創(chuàng)新思維與問題決策（1天）

《創(chuàng)新思維和問題決策》
|創(chuàng)新思維和問題解決                                      |主講老師：卓江濤 |
| 專     |綜合素質系列                                   |授課時長 |1天    |
|業(yè)：    |                                               |：       |       |
|課程背景：                                                                |
|面對非常規(guī)的方式的工作問題，如何有效決策？                                |
|有沒有比較在組織實用的方法進行可以落地的創(chuàng)新？                            |
|為什么創(chuàng)新難以邏輯思維培養(yǎng)？ （批判性思維，邏輯思維和形象思維組成創(chuàng)新思維 |
|）                                                                        |
|課程目的：                                                                |
|學習創(chuàng)新思維觀念，改進和開拓工作思路；                                    |
|訓練創(chuàng)新思維技能，提高實際解決問題的能力；                                |
|挑戰(zhàn)和解決工作中的難題，在培訓學習的過程中深度思考和實踐；                |
|改變學員現(xiàn)有的思維習慣與模式，突破自己，為企業(yè)的發(fā)展提出建議，最終為企業(yè)能|
|有效提高競爭力。                                                          |
|課程特點：                                                                |
|從批判性思維和邏輯及形象思維來進行創(chuàng)新講解                                |
|創(chuàng)新工具具體可以在企業(yè)落地（工具和方法）                                  |
|帶企業(yè)實際業(yè)務問題進行創(chuàng)新談論                                            |
|啟發(fā)式講授，讓學員在案例聯(lián)系和互動中更深刻地學習                          |
|篇章    |主要內容                                                 |備注   |
|一      |創(chuàng)新思維的意義 |當今時代創(chuàng)新對個人與組織的意義           |       |
|        |和方向         |什么是創(chuàng)新                               |       |
|        |               |創(chuàng)新思維的三大支柱：批判思維，邏輯思維和 |       |
|        |               |形象思維                                 |       |
|        |               |阻礙創(chuàng)新的障礙是什么                     |       |
|        |               |創(chuàng)新思維和左右腦的關系                   |       |
|        |               |測試你的左右腦                           |       |
|二      |決策問題需要的 |什么是復雜性問題                         |       |
|        |左右腦思維     |解決復雜性問題的思維圖譜（左右腦圖譜）   |       |
|        |               |四大邏輯樹與思維圖譜的關系（議題樹，假設 |       |
|        |               |樹，是否樹，項目樹）                     |       |
|        |               |四大邏輯樹在解決問題是的運用方法         |       |
|        |               |解決問題思維圖譜的三大創(chuàng)新點             |       |
|        |               |三大創(chuàng)新點的具體創(chuàng)新方法和工具           |       |
|三      |運用創(chuàng)新思維解 |設定一個現(xiàn)實問題                         |現(xiàn)場練 |
|        |決現(xiàn)有問題     |運用邏輯樹找出核心原因                   |習     |
|        |               |給出創(chuàng)新措施                             |       |
|        |               |現(xiàn)場思路點評                             |       |
|        |               |總結問題分析思路和思考建議框架           |       |
|四      |組織如何創(chuàng)新   |創(chuàng)新在組織落地的體系                     |       |
|        |               |組織創(chuàng)新項目落地方案思路                 |       |
|        |               |如何尋找創(chuàng)新的人                         |       |
|        |               |如何尋找創(chuàng)新項目                         |       |
|        |               |如何讓項目實現(xiàn)                           |       |
|        |               |案例：XX公司的創(chuàng)新落地方案               |       |
|        |               |課程要點總結：創(chuàng)新的1-7                  |       |

卓江濤老師的其它課程