《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》 2D

  培訓(xùn)講師：粟長風(fēng)

講師背景：
粟長風(fēng)老師——中基層管理能力提升教練全日制碩士心理咨詢師現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司（私募基金）人力資源總監(jiān)（五年）中科院心理所全國心理援助聯(lián)盟成員社會(huì)心理指導(dǎo)師專家組成員曾任軍校部隊(duì)管理教研室學(xué)科組長空軍中校軍銜退役、十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)專注研 詳細(xì)>>

粟長風(fēng)
    課程咨詢電話：

《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》 2D詳細(xì)內(nèi)容

《雷厲風(fēng)行——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練》 2D


雷厲風(fēng)行


——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力能力訓(xùn)練

【課程背景】
團(tuán)隊(duì)競爭力的核心在于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，執(zhí)行力是將計(jì)劃和理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際收益的核
心；把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。若不解決員工執(zhí)行的問題，宏偉的
藍(lán)圖只不過是個(gè)畫的一張大餅。
? 企業(yè)的遠(yuǎn)景計(jì)劃為什么總是止步不前
? 公司的戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃為什么越走越偏
? 公司計(jì)劃定一套，為什么員工口頭說一套，行動(dòng)又一套
? 員工為什么做事打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，理由借口一大堆
? 員工為什么在企業(yè)不積極不主動(dòng)，沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)
本課程從實(shí)際痛點(diǎn)出發(fā)，以管理學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)，從管理者和員工兩個(gè)角度，講
解和剖析如何培養(yǎng)一支高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)公司和團(tuán)隊(duì)規(guī)則的落實(shí)
，掌握建立長期有效的維持高執(zhí)行力體系的方法。
【培訓(xùn)收益】
1. 掌握找到和分析自身和團(tuán)隊(duì)中存在的，影響執(zhí)行力的問題的方法。
2. 了解管理者和員工分別應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和能力要求。
3. 學(xué)會(huì)如何調(diào)整，培養(yǎng)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)。
4. 掌握如何落實(shí)策略和規(guī)則的方法。
【課程特色】
◆
實(shí)用性強(qiáng)：理論+鮮活實(shí)例，內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點(diǎn)，簡單易懂，學(xué)會(huì)立刻就能
使用。
◆
重視實(shí)踐：大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真
正學(xué)會(huì)，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
◆
發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為
學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和
實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問題提供有效方案，開拓學(xué)員固化思維。
◆
技術(shù)獨(dú)到：造夢式催眠創(chuàng)始人，用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思
維，解讀和剖析人格特性，解決關(guān)鍵問題。

【學(xué)員對象】
中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等


【課程時(shí)長】
2天12小時(shí)（支持1天6小時(shí)精華版）


【主要內(nèi)容】
一、為什么要我去立竿子？
1.1. 有意愿是執(zhí)行力的前提
■ 契約精神
■ 提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感
1.2. 練習(xí)：個(gè)人IP打造
■ 你的優(yōu)勢在哪里
■ 別人認(rèn)為你的優(yōu)勢在哪里
■ 設(shè)定一個(gè)高執(zhí)行力的個(gè)人IP
1.3. 學(xué)會(huì)“共贏”
■ 案例：既生瑜何生亮
■ 案例：博弈最后獲勝的模式
■ 人際交往的六種思維模式

我要去立一個(gè)什么竿子？
2.1. 目標(biāo)確立：運(yùn)用SMART法則
■ （Specific）具體的（目標(biāo)）
■ （Measurable）可衡量的（定量）
■ （Attainable）可達(dá)成的（績效）
■ （Relevant)與其他目標(biāo)的相關(guān)性
■ （Time-bound）有明確的截止日期
2.2. 案例練習(xí)：目標(biāo)分解
■ 時(shí)間順序分解
■ 空間順序分解
2.3. 進(jìn)度可視化
■ 讓大腦知行合一
■ 標(biāo)注KDI
2.4. 案例：

我該怎么把竿子又快又好地立起來
3.1. 有能力是基礎(chǔ)
■ 溝通能力
■ 專業(yè)素養(yǎng)
■ 資源利用能力
3.2. 落實(shí)計(jì)劃
■ 擬定關(guān)鍵策略
■ 道法術(shù)器（路徑，方式，技術(shù)，工具）
■ 具體工作分配到個(gè)人（WBS）
■ 行動(dòng)計(jì)劃（甘特圖，四象限，5W2H）

怎么讓竿子立起來后不會(huì)被風(fēng)吹倒
1. 有效且持續(xù)的監(jiān)督
■ 預(yù)防結(jié)果假設(shè)
■ 關(guān)鍵指標(biāo)跟蹤
■ 上下保持同步
■ 定期復(fù)盤總結(jié)
2. 建立激勵(lì)機(jī)制
■ 思考：為什么初期很順利，最后項(xiàng)目卻走形了？
■ HLC績效模式——部門績效影響員工個(gè)人績效
■ JD績效模式——跨部門協(xié)作考核
■ HP績效模式——激勵(lì)可以更強(qiáng)一些





 

粟長風(fēng)老師的其它課程

《左右逢源—跨部門溝通協(xié)作與沖突處理》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今快速發(fā)展和變化的企業(yè)環(huán)境中，快節(jié)奏、精細(xì)化的項(xiàng)目分工成為主流，同時(shí)國有企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的體制因素，層級較多，決策鏈條長，也容易產(chǎn)生導(dǎo)致信息傳遞不暢，責(zé)任界定模糊等問題，導(dǎo)致部門間溝通不暢、協(xié)作困難，甚至形成了難以逾越的quot;部門壁壘quot;。部門之間通常會(huì)忽視及時(shí)溝通協(xié)同的重要性，不能

