《企業(yè)內(nèi)部行動學習催化師訓練》   02.03

企業(yè)內(nèi)部行動學習催化師訓練——基于組織績效提升的學習模式培訓如何落地？如何證實培訓創(chuàng)造價值？有什么方法讓學習更有效？這是每一位培訓管理者的困惑，也是當前培訓面臨的世界級難題，而早在1965年，英國瑞文斯（RegRevans）就已經(jīng)給出了答案?！菊n程背景】當前企業(yè)培訓存在的問題7308852346960傳統(tǒng)的培訓模式是基于假設組織中對成員的能力與組織發(fā)展的需求

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問題分析與解決（兩天版）   02.03

《問題分析與解決》——在合作中解決實際工作中面臨的真實難題前言經(jīng)驗有價值，每天在做的事情已經(jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗、靠下意識就能“順”下來。但是在三種情況下我們必須動腦子：遇到新問題、遇到復雜問題、遇到后果嚴重的問題。不過當我們真的需要動腦子、有意識地解決問題的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗不夠用了……因為這不是我們習慣面對的事情；因為我們很少被訓練過怎么分析和思考問

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企業(yè)內(nèi)部行動學習催化師訓練（4~6天版）   02.03

企業(yè)內(nèi)部行動學習催化師訓練——基于組織績效提升的學習模式企業(yè)的學習項目如何落地？如何證實培訓創(chuàng)造價值？有什么方法讓學習更有效？這是每一位培訓管理者的困惑，也是當前培訓面臨的世界級難題，而早在1965年，英國瑞文斯（RegRevans）就已經(jīng)給出了答案。課程說明當前企業(yè)培訓存在的問題9690102299335傳統(tǒng)的培訓模式是基于假設組織中對成員的能力與組織發(fā)展

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系統(tǒng)性問題分析與解決（兩天版）   10.31

《系統(tǒng)性問題分析與解決》——在團隊合作中解決實際工作中面臨的真實難題前言經(jīng)驗有價值，每天在做的事情已經(jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗、靠下意識就能“順”下來。但是在三種情況下我們不能僅僅依靠經(jīng)驗：遇到新問題、遇到復雜問題、遇到后果嚴重的問題。不過當我們真的需要動腦子、有意識地系統(tǒng)性解決問題的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)自己的腦子不夠用了……因為這不是我們習慣面對的事情；因為我們很少被

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銀行業(yè)-基于行動學習業(yè)績提升項目   10.31

一、項目背景互聯(lián)網(wǎng)金融時代來臨，國內(nèi)銀行經(jīng)歷了深刻的經(jīng)營方式變革，業(yè)務迅速發(fā)展和市場競爭加劇對組織能力提出了更高要求，為實現(xiàn)新時期的戰(zhàn)略目標，迫切需要培養(yǎng)一支支撐企業(yè)快速持續(xù)發(fā)展的人才梯隊。作為管理人員，其能力素質(zhì)的高低，直接影響著銀行隊伍的未來整體素質(zhì)。因此，加強銀行管理人員的培養(yǎng)，是打造高質(zhì)量客戶的“保險杠”，也是實現(xiàn)客戶長期戰(zhàn)略的“基礎工程”。二、設計

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戰(zhàn)略解碼工作坊   10.31

《戰(zhàn)略解碼》行動學習方案一、項目組組成為了保障企業(yè)“戰(zhàn)略解碼”項目的推進、及時有效地的協(xié)調(diào)溝通、決策以及后續(xù)實施，我們建議成立由相關人員共同組成“戰(zhàn)略解碼”項目工作小組，共同工作。我們建議致力于通過行動學習平臺，為“戰(zhàn)略解碼”搭建有效的工作團隊，有效支持組織的戰(zhàn)略落地。在“戰(zhàn)略解碼”中采用協(xié)作方式，提供項目所需系統(tǒng)架構(gòu)、工具、經(jīng)驗和外部觀點，引導同事提出內(nèi)部

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戰(zhàn)略思維與決策行動學習工作坊   10.31

《戰(zhàn)略思維與決策》行動學習工作坊課程說明：【做對的事情】比【把事情做對】來得重要，因為【做對的事情】才會真正產(chǎn)生效果，而戰(zhàn)略規(guī)劃就是在追求效果。戰(zhàn)略一詞起源于希臘的文字中，是一種軍事用語，后來西方多位學者認為它是企業(yè)運用它所擁有的資源與技術，在最有利的情況下達成組織愿景的一種科學與藝術。戰(zhàn)略目的的達成需要有效科學的規(guī)劃，是決策的一種方法，是一種理性的決策過程

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基于行動學習的愿景領導力   10.31

《領導力》課程大綱【課程設計思想】工作和生活中往往會遇到有了愿景或想法，但是目標不清晰，計劃不合理等困惑，同時又面臨績效發(fā)展的壓力，縱然我們都已很用心、很努力，可最終的收獲并不盡如人意，原本制定的理想，往往被打斷或不得不終止。試問問題究竟出在哪里呢？“凡事預則立，不預則廢”，一個切實、可行、恰當并有適度難度的愿景，可以給我們的管理工作提供一個綱領性的指導，為

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跨部門溝通與協(xié)作   10.31

“跨部門溝通與協(xié)作”【課程設計思想】你遇到過公司內(nèi)部跨部門的推諉和扯皮事件么？你見過過打了一圈電話還是無法解決問題的情形么？你有時候發(fā)現(xiàn)有些跨部門的問題像攔路虎一樣的擋著你么？你遇到過跨部門的同事一起開會，不僅跨部門問題沒有得到解決，反而造成更加嚴重的隔閡么？你是否一直在尋找化解跨部門溝通的工具和方法呢？我們怎么樣才能在面對一個任務、項目或者一個難題時，實現(xiàn)

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領導力-高效帶領團隊   10.31

將實際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景，帶入真實的課題；采取分組競賽方式，透過小組討論決定有效的對策——領導力-高效帶領團隊【課程背景】80的領導者都是從專業(yè)人士選拔而來，由“乘客”到“司機”的角色轉(zhuǎn)變，使領導者需要提升“目標與時間、行動與檢查、教導與激勵、計劃與績效”等管理技能。然而，許多領導者對此深感困惑——如何制定工作計劃及識別員工的能力？如何有效推動工作及做好工

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