《TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》(3天)

  培訓(xùn)講師:劉帥

講師背景:
劉帥老師【專業(yè)資質(zhì)】?IPTA國際職業(yè)培訓(xùn)師?國家二級企業(yè)培訓(xùn)師?蘇州企業(yè)培訓(xùn)師講師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)師?TTT職業(yè)培訓(xùn)師?“完美呈現(xiàn)-PPT報(bào)告制作技巧”首批授證講師?“數(shù)有專攻-Excel數(shù)據(jù)管理技巧”首批授證講師?2016第四屆“我是好講師”大 詳細(xì)>>

劉帥
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《TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》(3天)詳細(xì)內(nèi)容

《TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》(3天)

《TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》
課程背景:
培訓(xùn)是最新的領(lǐng)導(dǎo)方式!企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、新的管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀管理方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會的工作技能也需要培訓(xùn)。
優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長的課,但不一定能講企業(yè)需要的課。此時,內(nèi)部培訓(xùn)師的隊(duì)伍就尤為重要,不可或缺。企業(yè)的大多數(shù)講師是從技術(shù)或業(yè)務(wù)能手中選拔的,他們對本職工作經(jīng)驗(yàn)豐富,行動力強(qiáng),但如何把自己看來很簡單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽得明白?這需要訓(xùn)練。
培訓(xùn)目標(biāo):
TTT課程最終的訓(xùn)練目標(biāo)是幫助企業(yè)培養(yǎng)一支合格的內(nèi)部訓(xùn)講師隊(duì)伍。擁有一支訓(xùn)練有素,基礎(chǔ)扎實(shí)的內(nèi)部訓(xùn)講師隊(duì)伍能幫助組織更加輕松地實(shí)現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)。完成培訓(xùn)后,學(xué)員立刻就能感覺到明顯的變化,包括:
掌握講師風(fēng)范架勢:身、手、步、看、聽、說;
掌握講師互動控場技巧;
掌握講師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)技巧。
培訓(xùn)對象:內(nèi)部培訓(xùn)師
培訓(xùn)時長:3天
課程特色:
培訓(xùn)過程中技巧和心態(tài)的培訓(xùn)交織進(jìn)行,以演練為整個培訓(xùn)的主線。本課程將以訓(xùn)練代替講授、以心法感悟手法,從激發(fā)學(xué)員的授課動力、增強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)、提高學(xué)員的授課技巧等方面幫助企業(yè)培訓(xùn)自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍。
課程大綱:
授課對象: 企業(yè)培訓(xùn)師 授課時長: 18小時
教學(xué)方法: 課程講授+實(shí)操演練 最佳人數(shù): 20人以內(nèi)
第一篇 講師風(fēng)范 一、講師風(fēng)范
體態(tài)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練:
上挺下壓,左右相夾
眼神標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練:
出神入化,點(diǎn)面結(jié)合
手勢標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練:
大開大合,動靜得宜
步法標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練
移動有向,步步為營
講師風(fēng)范練習(xí)
二、表達(dá)呈現(xiàn)
講師語言表達(dá)5大問題:
暢、快、硬、平、滯
吐歸訓(xùn)練
共鳴訓(xùn)練
氣息訓(xùn)練
情感標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練:
帶感而行:
畫面感
現(xiàn)場感
對話感
生活感
語言表達(dá)練習(xí) 6小時
第二篇 培訓(xùn)進(jìn)程 一、開場
先聲奪人
1、四個先行:
概念先行
觀點(diǎn)先行
數(shù)據(jù)先行
結(jié)論先行
2、五點(diǎn):
重點(diǎn)
難點(diǎn)
歧義點(diǎn)
亮點(diǎn)
價值點(diǎn)
二、課程主體
1、講授順序:
請問后答,中間講
2、講授要求:
知行合一,情理并茂
3、講授原則:
有限時間,有效訓(xùn)練
講清楚,聽明白
記得住,做得到
4、驗(yàn)證學(xué)習(xí)行為發(fā)生:
四個出來(學(xué)員能夠):
想出來
說出來
寫出來
做出來
三、收場
見好才收
學(xué)員總結(jié):
小組總結(jié)
個體總結(jié)
講師總結(jié):
復(fù)述:依順序
串講:論邏輯 2小時
第三篇 課程開發(fā) 情境梳理
分析課程需求:
常見問題類型
學(xué)員分析(用戶畫像)
描述教學(xué)目標(biāo)
制作課程開發(fā)說明書
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
規(guī)劃主體框架
課程模塊劃分常見方法
流程步驟法
成功要素法
典型問題法
設(shè)計(jì)首尾流程
不良的課程導(dǎo)入分析
課程導(dǎo)入包含的主要內(nèi)容
課程導(dǎo)入的7步流程
課程結(jié)尾包含的主要內(nèi)容
腳本制作
開發(fā)知識內(nèi)容
刻畫信息細(xì)節(jié)
策略構(gòu)思
設(shè)計(jì)老師講的策略
設(shè)計(jì)學(xué)員做的策略
設(shè)計(jì)氛圍燃的策略
課件美化
邏輯清晰
信息適量
風(fēng)格一直
圖文并茂 10小時

 

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