1天實戰(zhàn)版《卓越管理者深度修煉》-

0-457200-17716519913602024
2024
-3276607421880《卓越管理者深度修煉》
《卓越管理者深度修煉》
-806456203950王靜
400000王靜
課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《卓越管理者深度修煉》
【課程背景】
這是個“打劫”的時代！互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為打劫提供了技術(shù)上的實現(xiàn)手段，資本為打劫提供了“燒錢”海盜精神成為強悍的、致勝的商業(yè)風(fēng)格。
各行各業(yè)都面臨揭竿而起的打劫者、顛覆者，商業(yè)亂世，一切都在快速變化，相對穩(wěn)定的戰(zhàn)略和組織，根本無法及時做出反應(yīng)，只有人，才可能根據(jù)前線的炮聲和戰(zhàn)火，即時判斷、快速反應(yīng)。因此，對公司的管理也提出了更多的要求；如何快速的復(fù)制出優(yōu)秀的管理人才，是未來快速發(fā)展的重要支撐之一。
變化的世界不變的真理：我們提出“一切要回到人才、服務(wù)于人才”的理念，認(rèn)為企業(yè)發(fā)展的速度與高度，將由企業(yè)人才的厚度與廣度決定。作為公司的管理者不但需要持續(xù)提升自身管理素養(yǎng)，更要掌握精湛的團隊管理技能，將團隊價值發(fā)揮最大化。
課程《卓越管理者深度修煉》緊貼當(dāng)下時代特征和企業(yè)人才培養(yǎng)需求，基于多年企業(yè)中/基層管理者培養(yǎng)、新晉管理者能力提升、管理優(yōu)化與內(nèi)控等項目策劃并實施落地經(jīng)驗， 課程站在企業(yè)、管理者和員工的三重角度， 以發(fā)展的視角看待管理中的關(guān)鍵目標(biāo)及結(jié)果，通過案例討論、行動學(xué)習(xí)等生動形式，幫助企業(yè)管理者實現(xiàn)在角色認(rèn)知、團隊管理、目標(biāo)與績效管理、教練與輔導(dǎo)、評估與激勵多重能力上的360°思維轉(zhuǎn)變及提升。
【課程收益】
界定并樹立明確的管理者角色意識與認(rèn)知
了解團隊及掌握團隊管理、建設(shè)的基本方法與實用工具
掌握目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果的科學(xué)管理方法，全面實現(xiàn)管理落地
明確激勵團隊的基本思路，更好的激發(fā)團隊潛能
了解績效改進(jìn)的底層邏輯，幫助團隊實現(xiàn)從績效到結(jié)果的轉(zhuǎn)變
【課程對象】企業(yè)中基層管理人員
【課程時長】1天，6小時/天
【講師分享大綱】
第一單元：管理與管理者角色認(rèn)知
企業(yè)危機的三大來源：政策/環(huán)境、自身運營、競爭對手
什么是管理？管理學(xué)中幾個基本概念
管理者面臨的變化及挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)管理信念與轉(zhuǎn)變后的管理信念：信念+意愿+狀態(tài)+能力
企業(yè)三級管理的核心與管理的本質(zhì)：管人、理事、構(gòu)建管理環(huán)境
管理者進(jìn)行管理的過程中最大的誤區(qū)
角色背后的四個關(guān)鍵詞：位置、關(guān)系、職責(zé)、行為
管理者的角色認(rèn)知
齊景公問政
你是誰？你應(yīng)該是誰？是什么決定了每個人的定位和角色？
管理者的三大角色：執(zhí)行角色、管理角色、領(lǐng)導(dǎo)角色
執(zhí)行角色的定義：把目標(biāo)變成結(jié)果
管理角色的定義：通過別人完成工作
領(lǐng)導(dǎo)角色的定義：通過構(gòu)建環(huán)境提升組織績效
管理者三大角色的階段性工作重點
執(zhí)行角色的工作重點：給出結(jié)果、建立信任
管理角色的工作重點：建設(shè)團隊、團隊管理、團隊建設(shè)、建立體系
領(lǐng)導(dǎo)角色的工作重點：從建立體系到建立文化
四大案例分析，深入剖析管理者角色認(rèn)知
案例分析：任勞任怨的劉力
案例分析：嚴(yán)格管理的張軍
案例分析：說一不二的老趙
案例分析：無微不至的周姐
案例分析：慧眼獨具的梁軍
作為管理者的階段性工作重點分配比，讓管理更加清晰
第二單元：從目標(biāo)到執(zhí)行落地
管理者的第一角色：執(zhí)行角色
執(zhí)行與執(zhí)行力：執(zhí)行力，就是給出結(jié)果的能力
給出結(jié)果：先有工作還是先有目標(biāo)？
寓言：小獅子追尾巴的故事
企業(yè)管理的本質(zhì)：實現(xiàn)盈利-實現(xiàn)目標(biāo)-實現(xiàn)戰(zhàn)略-實現(xiàn)愿景
目標(biāo)管理的基本概念
小組討論：是什么在影響目標(biāo)實現(xiàn)？
目標(biāo)達(dá)成模型
目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
目標(biāo)制定從SMART到SAIL
實現(xiàn)目標(biāo)需要從策略到計劃
計劃的核心五要素
資源配備所需思考的維度
執(zhí)行控制的六大維度
執(zhí)行控制的四大方法
用項目管理的思維管理從目標(biāo)到執(zhí)行落地
從目標(biāo)到執(zhí)行落地的工具：一頁紙項目管理
從目標(biāo)到戰(zhàn)略
第三單元：團隊激勵與能效提升
激勵的神奇作用
團隊激勵與激活技術(shù)的應(yīng)用
團隊激勵的基礎(chǔ)：雙因素理論
本能激勵——員工本性管理
精神激勵——員工屬性管理
價值激勵——員工價值管理
互動激勵——員工特性管理
構(gòu)建員工活力的管理環(huán)境
構(gòu)建員工責(zé)任的管理環(huán)境
構(gòu)建員工共同利益與目標(biāo)的管理環(huán)境
構(gòu)建全員參與的管理環(huán)境
構(gòu)建員工榮譽感價值感的管理環(huán)境
第四單元：從績效到結(jié)果的轉(zhuǎn)變
績效管理的發(fā)展與應(yīng)用
績效管理解決組織的三大問題
案例分析：兩份績效管理方案的對比
績效管理的主體是誰？
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理者為什么要做績效管理
對員工進(jìn)行業(yè)績評價
對員工進(jìn)行行為引導(dǎo)
績效管理與績效考核的關(guān)系
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理者對員工進(jìn)行績效考核的三種方式
KPI考核
能力考核
行為考核
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理兩項關(guān)鍵點：溝通+輔導(dǎo)
績效溝通輔導(dǎo)流程
案例分析：小A的績效考核面談
案例分析：小B的績效考核面談

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