 講師：粟長風(fēng)詳情

《左右逢源—建議性沖突管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境下，半導(dǎo)體市場競爭的加劇、技術(shù)革新的快速、客戶需求的多變以及內(nèi)部管理的復(fù)雜性加劇了對企業(yè)和管理層的挑戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突。我們需要認(rèn)識(shí)到在跨部門和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，沖突是不可避免的。這些沖突可能源于工作流程的差異、資源分配的爭議或團(tuán)隊(duì)成員之間的意見分歧。管理者需要具備識(shí)別和

 講師：粟長風(fēng)詳情

《左膀右臂—高級助理能力提升訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】在全球化和科技迅速發(fā)展的今天，公司總監(jiān)助理、經(jīng)理助理的角色變得尤為重要。他們不僅需要處理日常行政工作，還要協(xié)助決策者應(yīng)對復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境。然而，高級助理與高管在工作中常面臨溝通不暢、時(shí)間管理不當(dāng)?shù)葐栴}。如果無法及時(shí)有效的處理和配合，甚至?xí)绊憟F(tuán)隊(duì)和企業(yè)整體工作進(jìn)度，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理難度加劇。為此，助

 講師：粟長風(fēng)詳情

《重整旗鼓—組織變革后團(tuán)隊(duì)激活與快速適應(yīng)》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】在智能電氣行業(yè)的發(fā)展歷程中，為了適應(yīng)市場的快速變化和公司戰(zhàn)略的調(diào)整，重組和優(yōu)化已成為企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。然而，重組往往伴隨著破壞性的影響，員工可能會(huì)因此感到壓力和不安，新團(tuán)隊(duì)的磨合也可能導(dǎo)致業(yè)務(wù)的長期停滯，拿不到成果，甚至對領(lǐng)導(dǎo)層決策的信任度下降，導(dǎo)致后續(xù)戰(zhàn)略無法落地。因此在組織變革完成后

 講師：粟長風(fēng)詳情

《中流砥柱—中基層管理者能力提升訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】隨著技術(shù)進(jìn)步和市場需求的增長，特別是在精密機(jī)加工領(lǐng)域，對管理者的能力提出了更高要求。然而，中基層管理者常面臨個(gè)人定位不明確、工作與角色沖突、面談績效難奏效、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)不足、部門協(xié)同困難，溝通不暢和人才流失等問題。而這些問題的出現(xiàn)往往來源于中基層管理者的管理能力的缺乏，而管理水平高低往往是由管理角

 講師：粟長風(fēng)詳情

《中流砥柱—中層干部管理能力提升訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】在當(dāng)今這個(gè)快速變化的后疫情時(shí)代，能源企業(yè)正站在發(fā)展的新起點(diǎn)上。市場競爭的加劇和科研創(chuàng)新的不斷推進(jìn)，使得企業(yè)必須在研發(fā)、成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和銷售等多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。企業(yè)的中層管理者處于HYPERLINKquot;https://baike.baidu.com/item/E4BC8

 講師：粟長風(fēng)詳情

《中流砥柱—團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】隨著醫(yī)美市場的擴(kuò)張和消費(fèi)者需求的變化，以及監(jiān)管制度和政策的變化。為了形成各方面的競爭優(yōu)勢，企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營銷等各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化的管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者處于HYPERLINKquot;https://baike.baidu.com/it

 講師：粟長風(fēng)詳情

《中流砥柱—角色定位與工作抓手》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】隨著技術(shù)進(jìn)步和市場需求的增長，特別是在精密機(jī)加工領(lǐng)域，對管理者的能力提出了更高要求。然而，中基層管理者常面臨個(gè)人定位不明確、工作與角色沖突、面談績效難奏效、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)不足、部門協(xié)同困難，溝通不暢和人才流失等問題。而這些問題的出現(xiàn)往往來源于中基層管理者的管理能力的缺乏，而管理水平高低往往是由管理角色認(rèn)知

 講師：粟長風(fēng)詳情

《中流砥柱—MTP中層管理者能力提升訓(xùn)練》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】后疫情時(shí)代，企業(yè)都被逼進(jìn)了發(fā)展的快車道，要么快速成長、要么快速死亡。電子產(chǎn)業(yè)的內(nèi)卷，降本增效成為了很多企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了形成各方面的競爭優(yōu)勢，企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營銷等企業(yè)管理各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是中層管理者的管理水平。企業(yè)的中層管理者處于HY

 講師：粟長風(fēng)詳情

《中流砥柱—管理溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》主講：粟長風(fēng)老師【課程背景】員工通常會(huì)忽視及時(shí)匯報(bào)工作的重要性，不理解領(lǐng)導(dǎo)的角度和立場，甚至不認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的決策和選擇，在向領(lǐng)導(dǎo)提出建議時(shí)，沒能提供具體的建議和方案，只是泛泛而談，不能及時(shí)、清晰地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展，引起信息滯后或誤解。最終影響到團(tuán)隊(duì)效率和公司的整體發(fā)展。本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用案例分析和場景

 講師：粟長風(fēng)詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請點(diǎn)我！ 講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有