人工智能——中級認(rèn)證課綱

人工智能——中級認(rèn)證課綱

課程定位與課程目標(biāo)
·20世紀(jì) 70
年代，人工智能遭到人們廣泛的批評，其研究經(jīng)費也被轉(zhuǎn)移到那些目標(biāo)明確
的特定項目上。
自人工智能的概念誕生以來，強(qiáng)人工智能甚至是超人工智能真的是我們的終極夢想嗎
？
奇點即將到來，機(jī)器將變得比人類更聰明，這是一種夸大其詞的宣傳，還是我們真的
應(yīng)該對此保持警惕？
在人工智能日益成熟的今天，我們該如何選擇人工智能的未來？人類歷史將被人工智
能帶向何方？
瑪格麗特·博登將帶領(lǐng)我們探討人工智能到底是什么，并講述關(guān)于人工智能領(lǐng)域最前
沿的現(xiàn)狀和難題。同時也探討了隨著電腦程序和技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們對人類思維和大
腦運作方式的理解不斷提升，人工智能是否真的會沿著從人工智能到強(qiáng)人工智能、超人
工智能這樣的軌跡不斷進(jìn)化。
名人推薦
適用學(xué)員：從事IT和自動化行業(yè)的工程師、設(shè)計師，及對人工智能有興趣的廣大愛好者
。
課程設(shè)計：
|課程編號： |21090203020 |
|授課課時: |1-3天 |
|授課條件： |學(xué)員必須具有基本的計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)知識 |
|內(nèi)容摘要： | |
| |第1章 什么是人工智能 |
| |1.虛擬機(jī) |
| |人工智能的起源 |
| |人工智能的預(yù)言 |
| |人工智能的主要類型 |
| |2.控制論 |
| |3.計算機(jī)建模者們分道揚(yáng)鑣 |
| | |
| |第2章 強(qiáng)人工智能：人工智能領(lǐng)域的圣杯 |
| |1.只有超級計算機(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 |
| |2.啟發(fā)式搜索 |
| |3.人工智能領(lǐng)域中的規(guī)劃 |
| |4.數(shù)學(xué)簡化 |
| |知識表示 |
| |基于規(guī)則的程序 |
| |框架、詞向量、腳本、語義網(wǎng)絡(luò) |
| |5.邏輯和語義網(wǎng) |
| |6.計算機(jī)視覺 |
| | |
| |第3章 語言、創(chuàng)造力和情感 |
| |1.語言 |
| |2.創(chuàng)造力 |
| |3.框架問題 |
| |4.智能體和分布式認(rèn)知 |
| |5.機(jī)器學(xué)習(xí) |
| |通用系統(tǒng) |
| |夢想復(fù)興 |
| |缺失的方面 |
| | |
| |第4章 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) |
| |1.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更廣泛的含義 |
| |2.分布式并行處理 |
| |3.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) |
| |4.反向傳播、大腦和深度學(xué)習(xí) |
| |5.網(wǎng)絡(luò)丑聞 |
| | |
| |第5章 機(jī)器人和人工生命 |
| |1.情境機(jī)器人和有趣的昆蟲 |
| |2.進(jìn)化人工智能 |
| |3.自組織 |
| |4.連接不是一切 |
| |5.混合系統(tǒng) |
| | |
| |第6章超人工智能會有真正的智能嗎 |
| |1.圖靈測試 |
| |2.意識的很多問題 |
| |3.機(jī)器意識 |
| |4.人工智能和現(xiàn)象意識 |
| |5.虛擬機(jī)和身心問題 |
| |6.意義和理解力 |
| |神經(jīng)蛋白是必要條件嗎 |
| |不只是大腦，身體也很重要 |
| |7.道德社區(qū) |
| |8.道德、自由和自我 |
| |9.心智和生命 |
| |10.巨大的哲學(xué)分歧 |
| | |
| |第7章奇點 |
| |1.奇點的預(yù)言家 |
| |2.競爭的預(yù)測 |
| |3.為懷疑論辯護(hù) |
| |4.全腦仿真 |
| |5.我們應(yīng)該擔(dān)心什么 |
| |6.我們?yōu)榇俗隽诵┦裁? |
|授課語言： |中文 |

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