《內(nèi)訓(xùn)師賦能訓(xùn)練營方案》(4天版)

  培訓(xùn)講師:羅建華

講師背景:
羅建華老師班組長/基層主管綜合技能提升、中基層領(lǐng)導(dǎo)力、新生代員工管理、職業(yè)化素養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)專家講師!講師履歷:北京大學(xué)博士(在讀),四川大學(xué)管理學(xué)碩士PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師注冊高級人力資源管理師、注冊高級營銷員、理財規(guī)劃師資格現(xiàn)任多家咨詢顧 詳細>>

羅建華
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《內(nèi)訓(xùn)師賦能訓(xùn)練營方案》(4天版)詳細內(nèi)容

《內(nèi)訓(xùn)師賦能訓(xùn)練營方案》(4天版)

TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)與輔導(dǎo)課程方案
4天TTT內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營整體安排:
時間安排
內(nèi)容主題
備注
Day1 上午
訓(xùn)練營開營,內(nèi)訓(xùn)師的角色認知和理論基礎(chǔ)
實際授課過程中,講師會依據(jù)各位講師學(xué)習(xí)掌握的情況進行進度和模塊時間分配調(diào)整
Day 1下午
確定課程主題,設(shè)計課程大綱
Day2 上午
崗位經(jīng)驗萃取,課程形式設(shè)計,制作自己精品課件
Day2 下午
課程開發(fā),課程素材及練習(xí),授課演繹技巧
Day3 上午
課程PPT制作技巧,場一對一點評和輔導(dǎo)
Day3 下午
現(xiàn)場一對一點評和輔導(dǎo),輸出精品課件
Day4 上午
課程統(tǒng)籌管理,課程最終優(yōu)化,組內(nèi)訓(xùn)練互評
Day4 下午
逐一上臺,講師評分及點評,結(jié)營儀式
一、項目背景
21世紀的商業(yè)競爭,歸根結(jié)底是人才的競爭。作為市場商業(yè)運作的“排頭兵”,多數(shù)企業(yè)都將人才的引入和培養(yǎng)作為其戰(zhàn)略性發(fā)展手段,每年在培訓(xùn)管理上做了大量投入。近年來,受經(jīng)濟下行壓力影響,很多企業(yè)把目光從引入外部培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)向內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)上,通過內(nèi)部培訓(xùn)師人才梯隊的建設(shè),打造與沉淀適合自身發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系,繼而反哺人才培養(yǎng)。
但是,在具體進行內(nèi)訓(xùn)師隊伍培養(yǎng)管理的過程中,各家機構(gòu)面對不同的問題和擁有亟待提升的重點,但進行內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)技能的培養(yǎng)非常重要且必要。如何有效提升這批員工的內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)技能?如何在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的同時沉淀有效課程、精品課程?結(jié)合這些問題,設(shè)計了魔盒-現(xiàn)場TTT進階訓(xùn)練營。
所謂“Magic Box”魔盒:如圖
進入
Magic Box
輸出
優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干,有潛力、有意愿成長為內(nèi)訓(xùn)師的員工
具備良好授課技巧、課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師
專業(yè)的TTT訓(xùn)練
進入
Magic Box
輸出
優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干,有潛力、有意愿成長為內(nèi)訓(xùn)師的員工
具備良好授課技巧、課程開發(fā)能力的內(nèi)訓(xùn)師
專業(yè)的TTT訓(xùn)練
