《EI情商領(lǐng)導(dǎo)力》國際版權(quán)

  培訓(xùn)講師：韓穎

講師背景：
深度溝通教練式管理專家：韓穎【專家簡介】：曾任職世界500強(qiáng)美國百年之企業(yè)大中華浙江區(qū)人力資源總監(jiān)現(xiàn)任英國在華國際培訓(xùn)師協(xié)會（BITAC）高級董事兼總培訓(xùn)師、國際培訓(xùn)學(xué)會（ITS）浙江執(zhí)委會主席美國國際人力資源管理協(xié)會(IPMA-HR)高級 詳細(xì)>>

韓穎
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《EI情商領(lǐng)導(dǎo)力》國際版權(quán)

課程名稱：《EI情商領(lǐng)導(dǎo)力》國際版權(quán)課程
主講：韓穎老師12課時(shí)
課程背景：
卓越的企業(yè)必定有優(yōu)秀組織的文化背景和卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的管理職能越來越多地超越技術(shù)職能時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的職場韌性與人際關(guān)系的質(zhì)量決定著他能否更好地適應(yīng)快速變化，更有效地推進(jìn)自己的想法、獲得認(rèn)同；同時(shí)更有效達(dá)成團(tuán)隊(duì)（部門）間的協(xié)作，以支持組織的總體戰(zhàn)略的成功，而不僅僅是個(gè)別團(tuán)隊(duì)的指標(biāo)達(dá)成。
國際版權(quán)”EI情商領(lǐng)導(dǎo)力”課程，以全球唯一用于職場的Genos EI體系作為基礎(chǔ)，融合了中國企業(yè)的應(yīng)用環(huán)境，將幫助高層及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者們認(rèn)知、表達(dá)、決策和管理自己及他人的情感，并且智能化地運(yùn)用情感有效地、更人性化地獲得高質(zhì)量的人際關(guān)系以推進(jìn)績效。
課程收益：
提升領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用EI的六項(xiàng)能力，使其能夠更好的服務(wù)于人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
提升領(lǐng)導(dǎo)者的意識和敏感度，最終立足于領(lǐng)導(dǎo)力行為的轉(zhuǎn)化，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛能
構(gòu)筑具有組織情感文化的工作氛圍，服務(wù)于組織與團(tuán)隊(duì)的效能優(yōu)化；驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)
授課對象：企事業(yè)單位的高層領(lǐng)導(dǎo)、核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人、有志于提升自我修養(yǎng)的精英人士
3721735-524510授課方式：講授、演練、視頻案例、小組研討、角色扮演等。

EI情商領(lǐng)導(dǎo)力的模型圖
課程大綱：
前言：VUCA時(shí)代的挑戰(zhàn)：人生成功靠什么？
PART1領(lǐng)導(dǎo)力與情感智能（EI）之間的聯(lián)系
什么是EI？EI和EQ有何不同？
為什么情感與工作狀態(tài)有關(guān)？
EI對于領(lǐng)導(dǎo)工作的重要性
概括介紹EI模型和六大能力
練習(xí)及總結(jié)
PART2自我情感認(rèn)知Emotional Self-Awareness
感知并理解自己的情感
如何改善此技巧，更好地理解情感與感覺是如何影響決策、行為及績效表現(xiàn)？
你在團(tuán)隊(duì)管理中經(jīng)常會體驗(yàn)到的自我情緒有哪些？
為什么會產(chǎn)生這樣的情緒？
提高自我情感認(rèn)知的技巧與策略
練習(xí)及總結(jié)
PART3情感表達(dá)Emotional Expression
領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地向團(tuán)隊(duì)成員表達(dá)自己的情感？
如何改善此技巧，協(xié)助您的同事更好地彼此了解，在團(tuán)隊(duì)中建立互信的關(guān)系？
提高情感表達(dá)的技巧與策略
練習(xí)及總結(jié)
PART4他人情感認(rèn)知Emotional Awareness of Others
怎樣智慧的感知并理解團(tuán)隊(duì)中的情感
識別他人表情的技術(shù)
如何改善此技巧，協(xié)助你更好地任用、反饋、激勵(lì)及與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)？
協(xié)作式的溝通方法（IRA溝通模型）
PART5情感推理 Emotional Reasoning
練習(xí)：你的決策風(fēng)格（事實(shí)數(shù)據(jù)還是情感因素）
決策風(fēng)格的優(yōu)勢和劣勢
領(lǐng)導(dǎo)者如何避免自己的優(yōu)勢成為劣勢
情感推理的五個(gè)步驟
練習(xí)及總結(jié)
PART６自我管理 Emotional Self-Management
思考導(dǎo)向策略
體能導(dǎo)向策略
環(huán)境導(dǎo)向策略
關(guān)系導(dǎo)向策略
團(tuán)隊(duì)練習(xí)
不良的過激情緒來自于病態(tài)的思維方式
如何改變思維的方式：紅轉(zhuǎn)綠練習(xí)
練習(xí)及回顧
PART７他人情感管理Emotional Management of Others
與他人建立鏈接的策略
視頻案例
工具：分辨法和分心法
練習(xí)與回顧
PART8課程總結(jié)

 

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課程名稱《員工輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)》主講：韓穎老師6課時(shí)培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識別員工不同行為風(fēng)格對其進(jìn)行有效激勵(lì)，運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變管理者的角色定位應(yīng)用DISC進(jìn)行團(tuán)隊(duì)溝通與管理解析員工輔導(dǎo)的

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課程名稱：《員工輔導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)管理》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：通過案例解析、小組討論、世界咖啡等授課方式，為中高層管理者提升員工輔導(dǎo)能力，并通過識別員工不同行為風(fēng)格對其進(jìn)行有效管理與激勵(lì)，針對不同員工采用相應(yīng)的溝通，運(yùn)用教練式問話的方式提升員工的內(nèi)在動(dòng)力，為組織建設(shè)人才梯隊(duì)、提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，從而為組織持續(xù)創(chuàng)造效益。培訓(xùn)收益：轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)專家為管理角色應(yīng)用

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課程名稱《教練技術(shù)管理應(yīng)用》主講：韓穎老師12課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),認(rèn)識教練技術(shù)的基本意義與影響力,通過課堂練習(xí)使學(xué)員能在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)收益：區(qū)分教練與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)個(gè)人狀態(tài)管理習(xí)得行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)管理運(yùn)用3F教練式溝通識別4P性格解析掌握5R進(jìn)行項(xiàng)目管理學(xué)會平衡輪圈診斷個(gè)人

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課程名稱：《教練領(lǐng)導(dǎo)力之教練技術(shù)】》主講：韓穎老師18課時(shí)培訓(xùn)目的：學(xué)員通過講師的引導(dǎo),了解教練與教練技術(shù)的根本意義，以討論、演示與課堂練習(xí)等教學(xué)方法，掌握運(yùn)用有效聆聽、強(qiáng)有力提問、觀察技能，以及PDL法則等，使學(xué)員在工作管理領(lǐng)域運(yùn)用教練工具及技術(shù)完成對團(tuán)隊(duì)及員工的管理，提升團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。培訓(xùn)對象：企業(yè)中高管層管理、個(gè)人教練培訓(xùn)人數(shù)：35人

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