《“三維”領(lǐng)導(dǎo)力》

讓提升領(lǐng)導(dǎo)力擺脫“紙上談兵”
——精準(zhǔn)打造“三維”領(lǐng)導(dǎo)力
主講：鄭顯偉 博士
【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)力是職場管理者的必備技能，領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練獲得提升的，是可以復(fù)制的。
由于很多管理者沒有機會接受企業(yè)管理正規(guī)教育或系統(tǒng)化的職業(yè)培訓(xùn)，而是通過自學(xué)相關(guān)書籍，但往往遇到以下困惑：第一、感覺領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)書籍比較空洞或抽象，沒有耐心閱讀；第二、由于缺乏一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致對關(guān)鍵知識點理解不深刻或不全面，甚至是片面的、錯誤的；第三，知識點比較零散，無法形成知識體系；第四，只是掌握了部分相關(guān)知識，不知道如何將知識轉(zhuǎn)化成能力。以上原因也是導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力提升成效不明顯的重要原因。
【課程收益】
系統(tǒng)化了解提升領(lǐng)導(dǎo)力的重點和難點；
系統(tǒng)化掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的“三維”體系及方法論；
深化對自己的性格、角色、管理風(fēng)格、自律等方面的認(rèn)知；
掌握提升領(lǐng)導(dǎo)力的九大項關(guān)鍵技能的底層邏輯與實踐技巧；
找到解決團隊管理實際難題的有效對策。
【課程特色】
1.務(wù)實：問題導(dǎo)向、方案落地；
2.嚴(yán)謹(jǐn)：理論支撐、剖析根源；
3.創(chuàng)新：獨到視角、自成體系
【課程對象】
中基層管理人員及項目負(fù)責(zé)人
【課程時間】
1-2天（6小時/天））
【課程大綱】
團隊管理面臨哪些新挑戰(zhàn)？
團隊的理想狀態(tài)與現(xiàn)實狀態(tài)的對比
宏觀影響因素與微觀影響因素
領(lǐng)導(dǎo)力究竟是什么？
領(lǐng)導(dǎo)力的五個層次（約翰.C.馬克斯韋爾）
打造領(lǐng)導(dǎo)力的三個維度
管理者如何才能身先垂范，做好自我管理？
誠信品格
誠信是領(lǐng)導(dǎo)力的基石
討論：管理者的哪些行為屬于違背誠信
管理者實踐誠信的策略
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
赫塞和布蘭查德領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格模型
測試：你清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎？
情境領(lǐng)導(dǎo)力
案例：如何管理“老油子”員工
時間與精力
時間管理四象限法
討論：為什么這個方法“好懂不好用”
時間管理的三大“罪狀”
時間管理落地的三大“妙方”
練習(xí)：填寫“人生價值規(guī)劃表”
案例：葛西紀(jì)明的“放縱日”
精力管理的 “電池”模型
分享1：徒手健身
分享2：番茄工作法
管理者如何才能管理好團隊成員？
授權(quán)
授權(quán)現(xiàn)狀
討論：為什么“不敢”授權(quán)
案例：離場測試悖論
授權(quán)對象的選擇
討論：找不到“高能力、高意愿”的團隊成員，如何授權(quán)？
“四畫”授權(quán)法
提問：你之前授權(quán)時，經(jīng)常會遺漏哪個步驟？
溝通
溝通的常見誤區(qū)
案例：先入為主式溝通
高效溝通技巧之一：會聽
討論：如何傾聽下屬的抱怨
高效溝通技巧之二：會說
討論：如何對下屬提出批評
高效溝通技巧之三：會問
案例：王經(jīng)理的提問錯在哪里？
激勵
激勵原理
討論：在市場經(jīng)濟環(huán)境下，非物質(zhì)激勵還有效嗎？
四大類激勵理論
物資激勵
討論：什么事情該獎，什么事情該罰？
提問：怎么獎，怎么罰？
非物質(zhì)激勵
案例：土匪與軍人
提問：你使用過哪些非物質(zhì)激勵方式，當(dāng)時是如何操作的，效果如何？
激勵的四大原則
案例：教練與運動員的擁抱
管理者如何在團隊整體層面著手提升團隊績效？
團隊目標(biāo)
團隊目標(biāo)是團隊存在的理由
案例：《西游記》西天取經(jīng)團隊
團隊目標(biāo)制訂：三級目標(biāo)法
討論：為什么“OKR”在國內(nèi)中小企業(yè)水土不服？
團隊目標(biāo)分解：二維分解法案例：馬拉松運動員山田本一
團隊分工與角色
貝爾賓團隊角色理論
案例1：尤里奇三支柱模型
案例2：華為“鐵三角”項目團隊
團隊協(xié)調(diào)：沖突管理
透視沖突
討論：人際沖突和任務(wù)沖突有何區(qū)別？
管理沖突
案例：管理人際沖突六步法
利用沖突
討論：如何合理激發(fā)任務(wù)沖突

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