二、預(yù)期收益1、提升內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)知識技能(內(nèi)訓(xùn)師角色認知、課程設(shè)計與開發(fā)能力、授課技巧與控場能力、課程呈現(xiàn)能力),達到“敢講、能講、會講、會提煉、會開發(fā)、會呈現(xiàn)”的目標(biāo);
2、課程與講師雙輸出,培訓(xùn)結(jié)束后,具體產(chǎn)出物包括:
學(xué)員課程設(shè)計、課程大綱、精品課件PPT;
學(xué)習(xí)輔助包(優(yōu)秀PPT模板、精彩圖片視頻、游戲);
優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師作品和內(nèi)訓(xùn)師(考核當(dāng)天講師與組織方共同考核后確定)。
三、項目特色
四、設(shè)計思路
① ② ③ ④
-4699059055訓(xùn)前階:
前期調(diào)研、報名,選拔(公司內(nèi)部實施)
一階:
線下實訓(xùn)、練習(xí)、輔導(dǎo)(課程設(shè)計、開發(fā)與呈現(xiàn))
二階:
精品課件輔導(dǎo)、授課技巧、PPT制作技巧
三階:
成果檢驗
(參賽評講/互評)
需求調(diào)研
學(xué)員報名
講師盤點
確定學(xué)員
講解
實戰(zhàn)訓(xùn)練
講解答疑
作業(yè)評比
課件包1.0版輸出
現(xiàn)場逐一輔導(dǎo)
課件打磨
現(xiàn)場演練
針對性輔導(dǎo)
課件包2.0
輸出
內(nèi)訓(xùn)師通關(guān)考核
學(xué)員講授呈現(xiàn)
學(xué)員課件包
訓(xùn)前階:
前期調(diào)研、報名,選拔(公司內(nèi)部實施)
一階:
線下實訓(xùn)、練習(xí)、輔導(dǎo)(課程設(shè)計、開發(fā)與呈現(xiàn))
二階:
精品課件輔導(dǎo)、授課技巧、PPT制作技巧
三階:
成果檢驗
(參賽評講/互評)
需求調(diào)研
學(xué)員報名
講師盤點
確定學(xué)員
講解
實戰(zhàn)訓(xùn)練
講解答疑
作業(yè)評比
課件包1.0版輸出
現(xiàn)場逐一輔導(dǎo)
課件打磨
現(xiàn)場演練
針對性輔導(dǎo)
課件包2.0
輸出
內(nèi)訓(xùn)師通關(guān)考核
學(xué)員講授呈現(xiàn)
學(xué)員課件包
五、項目流程1、前期選拔(建議企業(yè)內(nèi)部實施)
① 項目調(diào)研
項目開展前,企業(yè)可對參與培訓(xùn)的學(xué)員進行組織、職務(wù)、員工個人、資料、培訓(xùn)需求等方面進行調(diào)研、分析,探究組織現(xiàn)狀。
② 內(nèi)訓(xùn)師選拔
通過調(diào)研報告的分析,以及企業(yè)現(xiàn)狀的梳理,運用多種宣傳手段進行廣泛宣傳,營造良好氛圍,吸引員工參與到內(nèi)訓(xùn)師項目中來,在進行初級內(nèi)訓(xùn)師甄選時,充分考量員工的個人意愿,采取自主報名(主)+上級推薦(輔)的形式推薦等進行內(nèi)訓(xùn)師招募。
2、課程實施介紹:
課前準(zhǔn)備
會務(wù)組準(zhǔn)備
桌椅擺放成魚骨型,方便小組溝通;
白板、白紙筆、A4紙、大白紙、記錄筆、簽到表、話筒及電池、足量排插;
人數(shù)確認及打印對應(yīng)講師練習(xí)評價表、自我介紹卡;
要求學(xué)員帶電腦一套、帶U盤一個、耳機一個、正裝或準(zhǔn)正裝一套;
課前準(zhǔn)備
講師準(zhǔn)備
講師電腦、連接線、翻頁筆等必備道具;
互動用記分籌碼一盒(小組積分用);
課程框架
前2天(線下)
開始篇
一、開班、破冰
班主任/助教開班
培訓(xùn)組織者/公司高層宣導(dǎo)
講師介紹
破冰活動
二、團隊組建
分組活動
獎懲措施
培訓(xùn)公約及簽字:以管理的方式上此課程,在課堂中學(xué)會科學(xué)管理
理念篇
一、內(nèi)訓(xùn)師的角色定位
1. 內(nèi)訓(xùn)師的角色定位
2.重點趨勢:促動師的角色
3.講師應(yīng)具備的條件
4.內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)
5.培訓(xùn)師的一大基礎(chǔ)三大技能
二、內(nèi)訓(xùn)師成長的核心秘籍
1.培訓(xùn)師的一大核心秘籍--以學(xué)員為中心
2.培訓(xùn)師的兩大核心技巧--提問和停頓
3.培訓(xùn)師的三大核心理念:螺旋式成長理念、721理論、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的PARR學(xué)習(xí)方法論
