《情境領(lǐng)導(dǎo)力》(1-2天)

  培訓(xùn)講師:羅建華

講師背景:
羅建華老師班組長/基層主管綜合技能提升、中基層領(lǐng)導(dǎo)力、新生代員工管理、職業(yè)化素養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)專家講師!講師履歷:北京大學(xué)博士(在讀),四川大學(xué)管理學(xué)碩士PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師注冊高級人力資源管理師、注冊高級營銷員、理財(cái)規(guī)劃師資格現(xiàn)任多家咨詢顧 詳細(xì)>>

羅建華
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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》(1-2天)詳細(xì)內(nèi)容

《情境領(lǐng)導(dǎo)力》(1-2天)

《情境領(lǐng)導(dǎo)力》
【課程背景】
著名管理學(xué)家肯尼思·布蘭查德(Kenneth
Blanchard)博士說:沒有最好的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài),只有最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。情境領(lǐng)導(dǎo)(Situa
tional Leadership)被譽(yù)為本世紀(jì)重大領(lǐng)導(dǎo)理論之一。
有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論,不只重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉,情境領(lǐng)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)
導(dǎo)要因人而異,因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬間的溝通,增加默契的培養(yǎng),并
使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求,給予必要的協(xié)助。
情境領(lǐng)導(dǎo)提出管理者除了要正確診斷掌握部屬的發(fā)展階段外,也要學(xué)習(xí)采用正確的領(lǐng)
導(dǎo)行為,包括處理能力問題的命令行為,及處理意愿問題的支持行為,這是主管最重要
的兩項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)行為,需要在管理實(shí)務(wù)中彈性運(yùn)用得宜。
課程目標(biāo):
? 可以極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)技能;
? 學(xué)會準(zhǔn)確判斷他人的能力和意愿;
? 幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;
? 有效運(yùn)用影響他人的各種方式;
? 提高您和團(tuán)隊(duì)的總體績效;
? 增加下屬對您的滿意度;
? 讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長;
【培訓(xùn)形式】
主題講授+觀點(diǎn)分享+案例研討+任務(wù)練習(xí)
【課程時(shí)間】1-2天
【課程大綱】

|課程模塊 |課程大綱 |
|第一節(jié) |領(lǐng)導(dǎo)的定義 |
|基于領(lǐng)導(dǎo)力的概念認(rèn)知 |領(lǐng)導(dǎo)概念的全面解析 |
| |領(lǐng)導(dǎo)力解讀 |
| |組織領(lǐng)導(dǎo)力與個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力 |
| |領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知的幾點(diǎn)誤區(qū) |
| |領(lǐng)導(dǎo)者與管理者 |
| |領(lǐng)導(dǎo)與管理的發(fā)展背景 |
| |領(lǐng)導(dǎo)與管理的概念區(qū)別 |
| |領(lǐng)導(dǎo)力與影響力 |
| |區(qū)別要素對比 |
|第二節(jié) |情境領(lǐng)導(dǎo)力解讀 |
|情境領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵要素 |四種領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者的兩種基本行為 |
| |行為一:工作行為 |
| |行為二:關(guān)系行為 |
| |領(lǐng)導(dǎo)者的三種典型作風(fēng) |
| |個(gè)人專制作風(fēng) |
| |民主參與作風(fēng) |
| |放任自流作風(fēng) |
| |情境領(lǐng)導(dǎo)力的四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 |
| |S1:指令式(高工作,低關(guān)系) |
| |S2:教練式(高工作,高關(guān)系) |
| |S3:參與式(低工作,高關(guān)系) |
| |S4:授權(quán)式(低工作,低關(guān)系) |
| |什么是員工準(zhǔn)備度 |
|第三節(jié) |準(zhǔn)備度:意愿和能力 |
|情境領(lǐng)導(dǎo)力的員工管理 |衡量員工準(zhǔn)備度的兩把尺子---會不會做和想不想做 |
| |員工準(zhǔn)備度不同發(fā)展階段的表現(xiàn):低—中—高 |
| |四種員工準(zhǔn)備度: |
| |D1:沒能力有意愿 |
| |D2:能力弱沒意愿 |
| |D3:有能力沒意愿 |
| |D4:有能力有意愿 |
| |決定準(zhǔn)備度的提示 |
| |運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)管理員工 |
| |領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度水平的匹配 |
| |有效運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo) |
| |對于沒能力、有意愿的D1 |
| |對于能力弱、沒意愿的D2 |
| |對于有能力、沒意愿的D3 |
| |對于有能力、有意愿的D4 |
|第四節(jié) |領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)務(wù)的內(nèi)容分解 |
|提升領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉 |學(xué)習(xí)力:構(gòu)成的是領(lǐng)導(dǎo)人快速成長的能力; |
| |教導(dǎo)力:是領(lǐng)導(dǎo)人帶隊(duì)育人的能力; |
| |決策力:是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的能力的表現(xiàn); |
| |執(zhí)行力:表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超常的績效; |
| |組織力:即領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能的能力的表現(xiàn); |
| |感召力:更多地表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力 |
| |團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的有效構(gòu)建 |
| |建團(tuán)隊(duì) |
| |定目標(biāo) |
| |立規(guī)矩 |
| |會激勵(lì) |
| |團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)技巧 |
| |卓越領(lǐng)導(dǎo)者的情商修煉 |


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