《業(yè)培融合-基于業(yè)務目標的人才培養(yǎng)》

《賦能有法-基于業(yè)務目標的人才培養(yǎng)》
【課程背景】
我們常說“商場如戰(zhàn)場”。如果把業(yè)務發(fā)展比作打仗，那么中基層管理者就是一線帶兵沖鋒陷陣的指揮官，KPI就是作戰(zhàn)目標。
那么，當作戰(zhàn)目標下達后，就需要我們的各級指戰(zhàn)員能夠接得住，做得好，贏得了；就需要基于業(yè)務目標的要求對團隊成員進行培養(yǎng)賦能，讓他們能夠快速成長，承擔起關鍵任務，從而在短期內(nèi)有效提高公司業(yè)務水平。
然而在很多企業(yè)中，培訓雖做了不少，投入大量的時間、人力、物力和財力，但業(yè)務部門和員工似乎并不“領情”，更多是礙于情面勉強參訓。同時，市面上的熱門課程上了一大堆，名師請了一大批，結(jié)果對業(yè)務的幫助如隔靴搔癢，收效甚微。
人才培養(yǎng)的難題到底該如何破解？
資深人才培養(yǎng)專家趙老師專注人才培養(yǎng)領域10+年，憑借自身多年的研究和實踐，帶來一堂面向業(yè)務管理者的人才培養(yǎng)實戰(zhàn)課。通過工作坊，幫助來自業(yè)務部門的管理者從業(yè)務目標出發(fā)，聚焦業(yè)務挑戰(zhàn)問題，結(jié)合本企業(yè)實際特點現(xiàn)場輸出有效的人才培養(yǎng)策略方案，“帶著問題來，拿著辦法回”，從而在人才培養(yǎng)和業(yè)務需求之間建立有效鏈接，更好更快賦能人才，更有效達成業(yè)務目標！
【課程亮點】
方法實戰(zhàn)：“授人以魚不如授人以漁”，多年總結(jié)提煉的人才培養(yǎng)實戰(zhàn)方法傾囊相授。
案例解析：解析知名企業(yè)人才培養(yǎng)實戰(zhàn)案例，透視個案隱藏的內(nèi)在規(guī)律和邏輯套路。
3、現(xiàn)場演練：倡導知行合一，活學現(xiàn)用，現(xiàn)場輸出人才培養(yǎng)策略，快速實現(xiàn)方法內(nèi)化。
【培訓方式】
現(xiàn)場講授、案例分析、團隊研討、現(xiàn)場演練、引導技術
【課程時長】
1-2天（6小時/天）
【課程對象】
中基層管理者、人力資源管理者
【課程大綱】
一、當前人才培養(yǎng)面臨的問題挑戰(zhàn)
案例分析：從某互聯(lián)網(wǎng)大廠裁撤培訓中心說起
現(xiàn)場討論：業(yè)務團隊人才培養(yǎng)存在的主要問題
二、繪就三張圖，找準培養(yǎng)方向
以GPS為核心的作戰(zhàn)地圖
①G—設定目標
從戰(zhàn)略任務到作戰(zhàn)目標
目標設定SMART原則
②P—關鍵路徑
工作分析
流程整合
進度設定
成果標準
③S—解決方案
明確戰(zhàn)術動作
劃分職責權限
配置資源工具
警示風險挑戰(zhàn)
實戰(zhàn)演練1：學員以部門為單位現(xiàn)場繪制本部門作戰(zhàn)地圖，并進行展示討論
基于關鍵任務的能力地圖
梳理任務清單
明確關鍵任務
確定能力要項
實戰(zhàn)演練2：學員以部門為單位現(xiàn)場繪制本部門關鍵崗位任務-能力矩陣圖，并進行展示討論
圍繞打贏戰(zhàn)役的人才地圖
人才盤點
供求分析
策略選擇
實戰(zhàn)演練3：學員以部門為單位現(xiàn)場進行人才盤點并制定管理策略，進行展示討論
三、抓牢三要素，規(guī)劃培養(yǎng)路徑
目前的水平？——全景掃描，聚焦問題
開展現(xiàn)狀掃描
分析能力差距
聚焦問題挑戰(zhàn)
要實現(xiàn)什么？——以終為始，鎖定目標
期望的業(yè)務收益
評價的來源依據(jù)
成功的具體標準
實戰(zhàn)演練4：學員以小組為單位進行現(xiàn)狀掃描，分析差距短板，聚焦問題挑戰(zhàn)
需要怎么做？——設計路徑，明確策略
規(guī)劃路徑
分析學習要點
劃分課程主題
設計課程內(nèi)容
匹配學習方式
正式學習
轉(zhuǎn)化應用
評估結(jié)果
案例分享：某知名企業(yè)高潛人才培養(yǎng)“飛龍計劃”
實戰(zhàn)演練5：學員以小組為單位基于團隊差距短板，設計培養(yǎng)路徑，明確賦能策略
四、運用組合拳，提升培養(yǎng)效能
員工能力提升“鐵三角”
運用混合方式促進成長
場景化賦能為業(yè)務加油
情境輔導激發(fā)員工潛能
案例分享：華為訓戰(zhàn)結(jié)合人才培養(yǎng)項目
五、打好兩張牌，激發(fā)培訓動力
做人才培養(yǎng)也要搞懂人性
培養(yǎng)效果評價的“軟”和“硬”
創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果評價方式
課程總結(jié)、Q&A
培訓建議
培訓正式開始前2周進行線上調(diào)研，了解學員對象對于人才培養(yǎng)課程的需求和希望解決的問題；
需提前了解公司戰(zhàn)略規(guī)劃、重點業(yè)務目標、工作業(yè)務計劃、現(xiàn)行的人才培養(yǎng)辦法、方案，以及績效管理相關規(guī)定等，作為教學設計的依據(jù)；
現(xiàn)場建議按同一部門或業(yè)務性質(zhì)接近部門進行學員分組，便于研討交流和設計方案。每組人數(shù)建議5-8人；
培訓場地建議遠離辦公場所，避免工作干擾，確保成果輸出；同時選擇寬敞明亮、便于團隊研討和展示的場地。
以終為始，提前布置課程學習任務，要求每個部門現(xiàn)場完成三張地圖、輸出培養(yǎng)方案，并在培訓最后環(huán)節(jié)分組展示成果，由公司領導進行現(xiàn)場評點，最終根據(jù)點評意見形成最終成果。
本課程研討成果也可作為年度培訓計劃制訂的參考依據(jù)。

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