三、內(nèi)訓(xùn)師成長的理論基礎(chǔ)
最新培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式
齒輪理論
成長理論
培訓(xùn)評估--軻氏四級評估
經(jīng)典模型運用:GROW模型/STAR模型
思維導(dǎo)圖工具在課程開發(fā)中的應(yīng)用
提問應(yīng)答技巧
有效互動技巧
巧妙點評技巧
回顧總結(jié)技巧
實戰(zhàn)篇1 敏捷化課程開發(fā)技巧(重點)
學(xué)習(xí)目標(biāo):獨立開發(fā)一門精品課程
學(xué)習(xí)框架模型:
主體大綱:
一、課程設(shè)計整體思路
視頻賞析與點評:全國精品課大賽代表作品
10分鐘精品課程框架
3.如何編寫《授課時間表》
案例分享
4.怎樣確定課程的標(biāo)準(zhǔn)大綱
五線譜有課程大綱
案例解析:標(biāo)準(zhǔn)大綱的格式解析
二、課程心臟--培訓(xùn)主題確定
課程主題確定8大技巧
工具:課程選題可行性分析表
工具:培訓(xùn)教學(xué)對象、目標(biāo)及內(nèi)容表
現(xiàn)場制作:自己的課程標(biāo)題
三、孕育幼崽--需求調(diào)研
需求調(diào)研三層次
需求調(diào)研四方法
問卷調(diào)研結(jié)構(gòu)、案例和注意事項
訪談?wù){(diào)研結(jié)構(gòu)和案例
準(zhǔn)備電腦
每人輸出自己的課程調(diào)研問卷/訪談提綱;
輸出課件(初稿)
四、課程骨架--培訓(xùn)大綱設(shè)計
課程推介單
萬能框架
陽光發(fā)散法
封面及標(biāo)題
課件目錄
培訓(xùn)大綱
10大制綱方
準(zhǔn)備電腦
每人輸出自己的課程調(diào)研問卷/訪談提綱;
現(xiàn)場制作:自己的課程標(biāo)題;
現(xiàn)場制作:自己的課程大綱(初稿)
五、課程器官--崗位經(jīng)驗萃取
1. 崗位經(jīng)驗萃取步驟--REM模型
典型案例
主要經(jīng)驗
操作步驟
難點提醒
崗位經(jīng)驗萃取練習(xí)
學(xué)員萃取經(jīng)驗,制作10分鐘微課程
老師輔導(dǎo)點評
六、課程血脈--課程形式設(shè)計
8種授課形式設(shè)計技巧
每人制作適合自己課程模塊和課程形式
七、課程血肉--課程開發(fā)
課程開發(fā)之課件邏輯
課程開發(fā)之課件種類
課程開發(fā)之開發(fā)過程
課程開發(fā)之目標(biāo)收益
課程開發(fā)之課程框架設(shè)計
課程開發(fā)之課程單元結(jié)構(gòu)
課程開發(fā)之課件成型
完成自己的課程內(nèi)容--講師課件PPT初稿
八、課程血肉--培訓(xùn)素材及練習(xí)
課前整理箱
培訓(xùn)圖片
培訓(xùn)音樂
資料贈送
培訓(xùn)視頻
正反視頻賞析
培訓(xùn)名言
培訓(xùn)幽默
幽默應(yīng)用賞析
培訓(xùn)案例
實戰(zhàn)練習(xí):以時間管理案例為例
培訓(xùn)故事
實戰(zhàn)練習(xí):培訓(xùn)故事
培訓(xùn)游戲
實戰(zhàn)練習(xí):一個經(jīng)典游戲
培訓(xùn)互動
實戰(zhàn)練習(xí):互動練習(xí)
實戰(zhàn)篇2 授課演繹技巧(重點)
學(xué)習(xí)目標(biāo):自信上臺演繹一門精品課程,體現(xiàn)專業(yè)范兒
一、培訓(xùn)師應(yīng)具備的外功
訓(xùn)練:1分鐘Mini演練(表達能力測試),逐一上臺訓(xùn)練,講師點評
1.六嘜神劍(麥克風(fēng)的使用)
2.千變手勢(手勢運用)
3.站位移動
4.點石成金(激光翻頁筆的使用)
5.神筆馬良(白板和白板筆的使用)
6.眉目傳情(眼神訓(xùn)練)
7.第二語言(體態(tài))
8.腹式呼吸
9.科學(xué)發(fā)聲(聲音語調(diào))
10.克服緊張
11.識別三種學(xué)員類型:視覺型、聽覺型、感覺型
二、內(nèi)功之高效表達能力訓(xùn)練
1. 訓(xùn)練講師自查表
2. 工具:黃金表達三段論
3. 工具:三明治原理
4. 1分鐘Mini演練(表達能力測試)-自我介紹
錦囊---十個建議與結(jié)論
十二個分心動作檢查表
三、內(nèi)功之開場與收結(jié)的方法
1. 開場結(jié)尾8大問題:
開場--偏離式;自殺式;自夸式;過熱式
結(jié)尾--矛盾式;迷失式;倉促式;冗長式
經(jīng)典的開場導(dǎo)入方法:
奇論妙語法;自嘲幽默法;即景生題法;故事事件法;制造懸念法;引經(jīng)據(jù)典法;開門見山法
意猶未盡的結(jié)尾方法:
