仙也辦不好企業(yè)。很多人是商業(yè)天才，不注重公司治理越做大風險越大，這樣的例子一直再出現(xiàn)，說明重視度很不夠。
——中國建材董事長 宋衛(wèi)平
【課程特色】
公司治理略顯神秘。
一個原因是作為公司的頂層設計，由公司最高權力機構股東大會、董事會、董監(jiān)高組成，對公司的關鍵決策有保密成分和股價波動、控制人變更等敏感話題而略顯神秘。
另一個原因，是公司治理是個交叉綜合程度很高的工作，涉及法律法規(guī)、資本市場、財務規(guī)范、公司戰(zhàn)略、公司管理、信息披露、關鍵人事變動等等，不同角色從不同角度解讀，萬花筒一般。
第三個原因，如近期的聯(lián)想爭議，是從不同的時間階段評價過去的決策，分野之大超乎想象，讓看問題到角度更加復雜。
第四個原因，公司治理實踐性很強，沒有統(tǒng)一的標準。不同階段不同特點的企業(yè)，對公司治理的適用范疇差距很大。
駱老師提出兩個回歸，五大價值點：
兩個回歸
從“越位、缺位狀態(tài)”歸位“權力中樞狀態(tài)”
從“防黑、打黑的價值防盜定位”歸位“引領高質量發(fā)展的價值中樞定位”
五個價值點
機制改革促發(fā)展
防止股東黑股東
防止經理人黑股東
建設三大機制與舵手的制衡與協(xié)作關系
上下貫通的組織建設
【課程對象】
企業(yè)中高層管理者、戰(zhàn)略管理人員
【課程時間】
2-4天
【課程目標】
理清公司治理的邊界、作用、手段
提升董監(jiān)高的任職能力
打通公司治理-戰(zhàn)略-組織的配合關系，發(fā)揮實際作用
充分發(fā)揮公司治理在投融資、產融互動方面直接促進公司發(fā)展的作用
【授課方式】
專題講授、案例講解、游戲互動、小組研討等，并通過大量情景案例和視頻案例的分析講解使教學過程寓教于樂、深入淺出、貼近實際。
【課程提綱】
課程導入
《合伙人》這部電影背后的精彩故事究竟是什么？
二、公司治理的基礎知識
最常見的公司治理定義
《公司法》之外還有《企業(yè)法》的原因
公司其實是個發(fā)明
公司的力量從何而來？
公司這個制度發(fā)明必然帶來的問題
價值背離模型
討論：著名的分家案例原因分析
中國公司治理模式的形成過程及特點分析
外部治理包括哪些方面
內部治理包括哪些方面？
5、小結
三、基礎版的公司治理：側重“防黑打黑”
股東黑股東：當前最嚴重的治理問題
案例與統(tǒng)計數字
用數學模型說清根本
防黑六道防線
經理人黑股東：最根深蒂固的治理問題
案例
常見手段
防黑六道防線
四、高明的公司治理：追求“公司治理是公司價值創(chuàng)造的終極核武器”
案例
如何用公司治理促進公司發(fā)展？
透明的公司為什么有溢價？
初創(chuàng)企業(yè)如何應用？
轉型升級的企業(yè)如何應用？
行業(yè)龍頭企業(yè)如何應用？
輕資產企業(yè)如何應用？
內部創(chuàng)業(yè)如何應用？
五、董事會的核心工作是機制和自身能力建設 （此部分可單獨1-2天）
決策機制
監(jiān)督機制
考核評價高管機制
董事會組織建設基本功
三大機制與舵手的矛盾關系
六、上下貫通的組織建設：董事會經理層的越位和缺位問題
公司的流程三大體系
如何建立分層分類的流程體系
如何建立共同愿景？
如何建立上下同欲的利益共同體和事業(yè)共同體？
如何讓核心價值觀成為降本增效的利器？
七、提升董監(jiān)高思維是根本：
為什么說領導力是董監(jiān)高的任職基礎？
五種典型的優(yōu)勝者思維
八、答疑和溝通
（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關鍵內容和思想脈絡，在使用時具體內容會根據參訓者情況有所調整。）

 

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