《制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型》

制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型
主講老師：劉華鵬（1~2天）
【課程收益】
（1）掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的概念和內(nèi)涵，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值、商業(yè)模式升級(jí)；
（2）掌握制造型企業(yè)商業(yè)模式的特征，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)制造業(yè)商業(yè)模式的重構(gòu)；
（3）掌握不同數(shù)字化系統(tǒng)在生產(chǎn)制造領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)的數(shù)字化賦能；
（4）掌握相關(guān)案例背后的實(shí)質(zhì)，數(shù)字化產(chǎn)生的價(jià)值，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的注意事項(xiàng)；
（5）可根據(jù)情況在課后進(jìn)一步探討和開(kāi)展企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型咨詢(xún)顧問(wèn)合作服務(wù)。
【課程形式】
（1）分組學(xué)習(xí)（每組6～8人），分組積分，優(yōu)勝小組最好有小禮物；
（2）理論講解（1/4是理論），深入淺出，劉老師富有激情和帶動(dòng)性；
（3）案例分析，每一講都會(huì)有一個(gè)比較完整且深入的本行業(yè)案例分析；
（4）提問(wèn)互動(dòng)，就案例進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)互動(dòng)，挖掘背后可用的方法論；
（5）復(fù)盤(pán)總結(jié)，課程結(jié)束時(shí)利用1小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果總結(jié)，輸出SOP；
【課程大綱】（可根據(jù)具體需求進(jìn)一步針對(duì)性微調(diào)大綱和案例）
第一部分：課程講解互動(dòng)
|課程模塊 |課程內(nèi)容 |
|第1講 |（1）ABCDIG六大數(shù)字技術(shù)助推數(shù)字化轉(zhuǎn)型 |
|數(shù)字化轉(zhuǎn)型，制造業(yè) |（2）生產(chǎn)制造領(lǐng)域的關(guān)鍵數(shù)字技術(shù)及其組合 |
|升級(jí)的必然 |（3）數(shù)字技術(shù)對(duì)制造業(yè)的加減乘除四大賦能 |
| |（4）數(shù)字化升維生產(chǎn)制造業(yè)的整體商業(yè)生態(tài) |
| |【案例】“燈塔工廠(chǎng)”的數(shù)字化應(yīng)用特征及規(guī)律 |
| |（1）數(shù)字加法，線(xiàn)上線(xiàn)下拉通融合，如數(shù)字孿生 |
|第2講 |（2）數(shù)字減法，科技創(chuàng)新賦能減負(fù)，如工業(yè)智能 |
|商業(yè)模式，制造業(yè) |（3）數(shù)字乘法，場(chǎng)景疊加服務(wù)擴(kuò)展，如共享整合 |
|轉(zhuǎn)型的全棧對(duì)象 |（4）數(shù)字除法，精準(zhǔn)定制量身服務(wù)，如C2M模式 |
| |（5）梯度升級(jí)，從產(chǎn)品到產(chǎn)業(yè)鏈，再到平臺(tái)和生態(tài)|
| |【案例】中俄東線(xiàn)天然氣管網(wǎng)建設(shè)數(shù)字孿生體視頻 |
| |演示 |
|第3講 |（1）信息物理系統(tǒng)CPS與工廠(chǎng)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)IOT |
|工具支撐，數(shù)字化 |（2）高級(jí)生產(chǎn)排程APS與生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)MES |
|轉(zhuǎn)型的系統(tǒng)應(yīng)用 |（3）與倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)WMS供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)SCM |
| |（4）能源管理系統(tǒng)EMS與設(shè)備管理系統(tǒng)TPM |
| |（5）產(chǎn)品質(zhì)量管理系統(tǒng)CQM與實(shí)時(shí)生產(chǎn)看板JIT |
| |【案例】中國(guó)煙草工業(yè)公司智慧工廠(chǎng)的數(shù)字化應(yīng)用 |
|第4講 |（1）確定數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略目標(biāo)與階段性計(jì)劃 |
|流程規(guī)范，數(shù)字化 |（2）理清企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的維度與轉(zhuǎn)型的方向 |
|轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)術(shù)步驟 |（3）規(guī)劃企業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)單元數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑 |
| |（4）界定數(shù)字化轉(zhuǎn)型工具應(yīng)用與數(shù)據(jù)治理模式 |
| |（5）業(yè)務(wù)單元數(shù)據(jù)子集與公司數(shù)字化中臺(tái)建設(shè) |
| |【案例】美的集團(tuán)數(shù)字化創(chuàng)新中心與數(shù)字化戰(zhàn)略 |
|第5講 |（1）技術(shù)研發(fā)，從PDM主觀研發(fā)到PLM數(shù)字研發(fā) |
|內(nèi)容層次，數(shù)字化 |（2）生產(chǎn)制造，從傳統(tǒng)制造到C2M敏捷化智能制造 |
|轉(zhuǎn)型的主要維度 |（3）經(jīng)營(yíng)決策，從BI經(jīng)驗(yàn)決策到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)決策|
| |（4）營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，從傳統(tǒng)進(jìn)銷(xiāo)存到個(gè)性化精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)服|
| |務(wù) |
| |（5）運(yùn)營(yíng)管理，從層級(jí)管控到扁平化網(wǎng)絡(luò)化敏捷協(xié)|
| |同 |
| |【案例】華為賦能傳統(tǒng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從戰(zhàn)略到 |
| |執(zhí)行 |
第二部分：總結(jié)復(fù)盤(pán)與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)SOP

|主題 |詳細(xì)內(nèi)容 |時(shí)間 |
| |（1）分組總結(jié)全部課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、工|0.5小時(shí) |
| |具模型、案例啟發(fā) |復(fù)盤(pán)SOP |
|分組討論 |（2）圍繞企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的流程、關(guān)鍵| |
|企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn) |控制點(diǎn)、相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)展開(kāi)研討 | |
|型的流程與關(guān) |（3）各小組頭腦風(fēng)暴，每人提出不少于| |
|鍵控制點(diǎn)梳理 |三條相關(guān)建議 | |
| |（4）老師現(xiàn)場(chǎng)陪伴，小組如遇問(wèn)題可隨| |
| |時(shí)和老師溝通 | |
| |（5）組長(zhǎng)總結(jié)匯總，匯聚小組群體的智| |
| |慧形成團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)文案 | |
| |（1）分組上臺(tái)匯報(bào)，每組匯報(bào)15分鐘，|0.5小時(shí) |
| |老師點(diǎn)評(píng)5分鐘 |匯報(bào)通關(guān) |
|成果展示 |（2）共創(chuàng)成果得分前三名、兩天課程表| |
|PPT匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)|現(xiàn)前三名現(xiàn)場(chǎng)授獎(jiǎng)（成果獎(jiǎng)、表現(xiàn)獎(jiǎng)） | |
|、頒獎(jiǎng) |（3）集體合影，整理好教室清潔衛(wèi)生，| |
| |本次活動(dòng)結(jié)束 | |


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