總結(jié)法;號召法;故事法;幽默法;贈言法
四、內(nèi)功之培訓(xùn)課堂常見問題應(yīng)對
1.內(nèi)容錯漏怎么辦
2.氣憤沉悶怎么辦
3.課堂混亂怎么辦
4.高手出場怎么辦
5.遭遇挑釁怎么辦
6.問題學(xué)員辨識與應(yīng)對
7.課堂突發(fā)事件的處理:話太多;愛起爭議;動作快且主動提供幫助;漫天扯淡;
人格的沖突;死硬;大錯特錯;私下竊語;不知所云;反向意見
五、內(nèi)功之培訓(xùn)現(xiàn)場掌控技巧應(yīng)用
1.提問的八個功用
2.課堂提問技巧
3.課堂應(yīng)答技巧
4.兩個有用的殺手锏
5.精彩點評技巧
附-實戰(zhàn)工具:
工具1:課程選題可行性分析表
工具2:學(xué)習(xí)對象分析表
工具3:課程設(shè)計原始結(jié)構(gòu)表
工具4:成果盤點及行動計劃表
工具5:流程類經(jīng)驗萃取表
工具6:情景類經(jīng)驗萃取表格
工具7:課程開發(fā)評審表
工具8:培訓(xùn)教學(xué)對象、目標(biāo)及內(nèi)容表
工具9:培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計表
工具10:培訓(xùn)素材包
實戰(zhàn)篇3:授課PPT制作技巧(次重點)
(學(xué)習(xí)目標(biāo):大大提升制作精品課程PPT能力)
課程模塊
實戰(zhàn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容/工具/模板
預(yù)計授
課時長
形式
準(zhǔn)備事項
主導(dǎo)人
課程PPT訓(xùn)練
課靠衣裝 課程打扮--課程PPT呈現(xiàn)
PPT目標(biāo)
PPT邏輯
PPT布局
PPT版面
PPT風(fēng)格
PPT快捷鍵
PPT美圖獲取
PPT文字提煉
PPT圖片美化
PPT幻燈演示
實戰(zhàn)代練:全程帶電腦練習(xí)
輸出課件PPT(終版)
2小時
理論+
實操訓(xùn)練
準(zhǔn)備1臺電腦及自己開發(fā)的課程PPT;
說明:課堂中會加入大量學(xué)員練習(xí)機會,提升效果明顯。
導(dǎo)師帶領(lǐng)
練習(xí)通用
部分回顧
點評
學(xué)員提交的練習(xí)評審
20分鐘
互動分享
提交訓(xùn)練成果
羅建華
課程統(tǒng)籌管理
課程統(tǒng)籌管理
1.三型學(xué)員
分組研討:分享互動
2.講師自查
3.培訓(xùn)清單
模板提供;現(xiàn)場提供學(xué)習(xí)
課程回顧與關(guān)鍵點總結(jié)
1小時
分組研討
+現(xiàn)場練習(xí)
準(zhǔn)備電腦
輸出培訓(xùn)清單工具包
導(dǎo)師;班主任
課件優(yōu)化
課件優(yōu)化訓(xùn)練和輔導(dǎo)
精品課件優(yōu)化訓(xùn)練和輔導(dǎo)
5小時
講師講解+現(xiàn)場訓(xùn)練+講師點評
準(zhǔn)備電腦
輸出課件作品(終版)
第4天上午
組內(nèi)授課
組內(nèi)授課
全部學(xué)員分組授課訓(xùn)練
貫穿在訓(xùn)練環(huán)節(jié)
實訓(xùn)互評
組內(nèi)分開試講訓(xùn)練與互評,反思提升;
每組選出2位最佳內(nèi)訓(xùn)師或全部參賽,下午比賽
小組作業(yè)
第4天下午
課程模塊
實戰(zhàn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容/工具/模板
預(yù)計授
課時長
形式
準(zhǔn)備事項
主導(dǎo)人
成功檢驗篇
評審要求
評審要求
30分鐘
評審要求文件
逐一試講
逐一試講、導(dǎo)師點評
4小時
實訓(xùn)點評打分
準(zhǔn)備評審打分表;
每人10分鐘,講師團點評打分;
輸出XX名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師選手、優(yōu)秀“三件套”
導(dǎo)師團
頒證
公布評審結(jié)果、頒證、培訓(xùn)總結(jié)與評估
30分鐘
證書
導(dǎo)師團
說明:本計劃書是依據(jù)課程目標(biāo)和需求設(shè)計,現(xiàn)場操作過程中還可依據(jù)學(xué)員實際水平調(diào)整。
附件:
附件1:自我介紹卡
false
附件2:內(nèi)部講師評審表(內(nèi)含A 表、B表)
false培訓(xùn)課堂積分規(guī)則(前3天)
1、積分加減項目
項目
條件
個人貢獻積分
為團隊貢獻積分
備注
培訓(xùn)出勤
全程參與且無任何缺席、遲到、早退現(xiàn)象
+3分/次
+1分/次
 
遲到
-1分/次
 
 
無故早退
-2分/次
 
 
無故缺席
-5分/次
-3分/次
請假
-3分/次
-1分/次
需提交請假條,交班主任審核確認。
培訓(xùn)紀律
手機響鈴或違規(guī)干擾他人學(xué)習(xí)
-1分/次
-1分/次
 
亂丟垃圾、座位桌椅使用后隨意擺放等
-2分/次
-2分/次
 
培訓(xùn)表現(xiàn)
主動承擔(dān)班長/組長等職務(wù)
+3分
 
 
按時按質(zhì)完成并提交相關(guān)作業(yè)(課前/課后等)
+5分/次
 
反之違者將扣除2分/次;若被評為優(yōu)秀作業(yè)或報告的,額外+1分/次;
各類課堂互動或競賽獲前三名的小組
 組長個人額外+3/2/1分/次
+5/3/2分/次
培訓(xùn)中表現(xiàn)積極和突出的學(xué)員或小組
+1~3分/次
+1~3分/次
由講師/教官獎勵合理積分
按規(guī)定時間完成導(dǎo)師布置的作業(yè)
+1~3分/次
作業(yè)完成情況小組排名
+1~3分/次
按排名獎+4/3/2/1分
學(xué)習(xí)分享
提供分享與培訓(xùn)內(nèi)容或?qū)W員選擇主題有關(guān)的書籍、參考課件或軟件,并教給大家
+3分/次
 獎勵團隊1分/次
 
2、積分結(jié)果應(yīng)用
2.1、優(yōu)秀小組的評選;
2.2、優(yōu)秀學(xué)員的評選;
2.3、物質(zhì)激勵-電子書籍/優(yōu)質(zhì)資料包(導(dǎo)師可提供)或?qū)嵱玫亩Y品

 

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新員工培訓(xùn)之情商五維修煉——課程大綱準(zhǔn)--針對開發(fā)入--寓教于樂思--深度分析效--問題解決導(dǎo)師:羅建華【課程介紹】情緒從來不是問題的本源,問題的根源往往來自人們對情緒了解不夠,加之潛意識的作用,讓不少人淪為情緒的奴隸,嚴重影響了健康、情感和人際關(guān)系……對情緒壓力的有效管理是人生幸??鞓返幕A(chǔ)!情緒智力商數(shù)(簡稱EQ)是一個人掌控自己和他人情緒的能力。職業(yè)情

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《高績效團隊建設(shè)》/《管理者團隊領(lǐng)導(dǎo)力修煉》【培訓(xùn)對象】企業(yè)各級管理人員【培訓(xùn)時間】2天【培訓(xùn)目標(biāo)】通過培訓(xùn),讓參訓(xùn)對象:1.了解新時代下組織與人才管理的新趨勢;2.掌握對管理與管理者的新認知;3.知曉高績效團隊的定義和關(guān)鍵構(gòu)成要件;4.掌握高績效團隊的情緒管理;5.掌握團隊執(zhí)行力提升的策略;6.掌握團隊有效激勵的方法和技巧;7.掌握團隊人際風(fēng)格、部屬培育與

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《團隊賦能技巧拆解》課程理論框架:本課程是以成熟的MTP理論為基礎(chǔ),圍繞“管己”、“管人”、“管事”的管理框架,進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。MTP(ManagementTrainingProgram/Plan),原義為管理培訓(xùn)計劃,是1950年代美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。MTP先后歷經(jīng)11次改版,日臻完善,成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。MTP訓(xùn)練

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《向上管理與情緒壓力管理技巧》(推薦講師:羅建華)【課程背景】一般意義上,員工和上司間的交往和聯(lián)系定義為向上溝通,即溝通中一種向上管理的形式。但是在與上司相處時,單純意義上的向上溝通是不夠的或者說是不完善的。那么如何能達到我們想要的與上司溝通的和諧狀態(tài)呢根據(jù)蓋洛普的調(diào)查,75員工離職,其原因是無法和自己的上司處好關(guān)系。上下級的關(guān)系,已經(jīng)成為個人發(fā)展,團隊績效

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《制造業(yè)精英的七項修煉》(推薦講師:羅建華博士)【企業(yè)痛點】在多年的工作實戰(zhàn)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)過程中,羅博士發(fā)現(xiàn),制造業(yè)企業(yè)常常遇到以下30個問題,先審視下您的企業(yè)有嗎?企業(yè)生產(chǎn)效率低下,人工成本居高,人員配置較高;出現(xiàn)異常很多,沒有按照標(biāo)準(zhǔn)化操作,員工隨意性高;企業(yè)管理者不思進取,生產(chǎn)方式落后,導(dǎo)致大批量生產(chǎn),在制品很多,現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率低;產(chǎn)品生產(chǎn)周期長,容易產(chǎn)生大

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《自我管理--卓越員工效能的五項管理》(推薦講師:羅建華博士)【企業(yè)痛點】在多年的工作實戰(zhàn)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)過程中,羅博士發(fā)現(xiàn),企業(yè)常常遇到以下問題,先審視下您的企業(yè)有嗎?企業(yè)效率低下,人工成本居高,人員配置較高;出現(xiàn)異常很多,沒有按照標(biāo)準(zhǔn)化操作,員工隨意性高;企業(yè)管理者不思進取,管理方式落后,導(dǎo)致在制品很多,現(xiàn)金周轉(zhuǎn)率低;產(chǎn)品周期長,容易產(chǎn)生大批量的不良品,不良

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《卓越團隊領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程理論框架:3919855157480本課程是以成熟的MTP理論為基礎(chǔ),圍繞“管己”、“管事”、“管人”的管理框架(模型如圖),聚焦“管己”、“管人”關(guān)鍵技能,進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。MTP(ManagementTrainingProgram/Plan),原義為管理培訓(xùn)計劃,是1950年代美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。MT

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